《想北平》教案公开课教案教学设计课件.docx

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1、教案想北平教案公开课教案教学设计课件一、引言1.1背景介绍1.1.1简要介绍老舍及其作品想北平1.1.2强调想北平在现代文学史上的地位和影响1.1.3引发学生对老舍作品及想北平的兴趣二、知识点讲解2.1老舍的创作风格2.1.1描述老舍作为“市民小说家”的特点2.1.2分析老舍作品中对北平城市风貌的描绘2.1.3探讨老舍作品中的人文关怀及其对现代社会的启示三、教学内容3.1想北平的故事梗概3.1.1介绍小说主要情节3.1.2分析小说中的主要人物及其性格特点3.1.3引导学生关注小说中的象征手法和意象四、教学目标4.1知识与技能4.1.1学生能够理解想北平的故事情节和人物关系4.1.2学生能够分析

2、老舍的创作风格及其对现代文学的影响4.1.3学生能够欣赏并评价老舍作品中的人文关怀五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1学生对老舍作品中象征手法和意象的理解5.1.2学生对老舍创作风格和人文关怀的深入理解5.1.3学生对想北平所蕴含的社会问题的思考5.2教学重点5.2.1引导学生通过阅读想北平感受老舍的创作风格5.2.2通过对小说中人物性格的分析，培养学生对人性的理解5.2.3通过对小说中象征手法和意象的解读，培养学生对文学作品的欣赏能力六、教具与学具准备6.1教学课件6.1.1包含想北平的封面、作者老舍的图片、作品梗概等内容6.1.2利用动画和图片展示老舍的创作风格和北平的城市风貌6.1

3、.3提供相关的历史背景资料和老舍的其他作品简介六、教具与学具准备6.2教科书和参考书6.2.1提供想北平的全文及相关注释6.2.2推荐老舍的其他作品供学生课后阅读6.2.3提供相关的文学评论和研究文章供学生参考六、教具与学具准备6.3学习用具6.3.1准备笔记本和笔，供学生记录重点内容和自己的想法6.3.2提供划线和标注的功能，方便学生标记重要信息和疑问6.3.3提供分组讨论的便利设施，如便签纸和彩笔，供学生进行小组合作七、教学过程7.1导入新课7.1.1通过展示老舍的图片和作品简介，引发学生对老舍的兴趣7.1.2提出问题，引导学生思考老舍的作品对现代社会的意义7.1.3鼓励学生分享自己对老舍

4、作品的了解和感受七、教学过程7.2自主学习7.2.1学生自主阅读想北平的部分内容，注意理解和分析故事情节7.2.2学生通过查阅注释和相关资料，对文中的人物和背景进行了解7.2.3学生记录自己的阅读感受和问题，为课堂讨论做准备七、教学过程7.3课堂讨论7.3.1学生分组进行讨论，分享自己的阅读理解和感受7.3.2教师引导学生关注小说中的象征手法和意象，并进行讲解和分析7.3.3教师通过提问和引导学生思考，帮助学生深入理解小说的主题和意义八、板书设计8.1板书设计8.1.1设计简洁明了的板书，突出小说的主要情节和人物关系8.1.2利用图示和关键词，展示小说中的象征手法和意象8.1.3在板书中留出空

5、间，以便于学生进行思考和记录八、板书设计8.2板书内容8.2.1列出小说的主要情节和人物关系，方便学生回顾和理解8.2.2用图示和关键词标注小说中的象征手法和意象，引导学生关注和思考8.2.3鼓励学生在板书的留白处提出自己的问题和观点，促进课堂互动九、作业设计9.1作业布置9.1.1要求学生完成对想北平的全文阅读，并做好读书笔记9.1.2引导学生关注小说中的象征手法和意象，并写一篇短文进行解读9.1.3鼓励学生选择老舍的其他作品进行阅读，并写一篇读后感九、作业设计9.2作业评价9.2.1教师对学生的读书笔记进行批改和反馈，关注学生的阅读理解情况9.2.2教师对学生的象征手法和意象解读进行评价，

6、鼓励学生的创新思维9.2.3教师对学生的读后感进行批改和反馈，关注学生的思考和表达能力十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思10.1.1教师对课堂教学进行反思，思考教学效果和学生的参与情况10.1.2教师根据学生的反馈和作业情况，调整教学策略和方法10.1.3教师寻找相关的教学资源和材料，为下一节课做准备十、课后反思及拓展延伸10.2拓展延伸10.2.1引导学生关注老舍的其他作品，进行深入阅读和研究10.2.2教师组织学生参观相关的展览或者观看老舍的话剧，增强学生的体验感10.2.3鼓励学生参与文学创作或者进行相关的社会实践活动，提升学生的综合能力十、课后反思及拓展延伸10.3下一节课准备10

7、.3.1教师根据学生的反馈和作业情况，确定下一节课的教学内容和目标10.3.2教师准备相关的教学资源和材料，为下一节课的教学做准备10.3.3教师与学生进行沟通，了解学生的需求和期待，调整教学计划重点和难点解析一、教具与学具准备1.1教学课件1.1.1需要重点关注的内容：老舍的图片和作品简介，以及利用动画和图片展示老舍的创作风格和北平的城市风貌。这些内容可以帮助学生对作者和作品有一个直观的认识，为后续的学习打下基础。1.1.2补充和说明：课件中应包含老舍的生平和创作背景，以及想北平在老舍作品中的地位。同时，通过图片和动画的方式，生动展示北平的城市风貌，让学生能够更好地理解和感受小说的背景。二、

8、教学过程2.1导入新课2.1.1需要重点关注的内容：通过展示老舍的图片和作品简介，引发学生对老舍的兴趣，并提出问题，引导学生思考老舍的作品对现代社会的意义。2.1.2补充和说明：在导入环节，可以结合老舍的人生经历和时代背景，让学生了解老舍作品的现实意义，并激发学生对想北平的好奇心。三、课堂讨论3.1需要重点关注的内容：学生分组进行讨论，分享自己的阅读理解和感受，并引导学生关注小说中的象征手法和意象，进行讲解和分析。3.1.1补充和说明：在讨论环节，教师应鼓励学生积极发言，分享自己的理解和感受。同时，教师应引导学生关注小说中的象征手法和意象，并进行详细的讲解和分析，帮助学生深入理解小说的主题和意

9、义。四、板书设计4.1需要重点关注的内容：设计简洁明了的板书，突出小说的主要情节和人物关系，并用图示和关键词标注小说中的象征手法和意象。4.1.1补充和说明：板书设计应简洁明了，能够直观地展示小说的主要情节和人物关系。同时，通过图示和关键词，突出小说中的象征手法和意象，引导学生关注和思考。五、作业设计5.1需要重点关注的内容：要求学生完成对想北平的全文阅读，并做好读书笔记，并写一篇短文进行象征手法和意象的解读，鼓励学生选择老舍的其他作品进行阅读，并写一篇读后感。5.1.1补充和说明：作业设计应能够全面考察学生对小说的理解和掌握程度。通过要求学生完成全文阅读和做好读书笔记，确保学生对小说的基本情

10、节和人物有深入的理解。同时，通过要求学生写一篇短文进行象征手法和意象的解读，引导学生深入思考小说的主题和意义。鼓励学生选择老舍的其他作品进行阅读，并写一篇读后感，可以激发学生的阅读兴趣，拓展学生的阅读视野。本教案以想北平为核心，通过重点关注教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计等环节，为学生提供了一个全面、深入的学习体验。在教具与学具准备环节，通过教学课件展示了老舍的图片和作品简介，以及利用动画和图片展示老舍的创作风格和北平的城市风貌，帮助学生对作者和作品有一个直观的认识，为后续的学习打下基础。在教学过程环节，通过导入新课和课堂讨论，引导学生思考老舍的作品对现代社会的意义，并分组进行讨论，分享自己的阅读理解和感受，教师引导学生关注小说中的象征手法和意象，并进行详细的讲解和分析，帮助学生深入理解小说的主题和意义。在板书设计环节，通过设计简洁明了的板书，突出小说的主要情节和人物关系，并用图示和关键词标注小说中的象征手法和意象，引导学生关注和思考。在作业设计环节，要求学生完成对想北平的全文阅读，并做好读书笔记，并写一篇短文进行象征手法和意象的解读，鼓励学生选择老舍的其他作品进行阅读，并写一篇读后感，全面考察学生对小说的理解和掌握程度。通过这些环节的设计，希望能够激发学生对老舍作品的兴趣，提升学生的阅读理解能力和思考表达能力。