语文（北京卷）-学易金卷：2024年高考考前押题密卷含解析.docx

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1、语文（北京卷）-学易金卷：2024年高考考前押题密卷2024年高考考前押题密卷语 文（考试时间150分钟，满分150分）考生注意：1.答卷前，考生务必在答题纸上将自己的姓名、考生号、所在学校及班级等填写清楚。2.所有试题的答案必须全部涂（选择题）或写（非选择题）在答题纸上，写在试卷上一律不给分。答题时应注意试题题号和答题纸题号一一对应，不能错位。一、本大题共5小题，共18分。阅读下面材料，完成下列小题。材料一近年来，知识付费平台在互联网上骤然出现，有些平台迅速累积起成千上万的用户。这不禁让人感叹：知识终于值钱了。目前，知识付费主要包括两种模式：第一种是某些平台花钱请一些“答主”，聚拢人气和流量

2、，接下来才会考虑向用户收费的问题；第二种是创建类似“得到”、“小密圈”这样的付费专栏，专栏创建者和用户之间直接建立金钱协议关系。经济学者薛兆丰的专栏卖出了20万份，他可以说是知识人里面的富翁了。“知识付费”的核心就是花钱获得阅读特权。某APP平台中的听书服务，受众群很大。一本书有20万字，先找人整理一个5000字的干货，再制作成语音放在平台上。你听一本书，只需要花一元钱和半小时的时间，因此，朋友圈突然就有了一些一年“读”200本书的人。但是，不管你是听很多书，还是追随薛兆丰这样的名家，阅读一年的专栏，你获得的都不是整体性知识，而是一堆“知识”的碎片。比如，薛兆丰会根据一些热点问题，做出经济学的

3、解读，但那并不是经济学本身。如果你要真的提升自己的经济学知识，还必须自己下功夫获得。因为，对一个人来说，不在于你是否拥有丰富的知识，关键是你是否构建了一个真正属于自己的知识体系。人有了知识体系，就能获得一个思考的支点，此后，你只需要不断延展它、丰富它。那些比你厉害的人，很有可能是知识体系更合理。恰恰在构筑知识体系上，“知识付费”是很无力的。过于追随一个人的“专栏”，容易成为他思想的应声虫；而大量听书的梗概的人，也不可能获得真正的干货。这些碎片化的知识还会转瞬即逝。这也是很多人的体会：付费听了一年书，回头想想自己却并没有记住什么，生活和对世界的认识，也都没有什么变化。材料二在知识付费成为潮流的今

4、天，某知名教授曾说：“能够与金钱和权力交换的知识，大多是三流的，因为它们的表达方式不可能继续忠于那种只有一流知识才可表达的重要性感受。一流的知识只能免费，这是因为它只吸引少数能够理解它的人。这些人是最可宝贵的，他们原本不应该付费，他们投入了理解力，并伴随着理解一流知识付出了艰辛，这些价值远远超过了任何付费知识的市场价格。”也就是说，一流知识自有其一定的、无法降低的甚至不可逾越的知识门槛，这是听懂、理解、习得一流知识的起点。不过，这只是做学问的逻辑，并不是商业的逻辑。在知识付费的语境里，平台内所有的知识都应当是人人皆能歌的“柳词”，起码也应该是有钱即入、可以自嗨的“迷你KTV”。在这里，钱是唯一

5、的门槛。而专业领域里的专业知识，对大众来说，可能有些难以理解。这其实也没什么奇怪，学术知识与日常生活知识本身就有所差别。普通人靠“三流知识”可能就能活得不错，学者却必须以追求“一流知识”为己任。人们为获得知识而付费，有着悠久的历史。比如，孔子曾说：“自行束脩以上，吾未尝无诲焉。”至于在现实生活中，为了获得知识而上学、参加培训、听讲座，以及购买图书、报刊资料、音像制品等，无不属于为知识付费的范畴。应当说，知识付费的兴起和现代人的浮躁、焦虑以及速成的心理有很深的关系，在一个以效率为目标、以速度为标准的时代，知识的学习也难免走上了一条“快车道”。无数没入门、没基础的“菜鸟”，一上来就想走捷径，想只通

6、过若干小时的听或读就达到他人十几年甚至几十年的水平，想直接获取一流的知识，这是不可能的。只可惜，没有人能单靠第七张饼就吃得饱饱的，也没有人能靠吃别人嚼过的馒头就成为大师。不过，这并不是说，知识付费就一无是处。因为，在互联网时代，知识需求在不断升级，而人的时间却被拆解得支离破碎，只能利用这些时间间隙来学习；传统阅读和学校教育已经没办法满足不断升级的知识需求，但碎片式学习反而是在一定条件下更为有效的学习方式。而且，付费这一门槛，一定程度上帮助用户在海量信息中筛选出了有效信息，同时也能让优质内容得到最大程度的曝光，使两方价值达到最大化。即使知识付费买到的是三流知识，如果有人能将这些知识真正掌握、理解

7、，岂不是一件幸事？这也是让学术通俗化的一种努力和有效的实践。毕竟，有些知识不能只是被关在“象牙塔”内进行自我欣赏，而是需要走向大众。再进一步说，如果有人借付费买到三流知识，并窥得学习门径，进而逐级而上，乃至最后可以听懂或读懂免费的一流知识，那么这也是受益匪浅的。材料三近两年，以自媒体为代表的内容付费模式的出现，分答、喜马拉雅等知识类平台向付费答题、付费读书的转型，真正意义地逐步开启了互联网共享时代为知识付费的模式。为知识付费，有利于改变人们期望借助互联网免费获取知识的思维和习惯。目前进入付费范畴的“知识”可分为知识类和非知识类两种，前者是有附加值的信息，如专业讯息或自媒体红人的见解表达、某领域

8、各类知识经验的汇总；后者则更像个信息综合体，与其说是知识，不如说有更强的休闲娱乐性。这样看来，为知识埋单其实是前一种购买想法或点子，而那些休闲娱乐性的信息，购买它们不过是一个愿打一个愿挨的市场自由定价，并不是真正意义上的买卖知识。其实，给知识性信息付费，与保护知识产权的逻辑并无二致。尽管定价是市场性的，但定价并不是纯粹为了盈利，而是给予创作者公允的回报，促进知识相关行业的勃兴，鼓励更多的创作涌现。换句话说，购买行为既让知识得到了充分的市场评估，也是在鼓励更多的思想涌出共享，通过这种良性的互动汇聚更多的新的时代思想。在网络这个特殊的平台上，由于分享与链接的速度和效率都远高于线下，所以也就更需要注

9、意对此类知识产权的全面维护，必须有更先进的技术及时跟踪和回馈，随时打击侵权行为。当然，也要看到，知识付费会让网络的群居性特点更为突出，即分享的碎片化、共享的碎片化，此类知识只为一类人拥有，无形中形成了不同人群之间的知识壁垒。另外，我们也无奈地看到，并不是所有知识都可以定价化，有些具有普世意义的知识，如知识产权中的药品配方、各个学科的公理定论，哪怕在这个注重知识保护、给知识定价的时代，它们也是必须被分享以促进人类共同进步的。这些问题，都将是正在来临的知识付费时代我们必须要破的局。1. 下列对材料一的理解，不正确的一项是（ ）（3分）A. 知识付费主要有两种模式，第三段中的“听书”属于第二种B.

10、采用“知识付费”的办法，可以节约时间成本降低经济成本C. 通过“知识付费”获得的知识，既是碎片化的，也是易逝的D. 幻想花钱买到有价值的知识，却只是成就了别人的致富路径2. 根据材料二，下列对“知识付费”的理解，不正确的一项是（ ）A. 按某知名教授的说法来看，“知识付费”买到的大多是三流知识B. “知识付费”中包含着商业逻辑，而不是做学问的逻辑C. “知识付费”不可能使人一蹴而就地直接获取一流知识D. “知识付费”买到三流知识也是幸事，因为这毕竟强于什么都没买到3. 下列对材料二的理解，不正确的一项是（ ）（3分）A. 某知名教授认为一流知识不可能通过付费而获得，因为其知识门槛高B. 专业领

11、域的学者不用追求那些繁琐的日常生活知识就能活得很不错C. 和古代“束脩”向孔子从师相比，现代为知识付费的范畴已经扩大D. 应辩证看待“知识付费”，因为它虽然不是捷径但也并非一无是处4. 根据材料三，下列理解或推断不正确的一项是（ ）（3分）A. 当下，互联网知识付费还处在起步阶段，有待进一步发展B. 将来进入付费范畴的“知识”会由目前的两种发展到多种C. 维护知识产权不能仅靠知识付费，须有更先进技术支撑D. 知识付费时代，我们必须要解决知识壁垒更为突出的问题5. 请结合上述三则材料，简述“知识付费”的优点。（6分）二、本大题共5小题，共18分。阅读下面的文言文，完成下面小题。今言当世之务者，必

12、曰所先者，宽赋役也，劝农桑也，实仓廪也，备灾害也，修武备也，明教化也。此诚要务，然犹未知其本也。臣以为所尤先者三焉，请为陛下陈之。一曰立志，二曰责任，三曰求贤。三者本也，制于事者用也。有其本，不患其无用。三者之中，复以立志为本，君志立而天下治矣。所谓立志者，至诚一心，以道自任，以圣人之训为可必信，先王之治为可必行，不狃滞于近规，不迁惑于众口，必期致天下如三代之世，此之谓也。夫以一夫之身，立志不笃，则不能自修，况天下之大，非体乾刚健，其能治乎？自昔人君，孰不欲天下之治？然而或欲为而不知所措，或始锐而不克其终，或安于积久之弊而不能改为，或惑于众多之论而莫知适用。此皆上志不立故也。臣观朝廷每有善政，

13、鲜克坚守，或行之而天下不从，请举近年一二事以明之。朝廷以今之任人未尝选择，一用荐举之定式，患所举不得其人也，故诏以饬之，非不丁宁，然而当其任者如弗闻也。陛下以为自后所举果得其人乎？曾少异于旧乎？又以守令数易之害治也，诏廉察之官举其有善政者俾之再任，于今未闻有应诏者。岂天下守令无一人有善政邪？苟陛下之志先立，奋其英断以必行之，虽强大诸侯，跋扈藩镇，亦将震慑，莫敢违也，况郡县之吏乎？故臣愿陛下以立志为先，如臣前所陈，法先王之治，稽经典之训，笃信而力行之，救天下深沉固结之弊，为生民长久治安之计，勿以变旧为难，勿以众口为惑，则三代之治可望于今日也。若曰人君所为，不可以易，易而或失，其害则大，臣以为不然

14、。稽古而行，非为易也，历观前史，自古以来，岂有法先王，稽训典，将大有为而致败乱者乎？惟动不师古，苟安袭弊，卒至危亡者则多矣。事据昭然，无可疑。愿陛下不以臣之疏贱而易其言，则天下幸甚。（取材于程颐为家君应诏上英宗皇帝书）6. 下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3分）A. 劝农桑也 劝：鼓励B. 或始锐而不克其终 克：攻破C. 故诏以饬之 饬：告诫D. 稽经典之训 稽：考察7. 下列各组语句中加点词的意义和用法，相同的一项是（ ）（3分）A. 然犹未知其本也 吾其还也B. 不狃滞于近规 师不必贤于弟子C. 则不能自修 欲速则不达D. 救天下深沉固结之弊 今者有小人之言8. 下列对文中语

15、句的理解，不正确的一项是（ ）（3分）A. 三者本也，制于事者用也这三项是治国根本，临事裁决只是具体的功用B. 非体乾刚健，其能治乎没有健康的体魄，怎么能够治理好呢C. 虽强大诸侯，跋扈藩镇，亦将震慑即使强大的诸侯、专横的地方军阀，也将（感到）震惊害怕D. 愿陛下不以臣之疏贱而易其言，则天下幸甚9. 下列对文意的理解，不正确的一项是（ ）（3分）A. 作者认为议论国事的人没有认识到“立志”“责任”和“求贤”的重要性。B. 君主的志向没有确立，是因为被方方面面的议论所迷惑。C. 很多君主都想治理好天下，但由于各种原因没能实现理想。D. 君主取法古代改革时弊是恰当的举措，不会导致社会混乱。10.

16、作者为什么希望君王要以立志为先？请结合文章内容，用自己的话加以具体说明。（6分）三、本大题共5小题，共30分。阅读下面的诗歌，完成下面小题。渔 翁柳宗元渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。回看天际下中流，岩上无心云相逐。【注】此诗作于诗人被贬为永州司马时期。欸乃：指渔歌，一说指摇橹声。11. 对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A. 这首诗以时间为序，描述了渔翁的活动：夜宿晨起，汲水燃竹，日出打渔。B. 三四句的描写内容，既有自然景色，又有人物行踪：渔翁不知何时已离岸。C. 日出之后，“欸乃一声”打破了山水的宁静，诗歌的感情也由低沉转入昂扬。D. 苏轼说“子厚晚年诗

17、极似陶渊明”，此诗与“采菊东篱下”一诗风格正相似。12. 下面诗句与“回看天际下中流，岩上无心云相逐”中心境不相同的一项是A. 行到水穷处，坐看云起时。（王维终南别业）B. 垂钓坐磐石，水清心亦闲。（孟浩然万山潭作）C. 渔翁持鱼扣舷卖，炯炯绿瞳双脸丹。（陆游渔浦）D. 钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。（司空曙江村即事）13. 诗人借渔翁这一形象表达了自己怎样的思想感情？请结合诗句作简要分析。14在横线处填写作品原句。（共8分）（1）“月”是中国古典诗歌中表达感情的重要意象。有时“月”是多情的“共情者”，如张若虚春江花月夜中的“_，应照离人妆镜台”，李白梦游天姥吟留别中的“_，送我至剡溪”；有

18、时“月”则作为陪衬，起到侧面烘托的作用，如白居易琵琶行中的“_，_”。（2）文人失意时常于山水中寻得心灵的慰藉，浑然忘我。如苏轼在赤壁与客“相与枕藉乎舟中，_”（赤壁赋），张孝祥于洞庭“扣舷独啸，_”（念奴娇过洞庭）。（3）欧阳修在五代史伶官传序中总结后唐灭亡的历史教训时说“_，_”，认为成败得失的根本在于“人”。15根据要求，回答问题。（共10分）（1）“寒塘渡鹤影，冷月葬诗魂”两句联诗出自红楼梦第76回“凸碧堂品笛感凄清，凹晶馆联诗悲寂寞”，是姊妹几人在凹晶馆赏月时即景吟出的。湘云认为“冷月葬诗魂”一句“诗固新奇，只是太颓丧了些”。“冷月葬诗魂”一句隐含着小说中诗作者怎样的身世和命运？请根

19、据原著进行简要分析。（2）红楼梦第三十四回，宝玉挨打后，宝钗前来探望，临走时对袭人说：“你只劝他好生静养，别胡思乱想的就好了。不必惊动老太太、太太众人。倘或吹到老爷耳朵里，虽然彼时不怎么样，将来对景，终是要吃亏的。”有的版本在“不必”前加了一句“要想什么吃的、玩的，你悄悄的往我那里去取就是了。” 对于塑造薛宝钗形象来说，你认为这一句加好，还是不加好？请结合上文及原著其他相关情节谈谈你四、本大题共4小题，共18分。阅读下面作品，完成16-19题。沙原隐泉余秋雨沙漠中也会有路的，但这儿没有。远远看去，有几行歪歪扭扭的脚印。顺着脚印走罢，但不行，被人踩过了的地方，反而松得难走。只能用自己的脚，去走一

20、条新路。回头一看，为自己长长的脚印高兴。不知这行脚印，能保存多久？挡眼是几座巨大的沙山。只能翻过它们，别无他途。上沙山实在是一项无比辛劳的苦役。刚踩实一脚，稍一用力，脚底就松松地下滑。用力越大，陷得越深，下滑得也越厉害。才踩几脚，已经气喘，浑身恼怒。软软的细沙，也不硌脚，也不让你碰撞，只是款款地抹去你的全部气力。你越发疯，它越温柔，温柔得可恨之极。无奈，只能暂息雷霆之怒，把脚底放轻，与它厮磨。心气平和了，慢慢地爬。沙山的顶越看越高，爬多少它就高多少，简直像儿时追月。已经担心今晚的栖宿。狠一狠心，不宿也罢，爬！再不理会那高远的目标了，何必自己惊吓自己。它总在的，看也在，不看也在，那么，看又何益？

21、还是转过头来看看自己已经走过的路罢。我竟然走了那么长，爬了那么高。脚印已像一条长不可及的绸带，平静而飘逸地划下了一条波动的曲线，曲线一端，紧系脚下。完全是大手笔，不禁钦佩起自己来了。不为那山顶，只为这已经划下的曲线，爬。不管能抵达哪儿，只为已耗下的生命，爬。无论怎么说，我始终站在已走过的路的顶端，永久的顶端，不断浮动的顶端，自我的顶端，未曾后退的顶端。沙山的顶端是次要的。爬，只管爬。脚下突然平实，眼前突然空阔，怯怯地抬头四顾，山顶还是被我爬到了。完全不必担心栖宿，西天的夕阳还十分灿烂。夕阳下的绵绵沙山是无与伦比的天下美景。光与影以最畅直的线条流泻着分割，金黄和黛赭都纯净得毫无斑驳，像用一面巨大

22、的筛子筛过了。日夜的风，把山脊、山坡塑成波荡，那是极其款曼平适的波、不含一丝涟纹。于是，满眼皆是畅快，一天一地都被铺排得大大方方、明明净净。色彩单纯到了圣洁，气韵委和到了崇高。为什么历代的僧人、俗民、艺术家要偏偏选中沙漠沙山来倾泄自己的信仰，建造了莫高窟、榆林窟和其他洞窟？站在这儿，我懂了。我把自身的顶端与山的顶端合在一起，心中鸣起了天乐般的梵呗。刚刚登上山脊时，已发现山脚下尚有异相，舍不得一眼看全。待放眼鸟瞰一过，此时才敢仔细端详。那分明是一弯清泉，横卧山底。动用哪一个藻饰词汇，都会是对它的亵渎。只觉它来得莽撞，来得怪异，安安静静地躲坐在本不该有它的地方，让人的眼睛看了很久还不大能够适应。再

23、年轻的旅行者，也会像一位年迈慈父责斥自己深深钟爱的女儿一般，道一声：你怎么也跑到这里！是的，这无论如何不是它来的地方。要来，该来一道黄浊的激流，但它是这样的清澈和宁谧。或者，干脆来一个大一点的湖泊，但它是这样的纤瘦和婉约。按它的品貌，该落脚在富春江畔，雁荡山间，或是从虎跑到九溪的树荫下。漫天的飞沙，难道从未把它填塞？夜半的飓风，难道从未把它吸干？这里可曾出没过强盗的足迹，借它的甘泉赖以为生？这里可曾蜂聚过匪帮的马队，在它身边留下一片污浊？我胡乱想着，随即又愁云满面。怎么走近它呢？我站立峰巅，它委身山底；向着它的峰坡，陡峭如削。此时此刻，刚才的攀登，全化成了悲哀。向往峰巅，向往高度，结果峰巅只是

24、一道刚能立足的狭地。不能横行，不能直走，只享一时俯视之乐，怎可长久驻足安坐？上已无路，下又艰难，我感到从未有过的孤独与惶恐。世间真正温煦的美色，都熨帖着大地，潜伏在深谷。我已看出了它的讥谑，于是急急地来试探下削的陡坡。人生真是艰难，不上高峰发现不了它，上了高峰又不能与它近乎。看来，注定要不断地上坡下坡、上坡下坡。一咬牙，狠一狠心。总要出点事了，且把脖子缩紧，歪扭着脸上肌肉把脚伸下去。一脚，再一脚，整个骨骼都已准备好了一次重重的摔打。然而，奇了，什么也没有发生。才两脚，已嗤溜下去好几米，又站得十分稳当。不前摔，也不后仰，一时变作了高加索山头上的普罗米修斯。再稍用力，如入慢镜头，跨步若舞蹈，只十来

25、下，就到了山底。实在惊呆了：那么艰难地爬了几个时辰，下来只是几步！想想刚才伸脚时的悲壮决心，哑然失笑。康德说滑稽是预期与后果的严重失衡，正恰是这种情景。来不及多想康德了，急急向泉水奔去。一湾不算太小，长可三四百步，中间最宽处，相当一条中等河道。水面之下，飘动着丛丛水草，使水色绿得更浓。竟有三只玄身水鸭，轻浮其上，带出两翼长长的波纹。真不知它们如何飞越万里关山，找到这儿。水边有树，不少已虬根曲绕，该有数百岁高龄。总之，一切清泉静池所应该有的，这儿都有了。至此，这湾泉水在我眼中又变成了独行侠在荒漠的天地中，全靠一己之力，张罗出了一个可人的世界。茫茫沙漠，滔滔流水，于世无奇。惟有大漠中如此一湾，风沙

26、中如此一静，荒凉中如此一景，高坡后如此一跌，才深得天地之韵律、造化之机巧，让人神醉情驰。以此推衍，人生、世界、历史，莫不如此。给浮嚣以宁静，给躁急以清冽，给高蹈以平实，给粗犷以明丽。惟其这样，人生才见灵动，世界才显精致，历史才有风韵。然而，人们日常见惯了的，都是各色各样的单向夸张，连自然之神也粗粗糙糙，懒得细加调配，让人世间大受其累。山，名为鸣沙山；泉，名为月牙泉。皆在敦煌县境内。（选自余秋雨的文化苦旅，有删改）【注】梵呗：fn bi，和尚念经的声音，是中国佛教音乐原声的特称。16. 下列词语在文中的读音和意思全都正确的一项是A. 厮磨：s m 让脚底与细沙互相摩擦B. 异相：y xin 人的

27、奇异的长相C. 熨帖：yn ti 感觉舒舒服服D. 讥谑：j n 深谷的美景对惶恐的我的讥讽戏谑17. 下列对文章的理解与赏析，最恰当的一项是A. 作者一开始高兴的原因是看见远处有几行歪歪扭扭的脚印自己可以顺着走。B. 历代僧人、俗民、艺术家选中沙漠沙山来倾泄信仰是因为这里适合建造洞窟。C. 第段用对比手法写出了山底清泉是这样的清澈和宁谧、这样的纤瘦和婉约。D. 茫茫的荒凉的沙漠中搭配上滔滔的清静的泉水启示我们单向的夸张美是最美。18. 作者在沙漠上行走、上坡、下坡经历了怎样的感情变化过程？请结合全文作简要说明。19. 文中运用了比喻的手法来描写爬鸣沙山和赏月牙泉，请举两例并加以分析。五、本大

28、题共3小题，共66分。20语言基础运用（6分）近年来，在北京市委市政府和文旅局的带领下，一些老工业遗产的文旅项目正逐渐走红。门头沟区“琉璃文化创意产业园”应运而生，产业园的前身是坐落于门头沟区琉璃渠村的琉璃官窑，官窑的琉璃烧制技艺是国家级非物质文化遗产，但在多年前因环保等原因停产。2019年，在西山永定河文化带建设项目的推动下，门头沟区联合开发企业，本着保护性更新的原则，对老厂区进行改造提升和转型升级。2023年2月，老厂区蝶变为集琉璃制品保护性生产、琉璃文化传承推广、文化创意办公于一体的琉璃文化创意产业园。如今，琉璃文化创意产业园，不仅让琉璃烧制技艺焕发新生，而是满足了城市更新、古建修复对高

29、品质琉璃构件的需要。我们相信，产业园必将成为既重视非遗文化传承，又兼顾绿色发展，工业文化与现代科技交融的新范例。（1）下列说法不正确的一项是（ ）A. 句中“正逐渐走红”可以改成“方兴未艾”。B. 句中的划线句子可改为“本着保护性更新为原则”。C. 句中的“蝶变”一词源自于昆虫蝴蝶的变态过程，不可写为“谍变”。D. 句中的“而是”使用错误，应该改为“还”。（2）不改变原意，对句中画波浪线的部分进行改写，使之与句后半部分结构基本一致。将改写后的答案写在下面。21.微写作（10分）从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150字。（1）论语集中体现了孔子的思想。他的思想核心是“仁”。论语中关于

30、“仁”有多种说法，如“仁者爱人”“克己复礼为仁”“仁者人也”。请根据你的阅读理解，选择一点，谈谈你对孔子“仁”的思想的认识。要求：观点明确，条理清楚。（2）某中学要举行一场“古诗文朗诵会”。如果让你推荐一篇古诗词或古文，你会推荐哪一篇？请说明推荐理由。（3）请以“春天的声音”为题，写一首小诗或一段抒情文字。22作文（50分）从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目写在答题卡上。（1）生活中，虽然也有重重困难，但是也会有种种惊喜。请以“惊喜”为题，写一篇记叙文。要求：有故事性，叙述清晰，描写具体。（2）“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”这是清朝诗人袁枚的一首

31、小诗。苔花终日生活在阳光难以照到的地方，但它仍坚强地绽放；苔花如米粒般渺小，但它却要像花中之王牡丹那样盛开。请以“说苔花”为题，写一篇议论文。要求：观点明确，论据充分，论证合理。2024年高考考前押题密卷语文全解全析（考试时间150分钟，满分150分）考生注意：1.答卷前，考生务必在答题纸上将自己的姓名、考生号、所在学校及班级等填写清楚。2.所有试题的答案必须全部涂（选择题）或写（非选择题）在答题纸上，写在试卷上一律不给分。答题时应注意试题题号和答题纸题号一一对应，不能错位。一、本大题共5小题，共18分。阅读下面材料，完成下列小题。材料一近年来，知识付费平台在互联网上骤然出现，有些平台迅速累积

32、起成千上万的用户。这不禁让人感叹：知识终于值钱了。目前，知识付费主要包括两种模式：第一种是某些平台花钱请一些“答主”，聚拢人气和流量，接下来才会考虑向用户收费的问题；第二种是创建类似“得到”、“小密圈”这样的付费专栏，专栏创建者和用户之间直接建立金钱协议关系。经济学者薛兆丰的专栏卖出了20万份，他可以说是知识人里面的富翁了。“知识付费”的核心就是花钱获得阅读特权。某APP平台中的听书服务，受众群很大。一本书有20万字，先找人整理一个5000字的干货，再制作成语音放在平台上。你听一本书，只需要花一元钱和半小时的时间，因此，朋友圈突然就有了一些一年“读”200本书的人。但是，不管你是听很多书，还是

33、追随薛兆丰这样的名家，阅读一年的专栏，你获得的都不是整体性知识，而是一堆“知识”的碎片。比如，薛兆丰会根据一些热点问题，做出经济学的解读，但那并不是经济学本身。如果你要真的提升自己的经济学知识，还必须自己下功夫获得。因为，对一个人来说，不在于你是否拥有丰富的知识，关键是你是否构建了一个真正属于自己的知识体系。人有了知识体系，就能获得一个思考的支点，此后，你只需要不断延展它、丰富它。那些比你厉害的人，很有可能是知识体系更合理。恰恰在构筑知识体系上，“知识付费”是很无力的。过于追随一个人的“专栏”，容易成为他思想的应声虫；而大量听书的梗概的人，也不可能获得真正的干货。这些碎片化的知识还会转瞬即逝。

34、这也是很多人的体会：付费听了一年书，回头想想自己却并没有记住什么，生活和对世界的认识，也都没有什么变化。材料二在知识付费成为潮流的今天，某知名教授曾说：“能够与金钱和权力交换的知识，大多是三流的，因为它们的表达方式不可能继续忠于那种只有一流知识才可表达的重要性感受。一流的知识只能免费，这是因为它只吸引少数能够理解它的人。这些人是最可宝贵的，他们原本不应该付费，他们投入了理解力，并伴随着理解一流知识付出了艰辛，这些价值远远超过了任何付费知识的市场价格。”也就是说，一流知识自有其一定的、无法降低的甚至不可逾越的知识门槛，这是听懂、理解、习得一流知识的起点。不过，这只是做学问的逻辑，并不是商业的逻辑

35、。在知识付费的语境里，平台内所有的知识都应当是人人皆能歌的“柳词”，起码也应该是有钱即入、可以自嗨的“迷你KTV”。在这里，钱是唯一的门槛。而专业领域里的专业知识，对大众来说，可能有些难以理解。这其实也没什么奇怪，学术知识与日常生活知识本身就有所差别。普通人靠“三流知识”可能就能活得不错，学者却必须以追求“一流知识”为己任。人们为获得知识而付费，有着悠久的历史。比如，孔子曾说：“自行束脩以上，吾未尝无诲焉。”至于在现实生活中，为了获得知识而上学、参加培训、听讲座，以及购买图书、报刊资料、音像制品等，无不属于为知识付费的范畴。应当说，知识付费的兴起和现代人的浮躁、焦虑以及速成的心理有很深的关系，

36、在一个以效率为目标、以速度为标准的时代，知识的学习也难免走上了一条“快车道”。无数没入门、没基础的“菜鸟”，一上来就想走捷径，想只通过若干小时的听或读就达到他人十几年甚至几十年的水平，想直接获取一流的知识，这是不可能的。只可惜，没有人能单靠第七张饼就吃得饱饱的，也没有人能靠吃别人嚼过的馒头就成为大师。不过，这并不是说，知识付费就一无是处。因为，在互联网时代，知识需求在不断升级，而人的时间却被拆解得支离破碎，只能利用这些时间间隙来学习；传统阅读和学校教育已经没办法满足不断升级的知识需求，但碎片式学习反而是在一定条件下更为有效的学习方式。而且，付费这一门槛，一定程度上帮助用户在海量信息中筛选出了有

37、效信息，同时也能让优质内容得到最大程度的曝光，使两方价值达到最大化。即使知识付费买到的是三流知识，如果有人能将这些知识真正掌握、理解，岂不是一件幸事？这也是让学术通俗化的一种努力和有效的实践。毕竟，有些知识不能只是被关在“象牙塔”内进行自我欣赏，而是需要走向大众。再进一步说，如果有人借付费买到三流知识，并窥得学习门径，进而逐级而上，乃至最后可以听懂或读懂免费的一流知识，那么这也是受益匪浅的。材料三近两年，以自媒体为代表的内容付费模式的出现，分答、喜马拉雅等知识类平台向付费答题、付费读书的转型，真正意义地逐步开启了互联网共享时代为知识付费的模式。为知识付费，有利于改变人们期望借助互联网免费获取知

38、识的思维和习惯。目前进入付费范畴的“知识”可分为知识类和非知识类两种，前者是有附加值的信息，如专业讯息或自媒体红人的见解表达、某领域各类知识经验的汇总；后者则更像个信息综合体，与其说是知识，不如说有更强的休闲娱乐性。这样看来，为知识埋单其实是前一种购买想法或点子，而那些休闲娱乐性的信息，购买它们不过是一个愿打一个愿挨的市场自由定价，并不是真正意义上的买卖知识。其实，给知识性信息付费，与保护知识产权的逻辑并无二致。尽管定价是市场性的，但定价并不是纯粹为了盈利，而是给予创作者公允的回报，促进知识相关行业的勃兴，鼓励更多的创作涌现。换句话说，购买行为既让知识得到了充分的市场评估，也是在鼓励更多的思想

39、涌出共享，通过这种良性的互动汇聚更多的新的时代思想。在网络这个特殊的平台上，由于分享与链接的速度和效率都远高于线下，所以也就更需要注意对此类知识产权的全面维护，必须有更先进的技术及时跟踪和回馈，随时打击侵权行为。当然，也要看到，知识付费会让网络的群居性特点更为突出，即分享的碎片化、共享的碎片化，此类知识只为一类人拥有，无形中形成了不同人群之间的知识壁垒。另外，我们也无奈地看到，并不是所有知识都可以定价化，有些具有普世意义的知识，如知识产权中的药品配方、各个学科的公理定论，哪怕在这个注重知识保护、给知识定价的时代，它们也是必须被分享以促进人类共同进步的。这些问题，都将是正在来临的知识付费时代我们

40、必须要破的局。1. 下列对材料一的理解，不正确的一项是（ ）（3分）A. 知识付费主要有两种模式，第三段中的“听书”属于第二种B. 采用“知识付费”的办法，可以节约时间成本降低经济成本C. 通过“知识付费”获得的知识，既是碎片化的，也是易逝的D. 幻想花钱买到有价值的知识，却只是成就了别人的致富路径2. 根据材料二，下列对“知识付费”的理解，不正确的一项是（ ）A. 按某知名教授的说法来看，“知识付费”买到的大多是三流知识B. “知识付费”中包含着商业逻辑，而不是做学问的逻辑C. “知识付费”不可能使人一蹴而就地直接获取一流知识D. “知识付费”买到三流知识也是幸事，因为这毕竟强于什么都没买到

41、3. 下列对材料二的理解，不正确的一项是（ ）（3分）A. 某知名教授认为一流知识不可能通过付费而获得，因为其知识门槛高B. 专业领域的学者不用追求那些繁琐的日常生活知识就能活得很不错C. 和古代“束脩”向孔子从师相比，现代为知识付费的范畴已经扩大D. 应辩证看待“知识付费”，因为它虽然不是捷径但也并非一无是处4. 根据材料三，下列理解或推断不正确的一项是（ ）（3分）A. 当下，互联网知识付费还处在起步阶段，有待进一步发展B. 将来进入付费范畴的“知识”会由目前的两种发展到多种C. 维护知识产权不能仅靠知识付费，须有更先进技术支撑D. 知识付费时代，我们必须要解决知识壁垒更为突出的问题5.

42、请结合上述三则材料，简述“知识付费”的优点。（6分）【答案】1. A 2. D 3. B 4. B 5. 使知识和知识人得到经济上的认定。（或：使知识变得值钱了，使知识人可以变得有钱了。）使付费者可以借之利用时间间隙来学习。帮用户筛选出有效信息。（或：让优质内容得到最大程度的曝光。）让学术通俗化，走向大众。（或：有可能使付费者借三流知识弄懂一流知识。）有利于改变人们期望借互联网免费获取知识的思维和习惯。有利于保护知识产权，鼓励创作。【解析】【1题详解】本题考查的是对文本内容的理解的能力。解答此类试题要注意认真审题，注意把握文本的文意。题干问的是“下列对材料一的理解，不正确的一项是”，这是考查学

43、生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。A项，第三段中的“听书”应属于第一种模式。第一种模式的关系是“答主（作者）平台用户”；第二种模式的关系是“作者用户”，中间没有获取利益的“平台”。第三段中的“听书”是获取利益的“平台”充当“中间人”，将书籍的“整理人”与付费的“听者”之间建立起了联系。故选A。【2题详解】本题考查的是对文本中概念的理解的能力。解答此类试题要注意从以下角度考虑作答，考核概念的题目的命题点注意集中在概念的内涵、外延，注意的错误主要是范围不当、偷换概念、无中生有、强拉因果、曲解文意、答非所问等类型。命题的方式经常是对文中相关概念的

44、要点进行组合，或对文中的句子进行转换，或是改变文中句子之间的关系。D项，“这毕竟强于什么都没买到”于原文无据。原文说的是：即使知识付费买到的是三流知识，如果有人能将这些知识真正掌握、理解，岂不是一件幸事？这也是让学术通俗化的一种努力和有效的实践。毕竟，有些知识不能只是被关在“象牙塔”内进行自我欣赏，而是需要走向大众。故选D。【3题详解】本题考查的是对材料内容的理解能力。解答此类试题要注意认真结合题干所指向的内容，仔细理解认真斟酌。题干问的是“下列对材料二的理解，不正确的一项是”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。B项，张冠李戴、不

45、当套作，注意原文：“普通人靠三流知识可能就能活得不错，学者却必须以追求一流知识为己任。”故选B。【4题详解】本题考查的是对材料内容的理解和分析推断的能力。题干问的是“根据材料三，下列理解或推断不正确的一项是”。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。B项，“会由两种发展到多种”的推断缺乏依据，原文中没有可支持此推断的内容；如果就可能性来说，既可能发展到多种，也可能缩减为一种，还可能

46、保持不变（当然这也只是就“可能性”来说）。故选B。【5题详解】本题考查的是归纳、概括、分析原文内容的能力。解答此类试题要注意立足原文和题干要求，这是一道考核归纳内容要点的题目，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，此题要求回答：请结合上述三则材料，简述“知识付费”的优点。根据对材料的把握，考生可以从以下原文内容中进行筛选概括：你只需要不断延展它、丰富它。那些比你厉害的人，很有可能是知识体系更合理。恰恰在构筑知识体系上，“知识付费”是很无力的。过于追随一个人的“专栏”，容易成为他思想的应声虫；而大量听书的梗概的人，也不可能获得真正的干货。这些碎片化的知识还

47、会转瞬即逝。这也是很多人的体会：付费听了一年书，回头想想自己却并没有记住什么，生活和对世界的认识，也都没有什么变化。这些人是最可宝贵的，他们原本不应该付费，他们投入了理解力，并伴随着理解一流知识付出了艰辛，这些价值远远超过了任何付费知识的市场价格。”如果有人借付费买到三流知识，并窥得学习门径，进而逐级而上，乃至最后可以听懂或读懂免费的一流知识，那么这也是受益匪浅的。近两年，以自媒体为代表的内容付费模式的出现，分答、喜马拉雅等知识类平台向付费答题、付费读书的转型，真正意义地逐步开启了互联网共享时代为知识付费的模式。为知识付费，有利于改变人们期望借助互联网免费获取知识的思维和习惯。当然，也要看到，知识付费会让网络的群居性特点更为突出，即分享的碎片化、共享的碎片化，此类知识只为一类人拥有，无形中形成了不同人群之间的知识壁垒。另外，我们也无奈地看到，并不是所有知识都可以定价化，有些具有普世意义的知识，如知识产权中的药品配方、各个学科的公理定论，哪怕在这个注重知识保护、给知识定价的时代，它们也是必须被分享以促进人类共同进步的。这些问题，都将是