小班语言活动教案：拔萝卜.docx

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1、教案小班语言活动教案：拔萝卜一、引言1.1设计意图：通过讲述拔萝卜这个故事，引导幼儿感受故事中角色的可爱，培养幼儿的语言表达能力和想象力。1.1.1故事简介：拔萝卜是一篇生动有趣的故事，讲述了一个老爷爷种了个大萝卜，萝卜长得非常大，老爷爷拔不动，于是叫来孙子、狗、猫、鼠等一起帮忙拔萝卜的故事。1.1.2故事价值：故事富有童趣，易于幼儿接受，通过故事让幼儿体验合作、分享、助人为乐的情感。1.1.3适用年龄：适用于3-4岁的小班幼儿。二、知识点讲解2.1故事情节理解2.1.1让幼儿感知故事中角色的变化，理解故事情节的发展。2.1.2引导幼儿关注故事中角色的情绪变化，培养幼儿的情感体验。2.1.3通

2、过提问，帮助幼儿理解故事中合作的意义，培养幼儿的合作意识。三、教学内容3.1故事拔萝卜的阅读与理解3.1.1教师带领幼儿一起阅读故事，引导幼儿关注故事中角色的变化。3.1.2教师通过提问，帮助幼儿理解故事情节的发展，让幼儿体验故事中的乐趣。3.1.3教师引导幼儿讨论故事中合作的意义，培养幼儿的合作意识。四、教学目标4.1认知目标：让幼儿理解故事情节，认识故事中的角色。4.1.1能说出故事中的角色名称。4.1.2能简单描述故事情节的发展。4.2技能目标：培养幼儿的语言表达能力、合作意识和情感体验。4.2.1能积极参与讨论，大胆表达自己的想法。4.2.2能在集体活动中与同伴共同完成任务。五、教学难

3、点与重点5.1教学重点：让幼儿理解故事情节，认识故事中的角色，体验合作、分享、助人为乐的情感。5.1.1能说出故事中的角色名称。5.1.2能简单描述故事情节的发展。5.2教学难点：培养幼儿的语言表达能力、合作意识和情感体验。5.2.1能积极参与讨论，大胆表达自己的想法。5.2.2能在集体活动中与同伴共同完成任务。六、教具与学具准备6.1教具6.1.1故事课件：拔萝卜6.1.2萝卜道具：用于模拟拔萝卜的过程6.1.3角色头饰：用于扮演故事中的角色六、教具与学具准备6.2学具6.2.1画纸：用于幼儿绘画自己种的萝卜6.2.2画笔：用于幼儿绘画6.2.3剪刀：用于剪裁纸张六、教具与学具准备6.3环境

4、布置6.3.1活动室布置：田园风格，放置一些农具，如锄头、篮子等，营造农场氛围6.3.2座位安排：幼儿围坐成一个大圈，方便互动和讨论6.3.3音乐播放设备：用于播放故事背景音乐七、教学过程7.1导入7.1.1教师播放拔萝卜的课件，吸引幼儿注意力7.1.2教师讲述故事，引导幼儿关注故事情节和角色7.1.3邀请幼儿分享他们对故事的感受和想法7.2故事讨论7.2.1教师提问，引导幼儿思考故事中的角色和情节7.2.2幼儿分组讨论，分享自己的想法和观点7.2.3每组选出一名代表进行汇报，其他幼儿可以补充7.3实践操作7.3.1教师分发萝卜道具，邀请幼儿模拟拔萝卜的过程7.3.2幼儿分组进行拔萝卜游戏，体

5、验合作的乐趣7.3.3教师记录幼儿的表现，给予鼓励和赞扬八、板书设计8.1故事情节板书8.1.1教师在黑板上画出故事情节的流程图，引导幼儿理解和记忆8.1.2教师邀请幼儿一起参与板书，增加他们的参与感和兴趣8.1.3教师在板书上标注重点词汇，帮助幼儿理解和表达8.2角色介绍板书8.2.1教师在黑板上画出故事中的角色，标注他们的特点和性格8.2.2教师邀请幼儿一起介绍角色，培养幼儿的语言表达能力和想象力8.2.3教师在板书上标注角色的情绪变化，帮助幼儿理解和体验九、作业设计9.1绘画作业9.1.1教师分发画纸和画笔，邀请幼儿画出自己种的萝卜9.1.2教师指导幼儿绘画，鼓励他们发挥想象力和创造力9

6、.1.3教师收集幼儿的绘画作品，进行评价和展示9.2口语作业9.2.1教师邀请幼儿回家后与家人分享故事拔萝卜9.2.2教师鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受9.2.3教师在下一堂课开始时询问幼儿的分享情况，给予鼓励和赞扬十、课后反思及拓展延伸10.1教学效果反思10.1.1教师反思幼儿在课堂上的参与程度和反应10.1.2教师思考如何改进教学方法和策略，以提高教学效果10.1.3教师与同事交流经验，共同探讨提高教学质量的途径10.2教学拓展延伸10.2.1教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿更深入地体验故事中的角色10.2.2教师邀请幼儿回家后种植萝卜，观察萝卜的生长过程，培养幼儿的观察力和耐心10.

7、2.3教师在课堂上与幼儿分享种植萝卜的经验，让幼儿学习到实用的农业知识10.3教学改进计划10.3.1教师根据反思结果，制定改进教学的计划10.3.2教师在下一堂课中尝试新的教学方法和策略重点和难点解析一、教具与学具准备1.1教具的选择和使用在教学过程中，教具的选择和使用至关重要。教师应确保教具与教学内容紧密相关，能够吸引幼儿的注意力并激发他们的兴趣。例如，在讲述拔萝卜的故事时，教师可以使用萝卜道具和角色头饰，让幼儿亲自体验拔萝卜的过程，增强他们的参与感和实践能力。1.2学具的提供与指导学具是幼儿主动参与学习的重要工具。教师应根据教学目标和学习内容，为幼儿提供适当的学具，如画纸、画笔和剪刀等。

8、同时，教师还需要对幼儿使用学具的技巧进行指导，确保他们能够正确、安全地使用学具，提高学习效果。1.3环境布置的营造教学环境的布置对幼儿的学习氛围和情绪有重要影响。教师应根据教学主题和内容，布置与教学相关的环境，如田园风格的农场氛围。同时，教师还应合理安排座位，鼓励幼儿互动和讨论，创造积极的学习氛围。二、教学过程2.1导入环节的设计导入环节是吸引幼儿注意力的重要环节。教师可以通过播放故事课件、讲述故事等方式，吸引幼儿的注意力，激发他们对故事的好奇心和兴趣。同时，教师还可以邀请幼儿分享他们对故事的感受和想法，促进他们的主动参与。2.2故事讨论的引导故事讨论是帮助幼儿理解和思考故事的重要环节。教师可

9、以通过提问和分组讨论的方式，引导幼儿思考故事中的角色和情节。在讨论过程中，教师应鼓励幼儿积极表达自己的想法和观点，培养他们的语言表达能力和思维能力。2.3实践操作的安排实践操作是让幼儿亲身体验和参与教学的重要环节。教师可以组织幼儿进行拔萝卜的游戏，让他们亲身体验合作的乐趣。在实践操作过程中，教师应关注幼儿的表现，给予鼓励和赞扬，培养他们的实践能力和合作意识。三、板书设计3.1故事情节板书的构建故事情节板书是帮助幼儿理解和记忆故事的重要工具。教师可以在黑板上画出故事情节的流程图，标注重点词汇，帮助幼儿理解和表达。同时，教师还可以邀请幼儿一起参与板书，增加他们的参与感和兴趣。3.2角色介绍板书的呈

10、现角色介绍板书是帮助幼儿理解和体验角色的重要方式。教师可以在黑板上画出故事中的角色，标注他们的特点和性格。同时，教师还可以邀请幼儿一起介绍角色，培养他们的语言表达能力和想象力。四、作业设计4.1绘画作业的指导绘画作业是培养幼儿想象力和创造力的重要方式。教师可以分发画纸和画笔，邀请幼儿画出自己种的萝卜。在绘画过程中，教师应给予指导和支持，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。4.2口语作业的实施口语作业是培养幼儿语言表达能力和合作意识的重要途径。教师可以邀请幼儿回家后与家人分享故事拔萝卜，鼓励他们大胆表达自己的想法和感受。在下一堂课开始时，教师可以询问幼儿的分享情况，给予鼓励和赞扬。五、课后反思及拓展延伸

11、5.1教学效果反思教师应反思幼儿在课堂上的参与程度和反应，思考如何改进教学方法和策略，以提高教学效果。教师还可以与同事交流经验，共同探讨提高教学质量的途径。5.2教学拓展延伸教师可以组织幼儿进行角色扮演，让幼儿更深入地体验故事中的角色。教师还可以邀请幼儿回家后种植萝卜，观察萝卜的生长过程，培养幼儿的观察力和耐心。在课堂上，教师可以与幼儿分享种植萝卜的经验，让幼儿学习到实用的农业知识。5.3教学改进计划在教学拔萝卜这个教案中，重点关注的环节包括教具与学具的准备、教学过程的设计、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。在教具与学具准备环节，教师应选择与教学内容相关的教具，提供适当的学具，并营造积极的学习环境。在教学过程环节，教师应注意导入环节的设计、故事讨论的引导以及实践操作的安排。在板书设计环节，教师应构建故事情节板书和角色介绍板书。在作业设计环节，教师应指导绘画作业和实施口语作业。教师应进行课后反思及拓展延伸，改进教学方法和策略，提高教学质量。通过关注这些重点环节，教师可以有效地促进幼儿的语言表达能力、合作意识和情感体验的发展。