九年级语文下册 第六单元 24《诗经》两首 新人教版.ppt

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1、诗经诗经两首两首 诗经诗经 是我国第一部诗歌总集。是西周是我国第一部诗歌总集。是西周初年至春秋中叶约五百年间的作品。诗初年至春秋中叶约五百年间的作品。诗经经 通称为诗或诗三百，宋代儒通称为诗或诗三百，宋代儒家把它奉为经典，才称诗经。诗经家把它奉为经典，才称诗经。诗经共共 305 305 篇。分为篇。分为“风风”“”“雅雅”“”“颂颂”三三部分。部分。作品简介作品简介诗经是我国现实主义优良传统的源头，共思想内诗经是我国现实主义优良传统的源头，共思想内容和艺术成就，对我国文学，尤其是诗歌的发展有着容和艺术成就，对我国文学，尤其是诗歌的发展有着深广的影响。诗歌的形式，多数为隔句用韵，并普遍深广的影响

2、。诗歌的形式，多数为隔句用韵，并普遍运用运用“赋赋”“”“比比”“”“兴兴”的手法，在章法上具有重章的手法，在章法上具有重章叠句反复咏唱的特点。叠句反复咏唱的特点。朗读全诗，整体感知。朗读全诗，整体感知。睢鸠（睢鸠（）：）：窈窕（窈窕（）：）：逑（逑（）：）：荇莱（荇莱（）：）：寤寐（寤寐（）：）：芼（芼（）：）：朗读全诗，整体感知。朗读全诗，整体感知。睢鸠睢鸠（j jij ji）：）：一种水鸟。一种水鸟。窈窕窈窕（yo tioyo tio）：）：文静美好的样子。文静美好的样子。逑（逑（qiqi）：）：配偶。配偶。荇荇莱（莱（x x ngng）：）：一种可食的水草。一种可食的水草。寤寐寤寐（w

3、 w m m i i）：）：这里指日日夜夜。寤，这里指日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。醒时。寐，睡时。芼（芼（m m o o）：）：挑选。挑选。提示：诗歌重在想象、联想，对于字面意提示：诗歌重在想象、联想，对于字面意思不必字字落实，可以疏其大意而不求甚思不必字字落实，可以疏其大意而不求甚解，但重点字词，关键字词要落实。解，但重点字词，关键字词要落实。朗读全诗，整体感知。朗读全诗，整体感知。1 1、浪漫的爱情往往离不开浪漫的场景，请找、浪漫的爱情往往离不开浪漫的场景，请找出文中写景的句子。并用自己的语言发挥想象力描绘出文中写景的句子。并用自己的语言发挥想象力描绘出来。出来。研讨文意研讨文意“关关雎

4、鸠，在河之洲关关雎鸠，在河之洲”、“参差荇菜，左右流之参差荇菜，左右流之”、“参差荇菜，左右采之参差荇菜，左右采之”、“参差荇菜，左右参差荇菜，左右芼之芼之”“清清的河水，水波荡漾。水中有座芳草萋萋的清清的河水，水波荡漾。水中有座芳草萋萋的绿洲，绿洲之上一对鱼鹰正在伸长脖颈一唱一和绿洲，绿洲之上一对鱼鹰正在伸长脖颈一唱一和地关关鸣叫。河的两岸长满了葱绿的荇菜，随着地关关鸣叫。河的两岸长满了葱绿的荇菜，随着微风参差摇摆。要采摘它们需要时左时右地努力。微风参差摇摆。要采摘它们需要时左时右地努力。美丽的姑娘啊，要得到你的爱情，不也跟采摘荇美丽的姑娘啊，要得到你的爱情，不也跟采摘荇菜一样，要想尽办法去

5、接近！菜一样，要想尽办法去接近！”2 2、关雎中有一句对心中恋人的赞美已成、关雎中有一句对心中恋人的赞美已成为赞美女性的现代成语，请找出。为赞美女性的现代成语，请找出。研讨文意研讨文意窈窕淑女，君子好逑。窈窕淑女，君子好逑。诗人又是如何表现自己的爱慕之情的？请找出相诗人又是如何表现自己的爱慕之情的？请找出相关语句。关语句。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。优窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。优哉游哉，辗转反侧。哉游哉，辗转反侧。文静美丽的姑娘啊，醒着梦里追求她。美好的姑文静美丽的姑娘啊，醒着梦里追求她。美好的姑娘难追求啊，白天黑夜想念着她。绵长的思念啊，娘难追求啊，白天黑夜想念着她

6、。绵长的思念啊，教人翻来覆去难入睡。教人翻来覆去难入睡。3 3、爱慕之深，日夜思念，以致夜不成眠，爱慕之深，日夜思念，以致夜不成眠，可见相思之苦。既然如此，那就大胆地去追求美丽的可见相思之苦。既然如此，那就大胆地去追求美丽的姑娘吧。让我们看看他是如何展开爱情攻势的？姑娘吧。让我们看看他是如何展开爱情攻势的？研讨文意研讨文意窈窕淑女，琴瑟友之。窈窕淑女，钟鼓乐之。窈窕淑女，琴瑟友之。窈窕淑女，钟鼓乐之。如此煞费苦心先如此煞费苦心先“友之友之”：亲近她，再：亲近她，再“乐之乐之”：取悦她。结果大概可以猜到了，自然会是：有：取悦她。结果大概可以猜到了，自然会是：有情人终成眷属了。情人终成眷属了。诗经

7、的表现手法，前人概括为诗经的表现手法，前人概括为赋、比、兴。朱熹在诗集传中解释说：赋、比、兴。朱熹在诗集传中解释说：“赋者，敷陈其事而直言之者也；比者，赋者，敷陈其事而直言之者也；比者，以此物比彼物也；兴者，先言他物以引起以此物比彼物也；兴者，先言他物以引起所咏之词也所咏之词也”。赋就是陈述铺叙的意思；。赋就是陈述铺叙的意思；比就是譬喻；兴是借助其他事物作为诗歌比就是譬喻；兴是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。发端，以引起所要歌咏的内容。品手法品手法 合作探究文章是如何运用合作探究文章是如何运用“兴兴”这这一表现手法的。一表现手法的。品手法品手法 如以雎鸠之如以雎鸠之“挚而有别挚

8、而有别”，兴淑女应，兴淑女应配君子；以荇菜流动无方，兴淑女之难求；配君子；以荇菜流动无方，兴淑女之难求；又以荇菜既得而又以荇菜既得而“采之采之”，兴淑女既得而，兴淑女既得而“友之友之”、“乐之乐之”等。等。除了除了“兴兴”的手法的运用，学生讨的手法的运用，学生讨论文章还有什么特点？论文章还有什么特点？品手法品手法 文章大量的运用了重章叠句的方式，文章大量的运用了重章叠句的方式，表达了细腻的思想感情。表达了细腻的思想感情。1 1、将、将关雎关雎改写成白话文，注意改写成白话文，注意排比、反复句式的运用。排比、反复句式的运用。2 2、预习、预习蒹葭蒹葭。作业作业蒹葭蒹葭（）溯洄溯洄（）唏（唏（）湄（

9、湄（）跻（跻（）坻（坻（）浚（浚（）正字音正字音蒹葭蒹葭（jin jijin ji）溯洄溯洄（s s hu hu）唏（唏（xx）湄（湄（m m i i）跻（跻（jj）坻（坻（chch）浚（浚（s s）正字音正字音1 1、诗人心中的恋人不知在何处，诗人寻找了几处、诗人心中的恋人不知在何处，诗人寻找了几处地方？地方？赏析文意赏析文意三处三处“在水一方在水一方”、“在水之湄在水之湄”、“在水之涘在水之涘”。2 2、这些地方有什么特点？请分别用文中的一个、这些地方有什么特点？请分别用文中的一个字概括。字概括。“长长”、“跻跻”、“右右”。3 3、诗人面对如此曲折艰险的路，又是什么态度？、诗人面对如此曲

10、折艰险的路，又是什么态度？“溯洄从之溯洄从之”、“溯游从之溯游从之”。1 1、任选、任选蒹葭蒹葭中的一节，用优美的语言重现诗歌的中的一节，用优美的语言重现诗歌的意境。意境。能力拓展能力拓展示例：又是一个霜凝雾罩的清晨，我又来到水边，示例：又是一个霜凝雾罩的清晨，我又来到水边，那苍苍的蒹葭在微微晓风中，如一片白色的海。那苍苍的蒹葭在微微晓风中，如一片白色的海。凝霜怠露迷失在白雾之中。我心中的恋人啊！你凝霜怠露迷失在白雾之中。我心中的恋人啊！你究竟在哪里啊？我愿付出一生的时光，跋山涉水，究竟在哪里啊？我愿付出一生的时光，跋山涉水，来到你的身旁。来到你的身旁。2 2、比较、比较关雎关雎与与蒹葭蒹葭在

11、艺术表现手法上有何相在艺术表现手法上有何相同之处？同之处？能力拓展能力拓展都用了都用了“兴兴”的手法：的手法：“关关雎鸠，在关关雎鸠，在河之洲河之洲”；“蒹葭苍苍，白露为霜蒹葭苍苍，白露为霜”。都用了重章叠句的手法：都用了重章叠句的手法：“窈窕淑女窈窕淑女”、“参差荇菜参差荇菜”；“所谓伊人所谓伊人”、“溯溯洄从之洄从之”、“溯游从之溯游从之”。1 1、选取、选取关雎关雎中某一细节描写，中某一细节描写，发挥想象，拓展成一篇字左右的小发挥想象，拓展成一篇字左右的小短文，力求语言流畅。表现出特定的意境短文，力求语言流畅。表现出特定的意境氛围。氛围。2 2、熟读、背诵、熟读、背诵关雎关雎，掌握课下，掌握课下字词注释。字词注释。布置作业布置作业 关雎：相遇关雎：相遇 相思相思 相悦相悦 蒹葭：蒹葭丛中觅伊人蒹葭：蒹葭丛中觅伊人板书设计板书设计