教师听课评语.docx

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1、 教师听课评语 听课是老师的一项基本功，是老师走上专业化成长道路的一条重要途径，这已成为广阔老师的共识。时下，不少学校的听课活动正如火如荼地开展。然而，稍加留心，不难发觉，老师的听课行为较为“随意”，致使听课效果大打折扣。有效听课，需努力避开“三忌”。一忌：听课前毫无打算古人云：凡事预则立，不预则废。做事如此，听课亦然。有老师可能会问，上课须要打算，莫非听课也须要打算吗？答案是确定的。然而现实是，教育处通常提前一天支配听课，次日，老师便带上听课本，急匆忙地走进课堂，坐在教室后面奋笔疾书课堂实录。笔者发觉，这种听课不做打算，匆忙走进教室，稀里糊涂地听，没有目的，没有问题，不熟识教材，不了解内容，

2、所获特别有限。至于本节课的教学内容、目标、重难点以及本课在教材中的地位、课标对该内容的描述等，听课者更是“云深不知处”了。没有了解，也就没有“发言权”，因此对于该节课的教学目标是否完成、重难点是否突出，不甚明白，自然也就无法评判教学的优劣好坏，听课效果可想而知。笔者以为，听课老师在走进他人课堂之前，肯定要事先了解其教学内容、目标、重难点，课文在整本教材，乃至整个学段中的地位、作用；看看教材、教参、名师的教学设计和实录；设想自己来上，“某个环节会怎样处理”“可能遇到的问题，预设解决策略”“自己教学的怀疑”等。这样，自己在听课时就能有的放矢，看看教者怎么做、如何解决，这样做高超在何处或不足在哪里，

3、思索改进方法等。还可以把这些思索梳理形成文字，备随时查阅。这样的听课，是带着思想进课堂的，有备而来，自然满载而归。二忌：听课时心不在焉在一些听课现场，笔者总发觉一些“风景”，坐在教室里的听课老师千姿一百零一态，或时常东张西望，一副心不在焉的样子；或坐立难安，急欲下课；或窃窃私语，窃窃私语，大声谈笑；或时出时进，接打手机；或精力不集中，伏桌而睡；更有甚者，听到中途就“撤退”。上述种种不良现象，既让自己没有学到东西，奢侈了时间，又会或多或少给上课老师带去负面心理，甚至影响心情，不利于其开展教学。毫无疑问，这是对上课老师的一种不敬重，也是听课老师没有礼貌，自身修养缺失的表现。诚然，上课老师的教学或许

4、不精彩，味同嚼蜡。其实，换个角度而言，上课老师的教学失败，这不正是值得我们仔细思索，细细琢磨的问题吗？这时，我们不妨思索一下，出现这种状况的缘由是什么，问题的症结何在，该如何解决，假如自己上又该怎么避开等等。笔者以为，观摩一节课，只要仔细听并深化思索，借鉴亮点，不足引以为戒，就会获益良多，有不虚此行之感。在课堂上，我们要刚好调整自己的视察视点，视察老师的提问方式，提问对象，有效性如何；关注学生学习的参加，是否凸显主体性；学习内容是否链接学生的生活，老师对素材的加工处理是否到位；评价是否做到了多元化和过程化；课堂氛围等，都是值得我们去关注和思索的。试想，当你投入其中，你还会心不在焉吗？三忌：听课

5、后一走了之反观日常听课活动，有的老师踩着铃声进课堂，甚至开课许久之后，才姗姗而来，而下课铃声一响，立即起身走人，好像听课活动就大功告成，真可谓“来也匆忙，去也匆忙”。殊不知，这样的听课大抵流于形式，效果难尽如人意。英国作家萧伯纳说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换一下，一人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，我们交换一下，一人就有两种甚至多种思想。”思想只有在沟通中碰撞，才能迸发才智的火花，进而激发更多的灵感、更深层次的思索。因此，听课之后，我们不能一走了之，而应主动跟授课老师以及其他听课老师一起沟通听课感受，针对印象深刻的某个教学环节，与大家商榷探讨，切磋教法。这样的相互沟通，

6、对于教者与听者是“双赢”，互惠互利，对上课老师而言，教后的沟通有助于固化自身优点，改进不足；而对观课老师来说，沟通会进一步深化观课感受，甚至碰撞出更多思索火花，拓展其思维深度与广度，使之成为一种阅历。此外，课后要刚好回忆补充，整理分析，梳理自己零碎的思索感受，使之系统化，更具条理性，结合课例，找寻教者教学支配、活动、教学才智等背后的理论依据、思想观念；剖析其优劣得失成败，优者得者借鉴之，劣者败者避开之，在此基础上写出观课反思，提炼出一些共性，上升到理论，与同伴共享，甚至发表到报刊上与全国同仁沟通。笔者每听一节课，都要选取某个印象深刻的环节，由此切入，结合教学实录写出自己听课感受。近年来，笔者坚

7、持听课、课后反思，至今在省级CN刊物发表教学反思50余篇，尝到了听课的甜头，在收获了思想的同时，也收获专业成长，无形中提升了教学水平。听课的重要作用是不言而喻的。听课如同站在巨人的肩膀上，听一节好课，能开阔眼界、增长见识，听一般的课，能发觉问题、窥见自己的短处，使自己少走弯路。我们只有努力克服听课的弊端，带着思想，有备而来，有的放矢进课堂，仔细倾听，深化思索，一边观摩一边琢磨，主动主动与老师沟通听课思索体会，并诉诸于笔端，与大家共享沟通，听课才能真正达到应有的效果。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页