八年级语文下册 第二单元 6 雪 （新版）新人教版.ppt

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1、雪雪 第一课时第一课时情景导入情景导入情景导入情景导入江 南 的 雪情景导入情景导入情景导入情景导入北 国 的 雪检查预习检查预习检查预习检查预习 1 1、给下列加线字注音。、给下列加线字注音。磬磬口口()()忙忙碌碌()()脂粉脂粉奁奁()()灼灼灼灼()()嘻嘻笑笑()()褪褪尽尽()()朔朔方方()()凛冽凛冽()()检查预习检查预习检查预习检查预习参考答案参考答案 磬磬口口(q q ngng)忙忙碌碌(l l)脂粉脂粉奁奁(IiIi n n)灼灼灼灼(zhuzhu)嘻嘻笑笑(xx)褪褪尽尽(tutu)朔朔方方(shushu)凛冽凛冽(lnlilnli)检查预习检查预习检查预习检查预习2

2、 2、解释下列词语。、解释下列词语。博识：凛冽：博识：凛冽：天宇：精魂：天宇：精魂：升腾：升腾：检查预习检查预习检查预习检查预习参考答案参考答案博识：见识广博。博识：见识广博。凛冽：刺骨的寒冷。凛冽：刺骨的寒冷。天宇：这里指天空。宇，上下四天宇：这里指天空。宇，上下四方。精魂：精灵，魂灵。方。精魂：精灵，魂灵。升腾：升腾：(火焰、气体等火焰、气体等)向上升起。向上升起。整体感知整体感知整体感知整体感知 将全文可分两个部分。将全文可分两个部分。第一部分第一部分(1(13 3段段)，描写江南，描写江南的雪与雪野，抒发渴望美好生的雪与雪野，抒发渴望美好生活的感情。活的感情。第二部分第二部分(4(46

3、 6段段)，描写朔方，描写朔方的雪，表现了对冷酷现实的不的雪，表现了对冷酷现实的不满与反抗。满与反抗。研读课文研读课文研读课文研读课文学习第一部分学习第一部分 1 1、如何划分两个层次、如何划分两个层次?2 2、第一自然段作者从哪几个方面、第一自然段作者从哪几个方面细致地描写了江南的雪细致地描写了江南的雪?3 3、在第二至三自然段中，找出描、在第二至三自然段中，找出描写孩子们塑雪罗汉的动作与神情的写孩子们塑雪罗汉的动作与神情的词语，体会其作用。词语，体会其作用。研读课文研读课文研读课文研读课文学习第一部分学习第一部分问题解答：问题解答：1.1.第一层第一层(第一自然段第一自然段)，描写充满，描

4、写充满生机的江南柔雪。生机的江南柔雪。第二层第二层(第二至第三自然段第二至第三自然段)，描写，描写孩子们塑雪罗汉的情景。孩子们塑雪罗汉的情景。研读课文研读课文研读课文研读课文问题解答：问题解答：2.2.一是以暖国的雨和一是以暖国的雨和“单调单调”来反衬雪花来反衬雪花的的“灿烂灿烂”。二是直接写雪的质地、颜色，。二是直接写雪的质地、颜色，“滋润美艳滋润美艳”，犹如充满青春的壮健少女的皮肤。，犹如充满青春的壮健少女的皮肤。三是以雪野中的花草，特别细写了花的不同种三是以雪野中的花草，特别细写了花的不同种类、多样形状和各种颜色，衬托雪的美丽。在类、多样形状和各种颜色，衬托雪的美丽。在数九寒天，作者用花

5、的血红、深黄、自中隐青数九寒天，作者用花的血红、深黄、自中隐青和草的冷绿，映衬雪的洁白，使柔雪显得更为和草的冷绿，映衬雪的洁白，使柔雪显得更为明艳。四是幻想蜜蜂在雪野中明艳。四是幻想蜜蜂在雪野中“忙碌地飞着忙碌地飞着”，“嗡嗡地闹着嗡嗡地闹着”。这一。这一“飞飞”一一“闹闹”煞时煞时使整个雪野活跃起来，呈现出一派生气勃勃的使整个雪野活跃起来，呈现出一派生气勃勃的景象。景象。学习第一部分学习第一部分研读课文研读课文研读课文研读课文 问题解答：问题解答：3.3.通过通过“呵呵”、”偷偷”、“访问访问”、“拍手拍手”、“点头点头”、“嘻笑嘻笑”这些充满活力这些充满活力的词，刻画了儿童特有的动作与神情

6、，反映了的词，刻画了儿童特有的动作与神情，反映了他们天真活泼、纯洁的心灵，真切、传种、热他们天真活泼、纯洁的心灵，真切、传种、热闹、有趣。然而孩子们费了九牛二虎之力塑成闹、有趣。然而孩子们费了九牛二虎之力塑成的雪罗汉，由于寒夜的袭击，终于褪尽了胭脂，的雪罗汉，由于寒夜的袭击，终于褪尽了胭脂，“成为不知道算什么成为不知道算什么”。这里，通过雪罗汉被。这里，通过雪罗汉被淡忘、消释的描写，抒发了作者对美好事物迅淡忘、消释的描写，抒发了作者对美好事物迅即消逝的惋惜、感慨与苦闷的心情，喊出了对即消逝的惋惜、感慨与苦闷的心情，喊出了对黑暗现实的抗议。黑暗现实的抗议。学习第一部分学习第一部分课堂小结课堂小结

7、课堂小结课堂小结 第一部分作者满怀对美好事物的憧憬，第一部分作者满怀对美好事物的憧憬，回忆江南雪冬的自然美景。虽是回忆，却是回忆江南雪冬的自然美景。虽是回忆，却是展望。虽是冬天，却已听到春天的脚步声。展望。虽是冬天，却已听到春天的脚步声。在苦寂中，作者回忆儿时的生活。因为儿童在苦寂中，作者回忆儿时的生活。因为儿童是人类的春天，写儿童不怕严冬，朝气蓬勃，是人类的春天，写儿童不怕严冬，朝气蓬勃，更加表现了作者对春天的殷切期待与热烈呼更加表现了作者对春天的殷切期待与热烈呼唤。行文虽未免流露寂寞的心情，但却闪烁唤。行文虽未免流露寂寞的心情，但却闪烁着理想的光芒。着理想的光芒。巩固练习巩固练习巩固练习巩

8、固练习（1 1）选词填空。）选词填空。那是还在隐约着的青春的那是还在隐约着的青春的_（信息（信息 消息消息 影子），是极影子），是极壮健的处子的皮肤。壮健的处子的皮肤。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地嗡地_（响（响 叫叫 闹）着。闹）着。晴天又来晴天又来_（消释（消释 消化消化 融融化）他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化化）他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样。作不透明的水晶模样。巩固练习巩固练习巩固练习巩固练习（2 2）下列成语运用正确的一项是（）下列成语运用正确的一项

9、是（）A A、葛非、顾俊两人配合默契，多次获得女子双打世、葛非、顾俊两人配合默契，多次获得女子双打世界冠军，真是一对天作之合的双打组合。界冠军，真是一对天作之合的双打组合。B B、张大夫给我针灸了一个多月就治好了我的腰腿病，、张大夫给我针灸了一个多月就治好了我的腰腿病，可真是妙手回春啊！可真是妙手回春啊！C C、这部轻喜剧逗得大家哈哈大笑，人们所有的烦恼、这部轻喜剧逗得大家哈哈大笑，人们所有的烦恼都烟消云散了。都烟消云散了。D D、兄弟俩原来关系亲密，好得不可开交，但是自从、兄弟俩原来关系亲密，好得不可开交，但是自从弟弟结了婚，不知怎么，两兄弟渐渐形同路人。弟弟结了婚，不知怎么，两兄弟渐渐形同

10、路人。（3 3）下列句子没有语病的一项是（）下列句子没有语病的一项是（）A A通过这次学习班的学习，使我的思想认识有了提通过这次学习班的学习，使我的思想认识有了提高。高。B B西湖的春天是美丽的季节。西湖的春天是美丽的季节。C C中学阶段是青年学生学习的重要阶段。中学阶段是青年学生学习的重要阶段。D D同学们聚精会神地注视和倾听着老师做实验。同学们聚精会神地注视和倾听着老师做实验。巩固练习巩固练习巩固练习巩固练习（4 4）结合语境，解释句中加粗的词语。）结合语境，解释句中加粗的词语。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。灼灼：灼灼：_博识的人们觉得他单调，

11、他自己也以为不幸否耶？博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？博识：博识：_在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。升腾：升腾：_弥漫：弥漫：_朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连。决不粘连。朔方：朔方：_巩固练习巩固练习巩固练习巩固练习 参考答案：参考答案：（1 1）略）略 （2 2）C C （3 3）B B（4 4）形容明亮。形容明亮。学识丰富。学识丰富。向上升起。充满；布满。向上升起。充满；

12、布满。北方北方课后作课后作课后作课后作业业业业 1 1、研讨与练习一、二。、研讨与练习一、二。2 2、朗读课文。、朗读课文。第二课时第二课时复习引入复习引入复习引入复习引入1 1、朗读课文。、朗读课文。2 2、听写词语：、听写词语：博识、消释、褪尽、凛冽、嘻笑、博识、消释、褪尽、凛冽、嘻笑、朔方。朔方。研读课文研读课文研读课文研读课文 1 1、这部分可分为哪两个层次、这部分可分为哪两个层次?2 2、第四自然段，作者用什么写法来描、第四自然段，作者用什么写法来描绘朔方飞雪的绘朔方飞雪的?3 3、你是如何理解文章最后两个自然段、你是如何理解文章最后两个自然段的含义的含义?学习第二部分学习第二部分研

13、读课文研读课文研读课文研读课文问题解答：问题解答：1.1.第一层第一层(第四自然段第四自然段)，写朔方飞雪的，写朔方飞雪的磅礴气势。磅礴气势。第二层第二层(第五至六自然段第五至六自然段)，写朔方飞雪，写朔方飞雪的精神。的精神。学习第二部分学习第二部分研读课文研读课文研读课文研读课文 2.2.第四自然段与上文形成鲜明的对第四自然段与上文形成鲜明的对比，这种对比不仅突出了江南和朔方冬景的比，这种对比不仅突出了江南和朔方冬景的不同特点，而且使文章第二部分与第一部分不同特点，而且使文章第二部分与第一部分产生了内在联系。第四自然段开头用产生了内在联系。第四自然段开头用“但是但是”这个转折词巧妙地转到对朔

14、方飞雪的描写，这个转折词巧妙地转到对朔方飞雪的描写，并表明朔方的飞雪和滋润美艳的江南柔雪截并表明朔方的飞雪和滋润美艳的江南柔雪截然不同。这里作者以炽烈的感情，豪放的语然不同。这里作者以炽烈的感情，豪放的语言，刚劲的笔力，描绘朔方飞雪磅礴的气势，言，刚劲的笔力，描绘朔方飞雪磅礴的气势，作者借朔方飞雪奋飞的情景，抒发他那不畏作者借朔方飞雪奋飞的情景，抒发他那不畏艰险，渴望战斗的豪情。艰险，渴望战斗的豪情。学习第二部分学习第二部分研读课文研读课文研读课文研读课文 3.3.最后两段，作者从雪与雨的关系上，最后两段，作者从雪与雨的关系上，进一步深化朔方飞雪蓬勃奋飞的意境，与篇进一步深化朔方飞雪蓬勃奋飞的

15、意境，与篇首相呼应。这里包含的诗人的感情，是对寒首相呼应。这里包含的诗人的感情，是对寒冷环境的反抗，也是对不屈的、斗争的品格冷环境的反抗，也是对不屈的、斗争的品格的歌颂。滋润美艳的的歌颂。滋润美艳的“南方的雪南方的雪”，寄托了，寄托了鲁迅对美好理想的炽热追求，这旋转飞腾的鲁迅对美好理想的炽热追求，这旋转飞腾的“朔方的雪朔方的雪”则蕴蓄了鲁迅反抗冷酷的现实则蕴蓄了鲁迅反抗冷酷的现实社会的斗争品格。在这两幅鲜明对立的图景社会的斗争品格。在这两幅鲜明对立的图景中。贯穿着鲁迅一个共同的哲理：要用战斗中。贯穿着鲁迅一个共同的哲理：要用战斗来创造一个春天般美好的世界。来创造一个春天般美好的世界。学习第二部

16、分学习第二部分研读课文研读课文研读课文研读课文 三、理解重点语句含义三、理解重点语句含义1 1、暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂、暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。的雪花。(用用“冰冷的冰冷的”“”“坚硬的坚硬的”“”“灿烂的灿烂的”修饰修饰“雪花雪花”，强调了什么，强调了什么?)?)2 2、那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的、那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。处子的皮肤。(“隐约着的青春的消息隐约着的青春的消息”和和“极壮健的处子的极壮健的处子的皮肤皮肤”分别形容江南的雪的什么特点分别形容江南的雪的什么特点?)?)3 3、是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，

17、是雨的、是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。精魂。(“孤独的雪孤独的雪”、“死掉的雨死掉的雨”“”“雨的精雨的精魂魂”是什么意思是什么意思?)?)研读课文研读课文研读课文研读课文 四、学习文章写法：四、学习文章写法：本文是一篇借景抒情的散文诗，作者的思本文是一篇借景抒情的散文诗，作者的思想感情全部倾注于对景物的描绘中。行文虽然想感情全部倾注于对景物的描绘中。行文虽然也流露出一种孤寂的情绪，但是掩盖不住作品也流露出一种孤寂的情绪，但是掩盖不住作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。写法特点：写法特点：景物描写由点及面，由静到景物描写由点及面，由静到动，逐渐

18、展开。动，逐渐展开。强烈的对比手法，使记忆中强烈的对比手法，使记忆中的江南雪野生气勃勃的景象衬托出空旷寂寞、的江南雪野生气勃勃的景象衬托出空旷寂寞、荒凉寒冷的现实的北方雪野。荒凉寒冷的现实的北方雪野。拓展训练拓展训练拓展训练拓展训练 课文中写了塑雪罗汉，课文中写了塑雪罗汉，从百草园到从百草园到三味书屋三味书屋中写了雪地捕鸟，描写都非常中写了雪地捕鸟，描写都非常生动传神。你在雪地里做过什么游戏生动传神。你在雪地里做过什么游戏?试写试写二段文字描述出来。没有见过雪的同学可二段文字描述出来。没有见过雪的同学可以写想像作文。以写想像作文。课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结 雪雪是是野草野草中最适合中学生

19、阅读中最适合中学生阅读的一篇。作者细致生动地描写了江南的雪景的一篇。作者细致生动地描写了江南的雪景与北方的雪景，并在比较中表现了自己的倾与北方的雪景，并在比较中表现了自己的倾向。作者更为欣赏向。作者更为欣赏“朔方的雪朔方的雪”，因为，因为“朔方朔方的雪决不粘连的雪决不粘连”、“奋飞奋飞”、“旋转旋转”、“升腾升腾”。体现了一种独立与张扬的个性精神，。体现了一种独立与张扬的个性精神，这种精神也是作者一以贯之的前行动力。这种精神也是作者一以贯之的前行动力。课堂练习课堂练习课堂练习课堂练习1、作者是怎样描写北方的雪的？作者对北作者是怎样描写北方的雪的？作者对北方的雪是什么样的感情？方的雪是什么样的感

20、情？2 2、鲁迅从来写文章都惜墨如金，而这篇散鲁迅从来写文章都惜墨如金，而这篇散文诗他却用较多的笔墨描写塑雪罗汉的形文诗他却用较多的笔墨描写塑雪罗汉的形象，你是怎样理解的？象，你是怎样理解的？3 3、揣摩揣摩“是的，那是孤独的雪，是死掉的是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。雨，是雨的精魂。”的含义。的含义。课堂练习课堂练习课堂练习课堂练习参考答案：参考答案：1 1、北方的雪、北方的雪“永远如粉，如沙永远如粉，如沙”“”“在凛冽的天在凛冽的天宇下宇下”“”“奋飞奋飞”“”“升腾升腾”。这些描写倾注了作者对北。这些描写倾注了作者对北方雪不畏严寒，在孤独中抗争、奋斗的赞美之情。方雪不畏严寒，

21、在孤独中抗争、奋斗的赞美之情。2 2、雪罗汉是江南雪天中最值得珍藏的记忆，是、雪罗汉是江南雪天中最值得珍藏的记忆，是美的象征。但是它却很快消融，让作者感到江南雪的美的象征。但是它却很快消融，让作者感到江南雪的美好是值得留恋的。这样的描写还自然引出对下文对美好是值得留恋的。这样的描写还自然引出对下文对朔方的雪的壮美的描述和歌颂。朔方的雪的壮美的描述和歌颂。3 3、北方雪的特质之一是孤独，在这里还被表现、北方雪的特质之一是孤独，在这里还被表现为死掉的雨的意思。北方的雪完成升华是与死亡联系为死掉的雨的意思。北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的，正是它的不屈和献身，让它成为雨的精魂在一起的，正是它的不屈和献身，让它成为雨的精魂坚强和不屈的精魂。坚强和不屈的精魂。课后作业课后作业课后作业课后作业1 1、熟读课文。、熟读课文。2 2、自读、自读追求美好理想的心声追求美好理想的心声（孙玉（孙玉石）石）板书设计板书设计板书设计板书设计 雪雪 鲁迅鲁迅 南方雪景图南方雪景图 北方雪景图北方雪景图 对对 比比 奋斗奋斗的激情的激情