小学语文人教部编版三年级上册第六单元17古诗三首第2课时教案.docx

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1、17古诗三首第二课时超课可后标J1 .学习饮湖上初晴后雨中的生字，能结合注释理解诗意。2 .背诵古诗。3 .想象诗中描绘的景色，感悟古诗的语言美、韵律美。,、重点难，点掌握诗中的生字，背诵古诗。难点想秦诗中描绘的景色，感悟古诗的语言美、韵律美。霆嗾孽鱼建一、复习导入1 .指名学生背古诗望天门山，并用自己的话说说诗句“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”的意 思。2 .默写古诗望天门山。3 .这节课我们来学习古诗饮湖上初晴后雨。（板书课题）二、简介作者，理解题意1 .望天门山写出了长江雄奇、壮丽的景象，表现了诗人豪迈、乐观的情感。今天，呈现在我们面 前的是一泓含情的西湖水。（课件出示饮湖上初晴后雨这

2、首诗。）2 .同学们，你们知道这首诗的作者是谁吗？（生相互交流搜集的有关资料，了解作者苏轼。）3 .先理解有关词语的意思，再说说题目的意思。4 .指导学生写“饮、初”这两个字。三、自学古诗，体会诗意1 .自由读古诗，要求借助拼音读通诗句。2 .检查读诗效果，相机认识生字“亦、抹、宜”，着重指出“抹”是多音字，在诗中读“够”。3 .生借助注释，简要说说诗句的意思。四、想象诵读，感受意境1 .引导想象：诗人坐在船上，欣赏着西湖的美景。想起了西施。西施无论是淡妆还是浓抹，都是美 丽的。西湖无论是晴天还是雨天，也都有其独特的美。因此，在诗人眼里，西湖与西子一样美。2 .说说西湖晴天与雨天不同的美。晴天：水光澈獭，波光含情。雨天：山色空蒙，细雨如丝。3 .指导朗读。指名读、齐读、教师范读、配乐读。五、背诵古诗，比较异同1 .指名背诵，小组背、齐背。2 .出示望天门山饮湖上初晴后雨，学生自读这两首诗，和同桌说一说同是写景，两首诗有什 么不同。学生相互交流感受，教师点拨引导：望天门山描绘的是长江的雄壮，饮湖上初晴后雨写的是 西湖的柔美，这两种景色美得各具特色！饮湖上初晴后雨西湖敝獭空蒙、西子淡妆浓抹卜息相宜