九年级语文上册 第六单元 23 捕蛇者说教学 语文版.ppt

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1、23.捕蛇者说第六单元导入新课讲授新课课堂小结当堂检测导入新课导入新课导入新课导入新课学习目标学习目标1 1.理清本文理清本文“说说”的思路。的思路。2 2.学习通过对比、衬托突出中心的写法。（难点）学习通过对比、衬托突出中心的写法。（难点）3 3.疏通文意，整体感知故事内容。（重点）疏通文意，整体感知故事内容。（重点）4 4.了解作者柳宗元及了解作者柳宗元及“说说”这种文体。这种文体。讲授新课讲授新课走近作者走近作者 柳宗元，柳宗元，唐代文学家唐代文学家，字，字子子厚厚，河东解（今，河东解（今山西运城解州镇山西运城解州镇）人，世称柳河东。柳宗元和韩愈人，世称柳河东。柳宗元和韩愈同是唐代古文运

2、动的倡导者和奠同是唐代古文运动的倡导者和奠基人。人称基人。人称“韩柳韩柳”。唐宋八大。唐宋八大家之一。著有家之一。著有柳河东集柳河东集。讲授新课讲授新课读准字音读准字音嗣（嗣（）蹙（蹙（）以俟（以俟（）死者相藉（死者相藉（）殚（殚（）曩（曩（）隳（隳（）恂（恂（）莅（莅（）1.读准下面的字音。s s c c s s jiji dndnnngnnghuhux x n nl l 讲授新课讲授新课疏通文义疏通文义 永州之永州之野野产产异异蛇，黑质蛇，黑质而而白章；触草木，尽死；白章；触草木，尽死；以以啮啮人，无御之人，无御之者者。然然得而腊之得而腊之以以为饵，为饵，可以可以已大风、挛踠、已大风、挛踠

3、、瘘、疠，瘘、疠，去去死肌，杀三虫。其始，太医死肌，杀三虫。其始，太医以以王命王命聚聚之，岁赋之，岁赋其二，其二，募募有能捕之者，有能捕之者，当当其租入。永之人争其租入。永之人争奔奔走焉。走焉。野外野外奇异奇异表并列表并列用用的人的人但但以之为以之为可以用来可以用来除去除去用用征收征收招募招募抵抵忙着做某件事忙着做某件事讲授新课讲授新课疏通文义疏通文义 有蒋氏者，有蒋氏者，专专其利三其利三世世矣。问之，矣。问之，则则曰曰“吾祖死吾祖死于于是，是，吾父死于是。今吾吾父死于是。今吾嗣嗣为之十二年，几死者为之十二年，几死者数数矣。矣。”言言之，貌之，貌若若甚甚戚者。余戚者。余悲悲之，之，且且曰：曰：

4、“若若毒之乎？余将毒之乎？余将告告于莅事者，于莅事者，更若役，复若更若役，复若赋赋，则，则何如何如？”独占，独享独占，独享代代就就在在继承继承很很同情同情并且并且你你报告报告赋税赋税如何，怎么样如何，怎么样讲授新课讲授新课疏通文义疏通文义 蒋氏蒋氏大大戚，汪然出涕曰：戚，汪然出涕曰：“君将哀而君将哀而生之生之乎？则吾乎？则吾斯斯役之不幸，未若复吾赋不幸之役之不幸，未若复吾赋不幸之甚甚也。也。向向吾不为斯役，则久吾不为斯役，则久已病矣。自吾氏三世居是乡，积已病矣。自吾氏三世居是乡，积于于今六十岁矣，今六十岁矣，而而乡邻之乡邻之生日蹙，殚其地之出，生日蹙，殚其地之出，竭竭其庐之入，号呼其庐之入，号

5、呼而而转徙，饥渴而转徙，饥渴而顿踣，顿踣，触触风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠，往往风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠，往往而而死者相死者相藉藉也。也。非常非常使动用法，使使动用法，使活下去活下去这这厉害，严重厉害，严重假使假使可是可是到到用完用完表顺接表顺接表修饰表修饰压压冒着冒着讲授新课讲授新课疏通文义疏通文义 曩曩与吾祖居者，今其室十与吾祖居者，今其室十无一无一焉；与吾父居者，今其室十焉；与吾父居者，今其室十无二三无二三焉；与吾居十二年者，今其室十无四五焉。焉；与吾居十二年者，今其室十无四五焉。非非死则徙尔。死则徙尔。而而吾吾以以捕蛇独存。悍吏之来吾乡，叫嚣捕蛇独存。悍吏之来吾乡，叫嚣乎乎东西，东西，隳突隳突

6、乎南乎南北，哗然北，哗然而而骇者，骇者，虽虽鸡狗不得宁焉。鸡狗不得宁焉。从前从前没有一家没有一家不到两三家不到两三家不是不是就是就是可是可是凭，靠凭，靠于于,在在骚扰骚扰表修饰表修饰即使即使讲授新课讲授新课疏通文义疏通文义 吾恂恂吾恂恂而而起，视起，视其其缶，缶，而而吾蛇尚存，则弛然吾蛇尚存，则弛然而而卧。谨食卧。谨食之，时而献焉。退之，时而献焉。退而而甘食其土之甘食其土之有有，以尽吾齿。盖一岁之犯，以尽吾齿。盖一岁之犯死死者者二焉；其余，则熙熙而乐。岂若吾乡邻之二焉；其余，则熙熙而乐。岂若吾乡邻之旦旦旦旦有是哉！有是哉！今今虽虽死死乎乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又此，比吾乡邻之死则已后矣，又

7、安安敢敢毒毒耶？耶？”地地那那表顺接表顺接表修饰表修饰表顺接表顺接田里的产品田里的产品的危险的危险天天天天即使即使于于,在在怎么怎么怨恨怨恨讲授新课讲授新课疏通文义疏通文义余余闻闻而而愈悲。孔子曰：愈悲。孔子曰：“苛政猛苛政猛于于虎也。虎也。”吾尝疑吾尝疑乎乎是，是，今今以以蒋氏观之，犹信。呜呼！蒋氏观之，犹信。呜呼！孰孰知赋敛之毒有甚知赋敛之毒有甚(于于)是是蛇蛇者乎？故者乎？故为为之说，之说，以以俟夫观人风俟夫观人风者者得焉。得焉。我我表顺接表顺接比比对，对于对，对于从从谁谁比比这这作作用来用来的人的人讲授新课讲授新课翻译句子翻译句子1.结合课下注释疏通文意，注意重点语句的翻译。1）以啮人

8、，无御之者。用（毒牙）咬了人，就没有能够医治的方法。用（毒牙）咬了人，就没有能够医治的方法。2）往往而死者相藉也。来来往往死掉的，尸体一个压着一个。来来往往死掉的，尸体一个压着一个。3）孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！谁知道赋税征收的毒害竟比这种毒蛇更严重呢？谁知道赋税征收的毒害竟比这种毒蛇更严重呢？讲授新课讲授新课翻译句子翻译句子4）苛政猛于虎也。苛刻的政治比老虎更厉害啊。苛刻的政治比老虎更厉害啊。5）君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。您是哀怜我，想让我活下去吗？那么我干这个差使的不幸，您是哀怜我，想让我活下去吗？那么我干这个差使的不幸，还不及恢复我的赋税那样严重。还不及恢复我

9、的赋税那样严重。讲授新课讲授新课整体感知整体感知1.根据译文和对文章内容的前后理解，概述故事内容。故事主要由故事主要由蒋氏讲述其三代人冒着生命危险抓蛇抵偿蒋氏讲述其三代人冒着生命危险抓蛇抵偿赋税赋税，而，而不愿受苛政之苦不愿受苛政之苦的故事，引发了作者的的故事，引发了作者的感慨感慨和议论和议论。2.捕蛇者说怎样表现了“说”这一文体的特点？本文正是借蒋氏一家三代冒死捕蛇抵租一事发表议论本文正是借蒋氏一家三代冒死捕蛇抵租一事发表议论的，属于的，属于先叙后议先叙后议。讲授新课讲授新课整体感知整体感知1.按照“自主预习”的提示，给本文划分三部分，简要概 括段意。第一部分第一部分(1)：交待人们捕蛇的缘

10、由。：交待人们捕蛇的缘由。第二部分第二部分(2-4)：文章主体部分，借蒋氏之口说明了：文章主体部分，借蒋氏之口说明了“赋赋 敛之毒有甚是蛇敛之毒有甚是蛇”。第三部分第三部分(5)：点明文章主旨。：点明文章主旨。讲授新课讲授新课内容探究内容探究2.第一部分提到的永州之野产异蛇，主要异在何处？色彩色彩异：黑质而白章；异：黑质而白章；毒性毒性异：触草木，尽死；以啮人，无御之者；异：触草木，尽死；以啮人，无御之者；用途用途异：可以当其租入，是极珍贵的药材。异：可以当其租入，是极珍贵的药材。讲授新课讲授新课内容探究内容探究3.从蒋氏的自述中，我们可以看出当时社会的什么问题？苛捐杂税给广大劳动人民带来深重

11、的灾难及农村十室九空苛捐杂税给广大劳动人民带来深重的灾难及农村十室九空的惨状。的惨状。4.“蒋氏大戚，则久已病矣”这段话表达了怎样的思 想感情？蒋氏明白作者的好意，但他确信作者不了解自己的处境，蒋氏明白作者的好意，但他确信作者不了解自己的处境，更不了解地方上的情形，所以先用揣测的语气问作者，更不了解地方上的情形，所以先用揣测的语气问作者，接着就用十分坚决的陈述语气和极为沉痛的语调自述。接着就用十分坚决的陈述语气和极为沉痛的语调自述。这是蒋氏几十年痛苦遭遇的高度概括，是全篇答话的纲。这是蒋氏几十年痛苦遭遇的高度概括，是全篇答话的纲。这段话这段话表达了蒋氏表达了蒋氏“哀而不伤哀而不伤”的思想感情的

12、思想感情。讲授新课讲授新课主旨探究主旨探究1.第三部分主要是作者的议论，作者为何要引用孔子的话？引用孔子的话是为了说明当时真实的现实。引用孔子的话是为了说明当时真实的现实。2.这一部分表明作者怎样的思想感情？表达了作者对人民疾苦的深切同情。表达了作者对人民疾苦的深切同情。讲授新课讲授新课写法探究写法探究1.本文最主要的写作手法是什么？主要突出哪两者的对比？对比对比。“蛇毒蛇毒”与与“苛政苛政”的对比。的对比。2.找出文中运用对比的环节。1 1）生死生死的对比：乡邻们非死则徙，而吾以捕蛇独存；的对比：乡邻们非死则徙，而吾以捕蛇独存；2 2）安危安危的对比：乡邻们虽鸡狗不得宁焉，而蒋氏却能的对比：

13、乡邻们虽鸡狗不得宁焉，而蒋氏却能 弛然而卧；弛然而卧；3 3）冒死亡威胁冒死亡威胁的情况：乡邻们旦旦有是哉，而蒋氏一的情况：乡邻们旦旦有是哉，而蒋氏一 岁之犯死者二焉；还有乡邻的岁之犯死者二焉；还有乡邻的“先死先死”与蒋氏与蒋氏“后后 死死”的对比。的对比。讲授新课讲授新课写法探究写法探究4.其对比的作用是什么？本文多处运用对比，反衬出本文多处运用对比，反衬出“苛政猛于毒蛇苛政猛于毒蛇”，反映，反映了了封建社会下层人民遭受的苦难封建社会下层人民遭受的苦难，揭露了封建统治阶揭露了封建统治阶级横征暴敛的罪行级横征暴敛的罪行。讲授新课讲授新课文体探究文体探究“说说”，是，是古代的一种文体古代的一种文

14、体。这种文章往往带有。这种文章往往带有杂文、杂杂文、杂感感的性质，或的性质，或因事发论因事发论，或，或抒发感触抒发感触，行文较为自由灵活。，行文较为自由灵活。“说以感动为先说以感动为先”（李善），文中蕴含着感情，这是（李善），文中蕴含着感情，这是“说说”的一大特点。的一大特点。捕蛇者说捕蛇者说中就蕴含着柳宗元当时的悲中就蕴含着柳宗元当时的悲愤之情。愤之情。课堂小结课堂小结役之利役之利赋之不幸赋之不幸捕蛇独存捕蛇独存非死则徙非死则徙弛然而卧弛然而卧虽鸡狗不得宁虽鸡狗不得宁一岁之犯死者二一岁之犯死者二旦旦有是旦旦有是后死后死先死先死对比对比 衬托衬托赋敛之毒有甚是蛇赋敛之毒有甚是蛇板书设计板书设计当当堂堂检测检测小练笔小练笔如果你就是文中的如果你就是文中的“观人风者观人风者”，读了柳宗元的这一篇，读了柳宗元的这一篇捕蛇者说捕蛇者说之后，请你写一封信向朝廷反映当时的情之后，请你写一封信向朝廷反映当时的情况。要求表意明确，感情真切，况。要求表意明确，感情真切，200200字左右。字左右。