九年级语文上册 第四单元 16 给巴特勒的信教学 语文版.ppt

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1、16.给巴特勒的信第四单元导入新课讲授新课课堂小结当堂检测导入新课导入新课圆明园复原图圆明园复原图导入新课导入新课学习目标学习目标1.品味作者高超的语言艺术，了解反语的修辞方法及作用。味作者高超的语言艺术，了解反语的修辞方法及作用。（重点）（重点）2.了解作者对圆明园被焚烧的态度及感情。（重点）了解作者对圆明园被焚烧的态度及感情。（重点）3.理解本文以理解本文以“圆明园的神奇壮丽圆明园的神奇壮丽”衬托侵略者对其焚烧洗衬托侵略者对其焚烧洗 劫的丑恶行径的手法。（难点）劫的丑恶行径的手法。（难点）讲授新课讲授新课走近作者走近作者 雨果（雨果（1802-18851802-1885），），法国作家法国

2、作家，代表作品有小说代表作品有小说巴黎圣母院巴黎圣母院、悲惨世界悲惨世界九三年九三年等。他在这等。他在这些作品里面对人民的不幸给予了无限些作品里面对人民的不幸给予了无限的同情，对社会的黑暗提出了强烈的的同情，对社会的黑暗提出了强烈的控诉。本文选自控诉。本文选自雨果文集雨果文集。讲授新课讲授新课字词积累字词积累珐琅（珐琅（）洗劫（洗劫（）脂（脂（）粉）粉惊骇（惊骇（）瞥（瞥（）见）见 箱箧（箱箧（）琉璃（琉璃（）给予（给予（）晨曦（晨曦（）1.读准下面加点字的字音。f f l l ngngjiji zhzhh h i ipipiqiqi lili l l jj yyxx远征：远征：远道出军或长途

3、行军。远道出军或长途行军。体面：体面：文中指光荣，光彩。文中指光荣，光彩。奇迹：奇迹：想象不到的不平凡的事情。想象不到的不平凡的事情。独一无二：独一无二：没有相同的，没有可以相比的。没有相同的，没有可以相比的。2.理解词义。讲授新课讲授新课字词积累字词积累典范：典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物。可以作为学习、仿效标准的人或事物。眼花缭乱：眼花缭乱：眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱。眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱。结晶：结晶：比喻珍贵的成果。比喻珍贵的成果。不可名状：不可名状：不能够用语言形容。状，描绘。不能够用语言形容。状，描绘。荡然无存：荡然无存：形容原有的东西完全失去，一点也没有了

4、。形容原有的东西完全失去，一点也没有了。讲授新课讲授新课整体感知整体感知1.作家雨果在信中主要写了什么？可以分几部分？作者在信中作者在信中谴责了英法联军的丑恶行径谴责了英法联军的丑恶行径。可以分两部。可以分两部分：分：赞美圆明园，讽刺侵略者赞美圆明园，讽刺侵略者。2.作者对这次远征中国的态度是什么?名为赞誉，实为贬斥。名为赞誉，实为贬斥。讲授新课讲授新课内容探究内容探究1.请学生欣赏几幅圆明园复原图，并从课文中找出作者评 价圆明园的语句。圆明园就像一个美轮美奂的梦，一座眼花缭乱的洞府，一个富丽堂皇的博物馆，一座神秘的月宫；是幻想中的典范，是世界奇迹，是东方艺术的代表，亚洲文明的剪影等。讲授新课

5、讲授新课内容探究内容探究2.作者这样盛赞圆明园，表达了他什么样的感情？对圆明园的热爱，对人类文明的热爱，对中华民族的对圆明园的热爱，对人类文明的热爱，对中华民族的尊重和赞美。尊重和赞美。讲授新课讲授新课3.作者作为一个法国人，在第8段中对法国政府的态度是怎 样的?文中还有哪些词语可以表现出来?（请学生自由谈）从从“赃物赃物”、“富丽堂皇的破烂富丽堂皇的破烂”、“解放了的干干净解放了的干干净净的净的”等词句中看出作者认为这是法国政府的耻辱。等词句中看出作者认为这是法国政府的耻辱。“从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以

6、至于荡然无存是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存”“丰功伟绩！收丰功伟绩！收获巨大获巨大”“我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情”“以上就是我以上就是我对远征中国的全部赞誉对远征中国的全部赞誉”等。等。内容探究内容探究讲授新课讲授新课品味语言品味语言1.自读1-4段，找出雨果评价圆明园的句子并对自己感受最 深的句子进行鉴赏品味。1)“在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆 明园。”作者以全球的眼光，高度概括地评价了圆明园的艺术价作者以全球的眼光，高度概括地评价了圆明园的艺术价值在世界

7、上的地位。值在世界上的地位。讲授新课讲授新课品味语言品味语言2)“请你想象有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建 筑，这就是圆明园。”作者调动充分的想象，用作者调动充分的想象，用“恍若月宫恍若月宫”形容圆明园，足形容圆明园，足见圆明园的美丽与神奇。见圆明园的美丽与神奇。讲授新课讲授新课品味语言品味语言3)“希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而东方有圆明园。”把圆明园和世界其他地方的建筑相提并论，足见圆明园的把圆明园和世界其他地方的建筑相提并论，足见圆明园的地位。地位。讲授新课讲授新课品味语言品味语言 4)“这是某种令人惊骇而不知名的杰作，在不可名状的晨 曦中依稀可

8、见，宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲 文明的剪影。”用诗一般的语言赞美了圆明园不朽的艺术价值，窥一用诗一般的语言赞美了圆明园不朽的艺术价值，窥一斑而见全豹，圆明园是亚洲文明的象征。斑而见全豹，圆明园是亚洲文明的象征。讲授新课讲授新课品味语言品味语言2.自读5-10段，找出雨果讽刺侵略者的句子并对自己感受 最深的句子进行鉴赏品味。1)“从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只 是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。”抨击了英法联军的野蛮行径，揭露了英法联军的无耻和抨击了英法联军的野蛮行径，揭露了英法联军的无耻和狡猾。狡猾。讲授新课讲授新课品味语言品味语言2）“丰功伟绩!收获巨大!两个胜利者

9、，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑 嘻嘻地回到了欧洲。这就是这两个强盗的故事。”运用反语写出了掠劫者贪婪无耻的丑恶嘴脸。运用反语写出了掠劫者贪婪无耻的丑恶嘴脸。3)“我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明人对野蛮人所干的事情。”运用事实加以对比，批判了欧洲人自鸣得意的心态。运用事实加以对比，批判了欧洲人自鸣得意的心态。4)“法兰西帝国吞下了这次胜利的一半赃物，今天，帝国 居然还天真地以为自己就是真正的物主，把圆明园富 丽堂皇的破烂拿来展出。”“富丽堂皇富丽堂皇”应该是艺术的本来面目、本真状态，而应该是艺术的本来面目、本真状态，而掠夺已使它们支离破

10、碎，整体的美感荡然无存，当然掠夺已使它们支离破碎，整体的美感荡然无存，当然相比之下变成了破烂，揭露了帝国主义在中国犯下的相比之下变成了破烂，揭露了帝国主义在中国犯下的滔天罪行。滔天罪行。讲授新课讲授新课品味语言品味语言讲授新课讲授新课写法探究写法探究既然作者写这封信的目的是表达对火烧圆明园的看法，但为什么开头先赞美圆明园，这样安排有什么好处呢？（小组讨论）作者采用了衬托的手法，越是写圆明园的美，就越突出作者采用了衬托的手法，越是写圆明园的美，就越突出侵略者毁灭人类文明的丑恶行径，可恨之至，这就是以侵略者毁灭人类文明的丑恶行径，可恨之至，这就是以“美美”衬托衬托“丑丑”的手法。的手法。讲授新课讲

11、授新课体会感情体会感情说说你对“岁月创造的一切都是属于人类的”这句话的理解？这是雨果能真正表明自己立场的思想基础。他站在历史发这是雨果能真正表明自己立场的思想基础。他站在历史发展的高度来评价人类的艺术劳动，他尊重人类文明的创造展的高度来评价人类的艺术劳动，他尊重人类文明的创造者，珍视人类文明成果。毁灭圆明园也就等于毁灭人类文者，珍视人类文明成果。毁灭圆明园也就等于毁灭人类文明的成果。明的成果。课堂小结课堂小结给给巴巴特特勒勒的的信信写信目的：写信目的：“而您想知道，我对英法的这个胜利会而您想知道，我对英法的这个胜利会给予多少赞誉。给予多少赞誉。”盛赞盛赞圆明圆圆明圆谴责谴责侵略者侵略者结语：结

12、语：“这就是我对远征中国的全部赞誉这就是我对远征中国的全部赞誉”奇迹、典范、奇迹、典范、杰作、剪影杰作、剪影珍视文明成果珍视文明成果珍视劳动者珍视劳动者洗劫、放火、洗劫、放火、分脏、展出分脏、展出抗议侵略行为抗议侵略行为同情被掠夺者同情被掠夺者首首尾尾呼呼应应写作技巧写作技巧：对比（映衬）手法、大量反语：对比（映衬）手法、大量反语板书设计板书设计当堂检测当堂检测小练笔小练笔中国是被掠夺者，我们中国人谴责强盗，控诉掠夺是很自中国是被掠夺者，我们中国人谴责强盗，控诉掠夺是很自然的，而雨果作为一位法国作家，却公开指责本国政府，然的，而雨果作为一位法国作家，却公开指责本国政府，为中国人鸣不平。这实在非常了不起。请以为中国人鸣不平。这实在非常了不起。请以“谢谢你，雨谢谢你，雨果果”或或“雨果，好样的雨果，好样的”为题，说一段话，谈谈你的感想。为题，说一段话，谈谈你的感想。