《长江》 教案的教学大纲.docx

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1、教案长江教案的教学大纲一、引言1.1设计意图1.1.1通过引入长江这首诗，激发学生对我国最长河流的兴趣，培养他们对自然景观的热爱。1.1.2引导学生了解诗人对长江的赞美之情，培养他们的文学素养。1.1.3提高学生对诗歌的理解和欣赏能力，增强他们的审美情趣。二、知识点讲解2.1诗歌背景2.1.1介绍长江的自然特点，如长度、流域面积、流经省份等。2.1.2讲述诗人杜甫的生活背景及其创作长江的背景。2.1.3解析诗歌中的意象，如“滔滔长江水”、“巴山夜雨”等。三、教学内容3.1诗歌朗读3.1.1让学生跟随录音朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。3.1.2指导学生正确把握诗歌的节奏和停顿，提高朗读效果。3.1

2、.3组织学生进行诗歌朗诵比赛，激发他们的学习兴趣。四、教学目标4.1知识与技能4.1.1学生能够理解诗歌的内容，掌握诗歌中的关键词语。4.1.2学生能够领会诗人对长江的赞美之情，提高文学素养。4.1.3学生能够体会诗歌的韵律美，提高朗读能力。五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1学生对诗歌中意象的理解和把握。5.1.2学生对诗歌韵律的感悟和朗读技巧。5.1.3学生对诗人情感的体会和抒发。5.2教学重点5.2.1引导学生理解诗歌的基本内容，把握诗歌的主题。5.2.2培养学生的朗读能力，提高他们的文学鉴赏水平。5.2.3通过对诗歌的深入学习，激发学生对自然景观的热爱。六、教具与学具准备6.1教

3、具6.1.1电脑和投影仪，用于展示诗歌和相关图片。6.1.2诗歌全文打印稿，供学生阅读和朗诵。6.1.3录音机和录音带，用于播放诗歌朗读录音。6.1.4教学卡片，上面写有诗歌中的关键词语和意象。六、教具与学具准备6.2学具6.2.1笔记本和笔，供学生记录重要信息和课堂笔记。6.2.2诗歌全文打印稿，供学生阅读和朗诵。6.2.3彩色笔，供学生在诗歌打印稿上标记关键词语和意象。六、教具与学具准备6.3教学环境6.3.1教室内的座位安排，确保每个学生都能清晰地看到投影屏幕和听到录音。6.3.2教室内的照明和温度，创造一个舒适的学习环境。6.3.3教室内cleanandtidy，为学生提供一个整洁的学

4、习空间。七、教学过程7.1导入新课7.1.1利用投影仪展示长江的自然风光图片，引起学生兴趣。7.1.2播放诗歌朗读录音，让学生初步感受诗歌的韵律美。7.1.3邀请学生分享他们对长江的了解和印象，激发学习热情。七、教学过程7.2诗歌讲解7.2.1让学生朗读诗歌，注意指导他们的朗读技巧和节奏。7.2.2逐句解析诗歌内容，解释关键词语和意象的含义。7.2.3引导学生理解诗人对长江的赞美之情，体会诗歌的情感表达。七、教学过程7.3诗歌欣赏与讨论7.3.1组织学生进行小组讨论，分享他们对诗歌的理解和感受。7.3.2邀请学生上台展示他们的诗歌朗诵，鼓励他们表达自己的情感。7.3.3进行诗歌默写练习，检查学

5、生对诗歌内容的掌握程度。八、板书设计8.1板书设计8.1.1在黑板上写下诗歌的长江和诗人杜甫的名字。8.1.2用关键词和意象将诗歌的主要内容概括在黑板上。8.1.3在板书的下方留出空间，用于记录学生的课堂讨论和回答。八、板书设计8.2板书内容8.2.1在黑板上写下诗歌的全文，让学生随时可以看到和朗读。8.2.2用不同颜色的粉笔标出诗歌中的关键词语和意象，帮助学生理解和记忆。8.2.3在板书的右侧写下诗歌的结构和韵律，让学生了解诗歌的格式和特点。八、板书设计8.3板书互动8.3.1在课堂上，引导学生根据板书的内容进行诗歌朗诵和讨论。8.3.2邀请学生上台在黑板上写下他们自己的诗歌创作，鼓励创造性

6、思维。8.3.3让学生在黑板上标记出他们对诗歌内容的不同理解和感受，促进互动和思考。九、作业设计9.1作业内容9.1.1要求学生回家后复习课堂上学到的诗歌内容和知识点。9.1.2让学生写一篇关于长江的作文，表达自己对诗歌的理解和感受。9.1.3设计一份关于长江的调查问卷，让学生了解长江的重要性和保护状况。九、作业设计9.2作业要求9.2.1要求学生在作文中运用课堂上学习到的诗歌知识点和修辞手法。9.2.2要求学生在调查问卷中提供具体的实例和数据，展示他们对长江的了解。9.2.3要求学生在完成作业时注意书写规范和语言表达的准确性。九、作业设计9.3作业评价9.3.1对学生的作文进行批改和评价，关

7、注他们对诗歌内容的理解和表达。9.3.2对学生的调查问卷进行评价，关注他们对长江的了解和思考。9.3.3鼓励学生在课堂上分享他们的作业成果，提供反馈和交流的机会。十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思10.1.1反思课堂教学的效果和学生的参与程度，考虑如何改进教学方法。10.1.2反思教学内容的难易程度和学生的掌握情况，考虑是否需要调整教学重点和难点解析一、引言（重点环节：激发学生兴趣和情感）在教学的引言部分，教师需要通过展示长江的自然风光图片和播放诗歌朗读录音，来吸引学生的注意力并激发他们对长江和诗歌的兴趣。这一环节的设计目的是为了营造一个生动的学习环境，让学生能够在情感上与诗歌产生共鸣，从

8、而更愿意投入学习中。二、知识点讲解（重点环节：诗歌内容和意象的理解）在知识点讲解环节，教师需要详细解析诗歌的内容，包括诗人杜甫的生活背景、诗歌的创作背景以及诗中的意象等。这一环节的目的是帮助学生深入理解诗歌的内涵，把握诗人的情感表达，并培养他们的文学素养。教师应该通过举例和讲解，让学生能够清晰地理解诗歌中的意象，并能够将这些意象与诗歌的情感联系起来。三、教学内容（重点环节：诗歌朗读和课堂讨论）在教学内容环节，教师需要组织学生进行诗歌的朗读和课堂讨论。这一环节的设计目的是为了提高学生的朗读能力，并培养他们的批判性思维和表达能力。教师应该引导学生注意朗读的节奏和停顿，以增强诗歌的韵律美。同时，通过

9、课堂讨论，学生可以分享彼此对诗歌的理解和感受，从而加深对诗歌内容的理解。四、教学目标（重点环节：知识与技能的培养）在教学目标环节，教师需要明确本节课的教学目标和学生的学习成果。这一环节的目的是让学生能够理解和掌握诗歌的内容，提高他们的文学素养和审美情趣。教师应该制定具体的教学目标，并确保教学活动能够有效地支持这些目标的实现。五、教学难点与重点（重点环节：诗歌意象的理解和情感的体会）在教学难点与重点环节，教师需要指出本节课的教学难点和重点，以便学生能够有针对性地进行学习。这一环节的目的是帮助学生理解和把握诗歌中的意象，并体会诗人的情感。教师应该通过讲解和示例，让学生能够清晰地理解诗歌中的意象，并能够感受和表达诗人的情感。