八年级语文上册 8 台阶 新人教版.ppt

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1、台阶台阶学习目标：学习目标：1、理清故事情节，把握父亲形象的特点、理清故事情节，把握父亲形象的特点及意蕴；及意蕴；2、感悟、学习文章细节描写刻画人物的、感悟、学习文章细节描写刻画人物的方法；方法；3、感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚、感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态；康的心态；学习目标：学习目标：1、理清故事情节，把握父亲形象的特点、理清故事情节，把握父亲形象的特点及意蕴；及意蕴；2、感悟、学习文章细节描写刻画人物的、感悟、学习文章细节描写刻画人物的方法；方法；3、感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚、感受父亲性格中艰苦创

2、业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态；康的心态；学做思一学做思一：当堂自学：当堂自学理清情节理清情节导学：导学：分解问题，指导学生快速浏览课文，分解问题，指导学生快速浏览课文，试理清故事情节。试理清故事情节。（1）、父亲为什么想造一栋有高台阶的屋子）、父亲为什么想造一栋有高台阶的屋子？（2）、父亲为造房做了哪些准备工作？）、父亲为造房做了哪些准备工作？（3）、新屋造好后，父亲怎么样了？）、新屋造好后，父亲怎么样了？导做：导做：1、抓文章重要的词句来概括概括事件。、抓文章重要的词句来概括概括事件。2、学生通过自主学习或讨论解决。、学生通过自主学

3、习或讨论解决。导思：导思：把握了故事情节，我们就会对小说中把握了故事情节，我们就会对小说中“父亲父亲”这个主人公有个初步印象。接下来，这个主人公有个初步印象。接下来，请大家交流一下你对请大家交流一下你对“父亲父亲”的印象。用一句的印象。用一句话表达如：从话表达如：从可以可以看出，父亲是一个看出，父亲是一个的人。的人。学做思二学做思二：小组合作，品味台阶：小组合作，品味台阶导学：导学：文章塑造父亲形象用了大量的细节描写，请各小文章塑造父亲形象用了大量的细节描写，请各小组分别找出文章四部分中对父亲的细节描写，勾划出组分别找出文章四部分中对父亲的细节描写，勾划出来并做好旁批，理解它体现了父亲怎样的性

4、格特征。来并做好旁批，理解它体现了父亲怎样的性格特征。用时用时5分钟时间左右，先自己体会，再小组交流。分钟时间左右，先自己体会，再小组交流。导做：导做：1、调动自身生活体验理解文章；、调动自身生活体验理解文章；2、通过诵读感受文章。、通过诵读感受文章。导思：导思：现在我们归纳一下前面大家对现在我们归纳一下前面大家对“父亲父亲”形象的分析，小说中的形象的分析，小说中的“父亲父亲”是个老实厚道、要强、有追求、坚韧不是个老实厚道、要强、有追求、坚韧不拔、勤劳、谦卑、执著拔、勤劳、谦卑、执著的人。的人。学做思三学做思三：感悟台阶，感恩父亲感悟台阶，感恩父亲导学导学：“小说的任务是通过塑造人物来反映生活，从而小说的任务是通过塑造人物来反映生活，从而改造生活。改造生活。”同学们，大家结合小说写作的背景来研究一同学们，大家结合小说写作的背景来研究一下，作者塑造下，作者塑造“父亲父亲”这一形象的用意何在？作者对父亲这一形象的用意何在？作者对父亲是一种什么感情？是一种什么感情？导做导做：学生分组讨论，小组统一意见，派出：学生分组讨论，小组统一意见，派出代表发言。（小组讨论代表发言。（小组讨论3分钟）分钟）导思：导思：学了这篇文章，你想对自己的父亲说些什么呢？