《闻官军收河南河北》的教案教学设计.docx

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1、教案闻官军收河南河北的教案教学设计一、引言1.1背景介绍：1.1.1闻官军收河南河北是唐代诗人杜甫所作的一首七言绝句，描写了唐朝时期安史之乱后的动荡局面。1.1.2这首诗反映了作者对国家命运的忧虑和对人民疾苦的同情。1.1.3通过学习这首诗，可以帮助学生了解唐代历史背景和安史之乱的影响，培养对古典文学的鉴赏能力。二、知识点讲解2.1诗歌内容解析：2.1.1诗的前两句描绘了战乱后的景象，河南河北地区遭到严重破坏。2.1.2诗的后两句表达了诗人对国家未来的忧虑和对人民疾苦的同情。2.1.3通过分析诗歌内容，可以帮助学生理解诗人对社会现实的关注和对人民苦难的描绘。三、教学内容3.1教学重点：3.1.

2、1熟读并理解闻官军收河南河北这首诗的内容。3.1.2分析诗中的意象和表达手法，培养对古典文学的鉴赏能力。3.1.3了解唐代历史背景和安史之乱的影响，理解诗人的思想感情。四、教学目标4.1知识与技能目标：4.1.1能够熟练背诵闻官军收河南河北这首诗。4.1.2能够分析诗中的意象和表达手法，对古典文学有一定的鉴赏能力。4.1.3能够了解唐代历史背景和安史之乱的影响，对诗人的思想感情有所理解。五、教学难点与重点5.1教学难点：5.1.1诗中意象的理解和表达手法的分析。5.1.2唐代历史背景和安史之乱的影响的理解。5.1.3诗人思想感情的把握。5.2教学重点：5.2.1对闻官军收河南河北这首诗的熟练背

3、诵。5.2.2对诗中意象和表达手法的分析，培养对古典文学的鉴赏能力。5.2.3对唐代历史背景和安史之乱的影响的了解，理解诗人的思想感情。六、教具与学具准备6.1教学课件：6.1.1制作包含诗文内容、历史背景、作者介绍的课件，以图文并茂的形式展示给学生们。6.1.2课件中加入闻官军收河南河北的全文，方便学生跟随教学进程进行阅读和理解。6.1.3提供相关的图片、地图等资料，帮助学生形象地了解唐代历史背景和安史之乱的影响。七、教学过程7.1课堂导入：7.1.1通过播放与安史之乱相关的音频或视频资料，激发学生对唐代历史的兴趣。7.1.2简要介绍杜甫的生平和创作背景，引导学生了解诗人的思想感情。7.1.

4、3提出问题，引导学生思考安史之乱对国家和人民的影响，为学习闻官军收河南河北做铺垫。八、板书设计8.1板书内容：8.1.1在黑板上书写闻官军收河南河北的全文，字体要工整清晰。8.1.2在诗文旁边标注重点字词和意象，帮助学生理解和记忆。8.1.3在板书的下方列出安史之乱的时间、地点、影响等相关信息，方便学生回顾和记忆。九、作业设计9.1作业内容：9.1.1要求学生背诵闻官军收河南河北这首诗，并进行默写。9.1.2请学生写一篇关于安史之乱对人民生活影响的文章，可以结合诗中的描写和个人思考。9.1.3让学生收集相关的历史资料，了解安史之乱的背景和经过，下次课进行分享和讨论。十、课后反思及拓展延伸10.

5、1课后反思：10.1.1反思课堂教学的效果，观察学生对诗文的理解和鉴赏能力的提升情况。10.1.2思考教学过程中的不足之处，如教学方法、教学内容、学生参与度等方面。10.1.3根据反思结果，调整教学策略和方法，以提高教学效果。10.2拓展延伸：10.2.1引导学生进一步学习杜甫的其他诗作，了解其思想和艺术风格。10.2.2推荐学生阅读其他关于安史之乱的历史资料和文学作品，拓宽知识面和思维角度。10.2.3组织学生进行课堂讨论或写作，让学生分享自己的学习心得和思考，促进彼此的交流和启发。重点和难点解析一、教学内容理解1.1杜甫诗歌创作背景的理解：1.1.1杜甫生活在唐朝由盛转衰的时代，他的诗歌深

6、刻反映了当时社会的现实。1.1.2闻官军收河南河北一诗创作于安史之乱后期，表达了杜甫对国家未来和对百姓生活的深切关注。1.1.3教学时需重点关注诗歌背后的历史背景，帮助学生更好地理解诗人的情感表达。二、诗歌鉴赏能力培养2.1诗歌意象分析：2.1.1诗中的意象是诗人思想感情的载体，需引导学生细致品味。2.1.2例如“剑外忽传收蓟北”中的“忽传”二字，既表现了消息的突然，也反映了诗人内心的惊喜。2.1.3通过分析意象，帮助学生培养对古典文学的鉴赏能力。三、历史知识融入3.1安史之乱的影响：3.1.1安史之乱是唐朝由盛转衰的转折点，对当时的社会造成了深远影响。3.1.2教学时应结合历史知识，让学生了

7、解战乱对百姓生活的破坏。3.1.3例如诗中“初闻涕泪满衣裳”，不仅表达了诗人对国家命运的忧虑，也反映了百姓在战乱中的苦难。四、情感态度与价值观4.1诗人的忧国忧民情怀：4.1.1杜甫的诗歌充满了对国家和人民的深切关怀。4.1.2教学时需引导学生体会诗人的情感，培养学生的爱国情怀和社会责任感。4.1.3例如诗中“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”，展现了诗人对家人的思念和对未来的希望。五、教学难点解析5.1诗歌表达手法的解读：5.1.1杜甫的诗歌表达手法丰富多样，需要引导学生深入挖掘。5.1.2例如诗中“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”，通过空间的快速转换，表现了诗人内心的喜悦和期待。5.1.3教学时可通过案例分析，帮助学生掌握诗歌的表达技巧。本教案重点关注了教学内容的理解、诗歌鉴赏能力的培养、历史知识的融入、情感态度与价值观的引导以及教学难点的解析。通过对这些环节的深入分析和补充说明，旨在帮助学生更好地理解闻官军收河南河北这首诗，提升他们的文学鉴赏能力和历史知识水平，同时培养他们的情感态度和价值观。通过教学实践的不断调整和改进，进一步提高教学效果，使学生在学习中获得更多的收获和成长。