《扁鹊见蔡桓公》 教案.docx

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1、教案扁鹊见蔡桓公教案一、引言1.1背景介绍1.1.1扁鹊：春秋时期著名医学家，被誉为“神医”。1.1.2蔡桓公：战国时期齐国君主，历史上有争议的人物。1.1.3扁鹊见蔡桓公：讲述了扁鹊四次劝谏蔡桓公治疗疾病，但蔡桓公不听，最终病入骨髓，无药可救的故事。1.1.4故事寓意：提醒人们要正视自己的错误，及时改正，不要讳疾忌医。二、知识点讲解2.1词语解释2.1.1扁鹊：春秋时期著名医学家。2.1.2蔡桓公：战国时期齐国君主。2.1.3讳疾忌医：隐瞒疾病，害怕治疗。2.1.4病入骨髓：病情严重到无法挽救的地步。2.1.5讳疾忌医：比喻掩饰缺点，不愿改正。2.2句子翻译2.2.1扁鹊见蔡桓公，立有间，曰

2、：“君有疾在肌肤，不治将恐深。”2.2.2蔡桓公曰：“寡人无疾。”扁鹊出。2.2.3居三年，扁鹊复见桓公，曰：“君之病在肠胃，不治将益深。”2.2.4蔡桓公不悦。2.2.5居立方岁，扁鹊复见桓公，曰：“君之病在骨髓，必死无疑。”2.2.6蔡桓公怒，曰：“吾梦见好多人，皆从鼻孔出，人言寡人当死，何也？”2.2.7居五日，蔡桓公身体疼痛，使人召扁鹊。2.2.8扁鹊已逃去。2.2.9桓公使人追之，已无及。2.2.10桓公遂死。2.3故事寓意2.3.1人的一生，无论地位多高，权力多大，都不能忽视自己的错误。2.3.2对待错误，要敢于面对，勇于改正。2.3.3讳疾忌医，最终只会害人害己。三、教学内容3.

3、1课文朗读3.1.1学生齐读课文，理解课文大意。3.1.2教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。3.1.3学生分角色朗读课文，增强体验感。3.2词语解释3.2.1学生自主学习词语解释，理解课文中的专业词汇。3.2.2教师选取重点词语进行讲解，举例说明。3.2.3学生通过造句巩固词语用法。3.3句子翻译3.3.1学生自主学习句子翻译，理解课文中的语句表达。3.3.2教师选取重点句子进行讲解，解释难点。3.3.3学生通过翻译练习提高翻译能力。四、教学目标4.1知识与技能4.1.1能够正确朗读课文，理解课文大意。4.1.2掌握课文中的重点词语和句子。4.1.3学会故事寓意，能够运用到实际生活中

4、。4.2过程与方法4.2.1通过朗读、讨论等方式，提高学生的文学素养。4.2.2学会词语解释和句子翻译的方法，提高语言表达能力。4.2.3学会分析故事寓意，提高道德修养。4.3情感态度与价值观4.3.1培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。4.3.2培养学生勇敢面对错误，勇于改正的品质。4.3.3培养学生正视自己的缺点，不断完善自己的价值观。五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1词语解释：讳疾忌医、病入骨髓等词语的理解。5.1.2句子翻译：对课文中的长句和难句进行翻译。5.1.3故事寓意：引导学生理解故事背后的道德教育意义。5.2教学重点5.2.1课文朗读：正确朗读课文，理解课文大意。5.2.

5、2词语解释：掌握课文中的重点词语。5.2.六、教具与学具准备6.1教学课件6.1.1制作包含课文、词语解释、句子翻译等内容的课件。6.1.2课件中插入相关图片，帮助学生形象理解。6.1.3课件设计生动有趣，吸引学生注意力。6.2课文文本6.2.1准备课文打印文本，方便学生阅读和做笔记。6.2.2文本中标注重点词语和句子，便于学生查找和理解。6.2.3文本设计简洁明了，便于学生阅读。6.3学习笔记本6.3.1要求学生准备笔记本，用于记录重点内容和课堂讲解。6.3.2笔记本设计合理，便于学生记录和复习。七、教学过程7.1导入新课7.1.1教师简要介绍扁鹊和蔡桓公的背景。7.1.2引发学生对故事的好

6、奇心，激发学习兴趣。7.1.3提问：“你们认为，一个人对待疾病应该怎样？”7.2自主学习7.2.1学生自主朗读课文，理解大意。7.2.2学生查找词语解释，理解课文中的专业词汇。7.2.3学生尝试翻译句子，理解课文中的语句表达。7.3课堂讲解7.3.1教师针对学生自主学习中的难点进行讲解。7.3.2教师通过举例，帮助学生理解故事寓意。7.3.3教师组织学生讨论，引导学生运用故事寓意。7.4实践演练7.4.1学生分角色朗读课文，增强体验感。7.4.2学生进行词语解释和句子翻译的练习。7.4.3学生分享自己的学习心得和感悟。八、板书设计8.1故事梗概8.1.1板书故事主要情节，帮助学生梳理思路。8.

7、1.2板书重点词语，提醒学生注意。8.1.3板书句子翻译，方便学生理解和记忆。8.2故事寓意8.2.1板书故事背后的道德教育意义。8.2.2板书勇敢面对错误，勇于改正的品质。8.2.3板书正视自己的缺点，不断完善自己的价值观。九、作业设计9.1课文朗读9.1.1学生回家后正确朗读课文，家长签字确认。9.1.2学生将课文文本带回家，进行阅读和做笔记。9.2词语解释9.2.1学生回家后，对课文中的重点词语进行复习。9.2.2学生完成词语解释的练习题。9.3句子翻译9.3.1学生回家后，对课文中的重点句子进行翻译。9.3.2学生完成句子翻译的练习题。十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思10.1.2

8、教师根据学生反馈，调整教学方法和要求。10.1.3教师制定下一步的教学计划，提高教学质量。10.2拓展延伸10.2.1学生搜集其他类似的寓言故事，进行阅读和分享。10.2.2学生尝试编写自己的寓言故事，培养创新意识。10.2.3学生参加相关的文学社团或活动，提高文学素养。重点和难点解析一、教学内容中的知识点讲解环节1.1扁鹊和蔡桓公的历史背景1.1.1扁鹊：春秋时期著名医学家，被誉为“神医”。1.1.2蔡桓公：战国时期齐国君主，历史上有争议的人物。1.1.3扁鹊见蔡桓公：讲述了扁鹊四次劝谏蔡桓公治疗疾病，但蔡桓公不听，最终病入骨髓，无药可救的故事。1.1.4故事寓意：提醒人们要正视自己的错误，

9、及时改正，不要讳疾忌医。二、教学过程中的自主学习环节2.1学生自主朗读课文2.1.1学生通过朗读课文，理解故事情节和人物关系。2.1.2学生注意课文中扁鹊和蔡桓公的对话，理解故事寓意。2.1.3学生对课文中不理解的词语和句子进行标记，准备课堂上提问。三、教学过程中的课堂讲解环节3.1教师针对学生自主学习中的难点进行讲解3.1.1教师讲解扁鹊和蔡桓公的历史背景，帮助学生更好地理解故事。3.1.2教师解释课文中扁鹊四次劝谏蔡桓公治疗疾病的细节，引导学生理解故事寓意。3.1.3教师分析蔡桓公讳疾忌医的心理，让学生认识到及时改正错误的重要性。四、板书设计中的故事梗概和故事寓意环节4.1故事梗概4.1.

10、1板书故事主要情节，帮助学生梳理思路。4.1.2板书重点词语，提醒学生注意。4.1.3板书句子翻译，方便学生理解和记忆。4.2故事寓意4.2.1板书故事背后的道德教育意义。4.2.2板书勇敢面对错误，勇于改正的品质。4.2.3板书正视自己的缺点，不断完善自己的价值观。五、作业设计中的课文朗读环节5.1学生回家后正确朗读课文5.1.1学生通过朗读课文，巩固对故事情节的理解。5.1.2学生注意课文中扁鹊和蔡桓公的对话，加深对故事寓意的理解。5.1.3学生家长监督并签字确认学生的朗读情况，鼓励学生积极参与。六、课后反思及拓展延伸中的课后反思环节6.1教师反思课堂教学效果6.1.2教师根据学生的反馈，调整教学方法和策略。6.1.3教师制定下一步的教学计划，提高教学质量。