九年级语文上册 19 范进中举 新人教版.ppt

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1、 关于封建科举制度关于封建科举制度清人为了取得参加正式科举考试的资清人为了取得参加正式科举考试的资 格，格，先要参加童试，先要参加童试，参加童试的人称为儒童或童生，参加童试的人称为儒童或童生，录取录取“入学入学”后称为后称为 生员，生员，又称为库生，俗称秀才。又称为库生，俗称秀才。这是功名的起点。这是功名的起点。正式的科举正式的科举考试分为三级：（考试分为三级：（1）乡试乡试 （2）会试会试 （3）殿试殿试 。乡。乡试通试通常每三年在各省省城举行一常每三年在各省省城举行一 次。次。乡试取中后称为乡试取中后称为 举人举人 ，第一名称为第一名称为 解元解元 。会试在乡试后的第二年。会试在乡试后的第

2、二年 春天在礼部举春天在礼部举行。参加会试的是举人，取中后为行。参加会试的是举人，取中后为 贡生贡生 ，第一名为，第一名为 会员会员 。殿试是皇帝主试的考试，考策问。参加殿试的是贡士，取殿试是皇帝主试的考试，考策问。参加殿试的是贡士，取中后统称为中后统称为 进士进士 。殿试分三甲录取。第一甲踢进士及第，。殿试分三甲录取。第一甲踢进士及第，第二甲赐第二甲赐进士出身进士出身，第，第 三甲赐三甲赐同进士出身同进士出身。第一甲录取三名，第。第一甲录取三名，第一名俗称一名俗称状元状元，第二名俗称，第二名俗称 榜眼榜眼 ，第三名俗称，第三名俗称 探花探花 ，合，合称为称为三鼎甲三鼎甲。以上各种考试主要是考

3、八股文和试帖诗。以上各种考试主要是考八股文和试帖诗。1 1、吴敬梓，字、吴敬梓，字 ，号粒民，晚年自号，号粒民，晚年自号 ，安徽全椒县人。安徽全椒县人。代小说家。著有长篇讽刺小代小说家。著有长篇讽刺小说说_，文木山房诗文集文木山房诗文集等。等。敏轩敏轩文木老人文木老人清清儒林外史儒林外史2 2、儒林外史儒林外史是一部是一部 小说，小说，共共5555回。主要描写封建回。主要描写封建_ _ 的生活和精神状的生活和精神状态，揭露态，揭露_的腐朽和在这个制度奴役下的的腐朽和在这个制度奴役下的士人的丑恶灵魂。是我国古典文学中讽刺艺术的最士人的丑恶灵魂。是我国古典文学中讽刺艺术的最高峰，给后世的谴责小说以

4、直接的影响。高峰，给后世的谴责小说以直接的影响。章回体长篇讽刺章回体长篇讽刺知识分子知识分子科举制度科举制度 知识回顾知识回顾一、词语积累一、词语积累1.读准下列字词的读音。读准下列字词的读音。作揖作揖（）带带挈挈（）亲亲家（家（）醺醺醺（醺（）癞癞蛤蛤蟆（蟆（）星星宿宿（xiu ）腆腆着着（）绾绾（）轩轩敞敞（）簇簇拥（拥（）侥侥幸（幸（）攥攥（）zuyqi qngxnh tinwnxuncjiozun 2.解释下列词语。解释下列词语。作揖：作揖：倒运：倒运：狗血喷头：狗血喷头：不省人事：不省人事：商酌：商酌：拱手行礼。拱手行礼。事情不顺利，倒霉。事情不顺利，倒霉。形容骂得很凶。形容骂得很凶

5、。昏迷，失去了知觉昏迷，失去了知觉。商量斟酌。商量斟酌。登科后登科后唐 孟郊孟郊昔日龌龊不足夸昔日龌龊不足夸今朝放荡思无涯今朝放荡思无涯春风得意马蹄疾春风得意马蹄疾一日看尽长安花一日看尽长安花吴敬梓十年寒窗无人问，一朝成名天下知。十年寒窗无人问，一朝成名天下知。范进中举范进中举小说知识回顾一、小说的三要素一、小说的三要素生动的人物形象、完整的故事情节、人物活动的具体环境二、小说塑造人物的方法二、小说塑造人物的方法肖像、动作、语言、心理、神态描写细节描写、正面描写、侧面烘托、典型事件学习目标学习目标：1分析范进、胡屠户等艺术形象，了解封建分析范进、胡屠户等艺术形象，了解封建科举制度对人心灵的荼毒

6、。科举制度对人心灵的荼毒。2理解范进中举反而喜极发疯这一现象，理理解范进中举反而喜极发疯这一现象，理解可笑的人物背后所表现的荒谬的社会生活，解可笑的人物背后所表现的荒谬的社会生活，欣赏本文的讽刺艺术。欣赏本文的讽刺艺术。阅读思考阅读思考找出小说三要素，理清课文故事情节。找出小说三要素，理清课文故事情节。范进范进 胡屠户胡屠户 张乡绅张乡绅 老太太等老太太等人人 物：物：情情 节：节：环环 境：境：范进中举前后的变化范进中举前后的变化和周围人对他的不同和周围人对他的不同态度态度封建科举制度下的世态人情封建科举制度下的世态人情速读课文，给课文分段并归纳段意。速读课文，给课文分段并归纳段意。（提示：

7、讨论围绕（提示：讨论围绕“中举中举”按时间应分为几部分？）按时间应分为几部分？）全文分成两个部分。全文分成两个部分。第一部分（第一部分（l2段）：写范进中举前的情况。段）：写范进中举前的情况。第一层（第一层（1段）：写范进进学回家，丈人胡屠户前来贺喜。段）：写范进进学回家，丈人胡屠户前来贺喜。第二层（第二层（2段）：写范进向胡屠户借盘缠应乡试，遭到段）：写范进向胡屠户借盘缠应乡试，遭到 拒绝和辱骂。拒绝和辱骂。第二部分（第二部分（3 31212）：写范进中举后情景。）：写范进中举后情景。第一层（第一层（35段）：写范进中举后喜极而疯。段）：写范进中举后喜极而疯。第二层（第二层（610段）：写胡

8、屠户治疯。段）：写胡屠户治疯。第三层（第三层（1112）：张乡绅拜会和胡屠户受赠。）：张乡绅拜会和胡屠户受赠。揣摩文中的描写，思考：揣摩文中的描写，思考：1 1、胡屠户对范进的态度发生、胡屠户对范进的态度发生了怎样的变化？了怎样的变化？2 2、语段运用了怎样的描写手、语段运用了怎样的描写手法？表现了胡屠户怎样的性法？表现了胡屠户怎样的性格特征格特征？中举前（中举前（倨倨）中举后（中举后（恭恭）语语言言动作动作形象形象 来时来时来时来时 提着七八斤肉，四提着七八斤肉，四提着七八斤肉，四提着七八斤肉，四五千钱。五千钱。五千钱。五千钱。走时走时走时走时千千千千恩万谢，低着头，笑眯眯恩万谢，低着头，笑

9、眯眯恩万谢，低着头，笑眯眯恩万谢，低着头，笑眯眯的去了。的去了。的去了。的去了。态态度度前前后后对对比比 胡胡屠屠户户称范进称范进称范进称范进：现世宝现世宝现世宝现世宝烂忠厚烂忠厚烂忠厚烂忠厚没用的没用的没用的没用的 癞蛤蟆癞蛤蟆癞蛤蟆癞蛤蟆 尖嘴猴腮尖嘴猴腮尖嘴猴腮尖嘴猴腮 不三不四不三不四不三不四不三不四 称范母称范母称范母称范母：老不死的老娘：老不死的老娘：老不死的老娘：老不死的老娘“是天上的是天上的是天上的是天上的星宿星宿星宿星宿”“文曲星文曲星文曲星文曲星”“贤婿老爷贤婿老爷贤婿老爷贤婿老爷”“才学又高，才学又高，才学又高，才学又高，品貌又好品貌又好品貌又好品貌又好”来时来时来时来时

10、 拿一副大肠和一拿一副大肠和一拿一副大肠和一拿一副大肠和一瓶酒。瓶酒。瓶酒。瓶酒。走时走时走时走时 吃的醉醺醺吃的醉醺醺吃的醉醺醺吃的醉醺醺的、横披着衣服腆着肚的、横披着衣服腆着肚的、横披着衣服腆着肚的、横披着衣服腆着肚子去了。一口啐在范进子去了。一口啐在范进子去了。一口啐在范进子去了。一口啐在范进脸上。脸上。脸上。脸上。一路低着头扯了几十回一路低着头扯了几十回一路低着头扯了几十回一路低着头扯了几十回。对范进随意喝骂对范进随意喝骂对范进随意喝骂对范进随意喝骂自大、蛮横自大、蛮横自大、蛮横自大、蛮横恭敬、献媚恭敬、献媚老太太老太太反映出当时社会上那种反映出当时社会上那种趋炎附势趋炎附势的现象。当

11、时的人的现象。当时的人对对有钱有势的人极力巴结，对无钱无势的人冷漠无情有钱有势的人极力巴结，对无钱无势的人冷漠无情。这就是范进所生活的这就是范进所生活的社会环境社会环境。胡屠户的态度：胡屠户的态度：前倨后恭前倨后恭 贵为乡人畏，贱受乡人怜贵为乡人畏，贱受乡人怜。吴敬梓诗吴敬梓诗 其主要性格特点是：其主要性格特点是：欺贫爱富、趋炎附势、粗俗势利欺贫爱富、趋炎附势、粗俗势利。胡屠户在范进中举前后的态度有什么胡屠户在范进中举前后的态度有什么不同？体现了他什么性格特点？他的不同？体现了他什么性格特点？他的态度变化反映了什么现象？态度变化反映了什么现象？跳读全文，思考：跳读全文，思考：2、范进中举前、中

12、举后在、范进中举前、中举后在性格上性格上有了怎样的改变？有了怎样的改变？1、范进中举前、中举后在、范进中举前、中举后在经济状经济状况和社会地位况和社会地位上发生了怎样的变化上发生了怎样的变化？中举前中举前住茅草房住茅草房每日小菜饭每日小菜饭母亲常挨饿母亲常挨饿乡试无盘缠乡试无盘缠赠房赠房拿蛋送鸡拿蛋送鸡背米送酒背米送酒送银送银经经济济状状况况中举后中举后岳丈斥骂岳丈斥骂众邻漠不关心众邻漠不关心张乡绅不识范进张乡绅不识范进 敬畏敬畏称老爷称老爷巴结巴结社社会会地地位位对比对比中中举举前前“岳父见教的是岳父见教的是”唯唯连声唯唯连声 千恩万谢千恩万谢借钱被骂得摸门不着借钱被骂得摸门不着连考三十五年

13、连考三十五年甘受屈辱甘受屈辱唯唯诺诺唯唯诺诺热衷功名热衷功名中中举举后后“噫！好了！我中了！噫！好了！我中了！”“晚生久仰老先生晚生久仰老先生”再三推辞，方才把银子再三推辞，方才把银子收了。收了。逢迎自如逢迎自如虚伪世故虚伪世故圆滑圆滑对比对比研读研读“范进疯了范进疯了”这一精彩片段，这一精彩片段，思考：思考：1、范进喜疯的过程可分为几个过、范进喜疯的过程可分为几个过程？程？2、语段中哪些内容属于侧面描写、语段中哪些内容属于侧面描写？这些侧面描写分别起了什么作用？这些侧面描写分别起了什么作用？3、对范进疯态的描写运用了什么、对范进疯态的描写运用了什么写作手法？讽刺了什么？写作手法？讽刺了什么？

14、课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程？课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程？范进喜极发疯的过程可分作四层。范进喜极发疯的过程可分作四层。第一层写昏厥。用了什么描写？第一层写昏厥。用了什么描写？用用“看看”“念念”“拍拍”“笑笑”写范进喜极的动作，用写范进喜极的动作，用“往后往后 一交跌倒，牙关咬紧，不省人事一交跌倒，牙关咬紧，不省人事”写范进昏厥的动写范进昏厥的动作神态。作神态。语言描写中语言描写中“噫噫”写出惊喜过望的心情。写出惊喜过望的心情。“好了好了”几十几十年追求功名，一旦实现，富贵荣华滚滚而来。年追求功名，一旦实现，富贵荣华滚滚而来。第二层写疯跑。又用了什么描写？第二层写疯跑。又用了什么

15、描写？用用“爬将起来爬将起来”“拍着手大笑拍着手大笑”“飞跑飞跑”这些动作描这些动作描 写，写，写足了范进的疯劲。用重复的语言，写狂喜的心情。写足了范进的疯劲。用重复的语言，写狂喜的心情。第三层写跌倒。又用了什么描写？第三层写跌倒。又用了什么描写？用富有讽刺性的外貌描写，写范进一脚端在塘里的丑用富有讽刺性的外貌描写，写范进一脚端在塘里的丑态，态，“头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水”，包含了极其强烈的讽刺意味。，包含了极其强烈的讽刺意味。第四层写疯走集上。又用了什么描写？第四层写疯走集上。又用了什么描写？“拍着笑着拍着笑着”的动作描写，写尽范进的疯

16、态。的动作描写，写尽范进的疯态。课文写范进的喜极而疯说明了什么？课文写范进的喜极而疯说明了什么？在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青云。范进未中举前穷愁在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青云。范进未中举前穷愁潦倒，受尽屈辱。中举后，即能吐尽几十年的苦水闷气，潦倒，受尽屈辱。中举后，即能吐尽几十年的苦水闷气，从此将身价从此将身价百倍，享尽富贵荣华。因此，这是范进梦寐以求的，一旦到手竟喜极百倍，享尽富贵荣华。因此，这是范进梦寐以求的，一旦到手竟喜极而疯。文章着重刻画范进颠狂的丑态，揭露了封建科举制度对读书人而疯。文章着重刻画范进颠狂的丑态，揭露了封建科举制度对读书人的毒害。的毒害。2.这部分对

17、范进的描写既采用了正面描写正面描写又采用了侧面烘托侧面烘托的写法,请加以分析:老太老太 太的慌太的慌报录人、邻居的报录人、邻居的吓了一跳吓了一跳众人拉不住众人拉不住烘托范进烘托范进昏厥怕人昏厥怕人烘托范进飞烘托范进飞跑的疯狂跑的疯狂烘托范进的烘托范进的疯劲疯劲范范进进的的疯疯态态范进范进众人众人语言语言动作动作神态神态正面描写正面描写侧面描写侧面描写夸张夸张讽刺了科举制度对知识分子的毒害讽刺了科举制度对知识分子的毒害多层次细多层次细节描写节描写1.喜讯来得太突然喜讯来得太突然2.别人态度大转弯别人态度大转弯3.经济状况大改善经济状况大改善30多年科考，一举得中多年科考，一举得中由骂变夸，由冷变

18、热由骂变夸，由冷变热一贫如洗一贫如洗应有尽有应有尽有 这这么么短短的的时时间间，这这么么大大 的的 变变化化，以以至至于于他他一一下下子子承承受受不不了了这这巨巨大大的的喜喜悦悦而而尽尽显显疯疯态态，是是完完全全合合乎乎情情理理的的。三、范进三、范进“中举中举”后喜极而疯的情节设后喜极而疯的情节设计计 是否合理？为什么？是否合理？为什么？合作探究合作探究一、你认为范进是一个怎样的人？一、你认为范进是一个怎样的人？范进一生追求功名，如痴如醉。范进一生追求功名，如痴如醉。具体表现具体表现1.屡试屡败，屡败屡试屡试屡败，屡败屡试 2.放弃自尊，借钱赶考放弃自尊，借钱赶考3.不顾妻母，醉心功名不顾妻母

19、，醉心功名4.喜从天降，乐极而疯喜从天降，乐极而疯由此可见范进的核心性格是什么?热衷于功名范进是一个深受封建科举制度毒害的下层知识分子，范进是一个深受封建科举制度毒害的下层知识分子，他热衷功名，逆来顺受，委琐懦弱，世故圆滑。他热衷功名，逆来顺受，委琐懦弱，世故圆滑。（1）读书人迷醉功名，没）读书人迷醉功名，没有其他的生活技能，不能有其他的生活技能，不能维持生计。维持生计。（2）科举并无客观标准，）科举并无客观标准，难以选拔真正的人才。难以选拔真正的人才。（3）科举制度下会形成炎）科举制度下会形成炎凉世态。凉世态。科举制度的弊端科举制度的弊端语言语言 动作动作 范进范进胡屠户胡屠户对对比比讽刺了

20、科举制度对封建知识分子的摧残。讽刺了科举制度对封建知识分子的摧残。讽刺了当时趋炎附势的人情世态。讽刺了当时趋炎附势的人情世态。小结小结变变 课文通过范进中举前后截然不同的课文通过范进中举前后截然不同的生活对比，刻画了范进这个为功名利禄生活对比，刻画了范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象，尖锐地而神魂颠倒的典型形象，尖锐地抨击了抨击了封建科举制度对知识分子的毒害，及封封建科举制度对知识分子的毒害，及封建社会的世态炎凉。建社会的世态炎凉。个性化的语言表现人物性格。个性化的语言表现人物性格。夸张、对比、典型细节夸张、对比、典型细节进行进行讽刺。讽刺。写写作作手手法法小结范进中举是悲剧？是喜剧？范进

21、中举是悲剧？是喜剧？思想的火花思想的火花课外延伸课外延伸结合对文本内容和范进的理解，结合对文本内容和范进的理解，请你为请你为“范进中举范进中举”拟一副对拟一副对联。联。十十年年寒寒窗窗无无人人问问，一一举举成成名名天天下下知知。忆忆往往昔昔，无无米米无无柴柴，谁谁肯肯雪雪中中送送炭炭 看看今今朝朝，有有酒酒有有肉肉，都都来来锦锦上上添添花花 穷穷居居闹闹市市无无人人问问，富富在在深深山山有有远远亲亲。作业：作业：请学习请学习范进中举范进中举中的描写中的描写人物的方法，写一写你身边的同学，人物的方法，写一写你身边的同学，请不要出现所写同学的名字。请不要出现所写同学的名字。要求：写出人物的特点。要求：写出人物的特点。(不少不少于于300字字).