小学语文阅读理解答题步骤、技巧和方法.docx

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1、小学语文阅读理解答题步骤、技巧和方法具体化，叫人便于接受；3.使概话的东西形象化，给人解明的印象。拟人的作用：使读者不仅对所表达的事物产生解明的印象，而且感受到作者 对该事物的强烈感情;运用拟人表现喜爱的事物：可以把它写得柯栩如生，使人倍感亲切自然;表现憎恨的事物：可以把它写得丑态毕露，给人以强然的厌恶感。夸张的作用：深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强 然共鸣;通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事 物的本质和特征。排比的作用：能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势, 是提高表达效果的重要环节。叠词、短句使用：使文章富有节奏感，具有音韵美，

2、读起来朗朗上口。还有一种修辞用得比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名 人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的 内容有什么作用？。这种题目回答时要注意答到这样两个关键词，一个是“衬 托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”。对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。六、文中某句话有什么含义?或告诉我们什么深刻的道理?请说说你的理解。（难度高、分值大、出错率高）这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我 们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这 样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语

3、言把自己对文章 的理解准确地表达出来。七、比较阅读理解有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读，对于这种第10页共20页类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。以上是有关记叙文的常规问题回答，下面我们来看看说明文的阅读理解。八、说明文的阅读理解可以抓住三点:说明对象、说明顺序、说明方法。说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。常用的说明方法有：分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较多的是：分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。分类别的作用：可以将复杂的事物说清楚。举例子的作用：可以起到使内容具体、加强说服

4、力的作用。打比方（比喻）：突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性。列数据：使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。作比较（对比）：使读者通过比较，得到具体而鲜明的印象，讲求语言的准 码性。语言风格：可以分为平实和生动两种。第四部分:小学语文阅读答题模板（一）标题作用: 全文的线索，推动情节发展 总结文章内容点明主旨（突出主题）（3）形式新颖，吸引读者 （4）反映人物情感变化（二）动词理解：XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅的场景），反映了人物的心情（三）句子分析：（1）分析句子里词语的表达效果分析:修辞+修辞作用例题:请问文中画线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者

5、怎样的心情?比喻:用XX比喻XX,表现了（事物）的特点，表达了（人物）拟人：把XX拟人化（或赋予人的情感），生动形象的表现了（或描绘 出的画面，写出了事物的特点）排比:使句式更整齐，气势更强调了（事物）的，突出了（事物）的特占八、反问:这个反问句的意思是，以强烈的语气表达了（人物）的感情。设问:开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者。”文中或结尾出现,其作用通常为“引起了对的问题的关注（或引人深思）， 给人以启迪，突出了文章的主旨J借代:用XX代XX,使句子更加具体，生动地表达了什么感情或特点。引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或 引用诗句是为了说明）”

6、引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者。” （四）文章运用表现手法作用: 例题:请问这题用了怎样的写作手法，读文章有何好处（意义）？（1）对比，作用:XX和XX形成鲜明对比，突出人（事）物XX的特点象征，作用:使文章立意深远，含蕴深刻第12页共20页伏笔，作用;对将要出现的XX事物作暗示，为情节发展作铺垫（4）照应，作用:使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密烘托、渲染，作用:表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题（五）某段起什么作用：开头，作用：A.引起下文B.点名所要描写的对象C.照应文章标题D.设 置悬念，吸引读者E.为情节发展埋下伏笔此段在文中，作用：

7、A.承上启下的过渡作用B.为情节发展埋下伏笔，推 动情节发展结尾，作用：A.总结全文B.揭示文章主旨C.照应前文D.照应题目E.引人深思（六）文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用：人物:外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写 作用:表现人物XX的特点，突出人物XX的性格（品质、思想） 环境：自然环境、社会环境 作用:烘托一种XX的气氛，表达一种XX的思想感情（七）用简洁的言语概括文章（或文段）内容:谁+干什么+结果怎么样（八）本文（某段）运用什么表达方式:记叙、描写、议论、说明、抒情（九）简要概括文中事物特点:首先分析文章的结构，注意文中的连接词（首 先、其次、还、然后、也、最后、此

8、外）,这些词语外面的句子往往就 是事物的特点。（十）某句话在文中的作用：1、文首:开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说）;设置悬念（小说）；为下文作铺垫；总领下文：2、文中:承上启下；总领下文；总结上文；第13页共20页3、文末:点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议 论文、记叙文、小说）（十一）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；结合上下文。1 .比喻、拟人:生动形象；答题格式:生动形象地写出了 +对象+特性2 .排比:有气势、加强语气、一气呵成；答题格式:强调了 +对象+特性3 .设问：引起读者注意和思考答题格式:引起读者对十对象+特性的注意

9、和思考4 .对比:强调了突出了5 .反复:强调了加强语气6 .反问:强调，加强语气等（十二）句子含义的解答：（用心找到正确的句子，思索出真正表达的含义。出 错率高！）这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等 表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题， 挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。（十三）某句话中某个词换成另一个行吗?为什么？动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了形容词:不行。因为该词生动形象地描写了副词：（如、者B、大都、非常、只有等）：不行。因为该词准确地说明了 的情况（表程度、表限制、表时间、表范围等），换了后就变

10、成，与事实 不符。（注:有些是可以换的，不要一律写不能换，要看清楚题目中所表达的 第14页共20页意思）（十四）一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?答:不能。因为与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质） 规律不一致；（2）该词与上文是一一对应的关系；（3）这些词是递进关系，环 环相扣，不能互换。（注:有些是可以的，不要一律写不能，要先搞清楚再写能不能哦!）（十五）段意的归纳1 .记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。格式：（时间+地点）十人+事。2.说明文：回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么。格式:说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点）3.议论文：回答清

11、楚议论的问题是什么，作者的观点怎样。格式:用什么论证方法证明了 （论证了） +论点（十六）修辞手法在文章中表达了作者的什么情感？答题公式：比喻:采用了比喻的修辞手法，生动形象地描写了，表现了作者 对的感情。拟人:采用了拟人的修辞手法，将赋予人的情感与性格来写，表 现了作者对的感情，十分形象，生动（或栩栩如生，逼真）。夸张:采用了夸张的修辞手法，描写了，表达了作者的情感， 联想奇特，富于形象感。反问：采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者的感情表达 出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。排比：采用了排比的修辞手法，描写了的情景，集中地表达了作第15页共20页者的感情，节奏明快，增强了语言的气势

12、。对偶:采用了对偶的修辞手法，描写了，抒发了作者对的感 情，节奏明快，言于音乐美。（十七）插叙的作用1 .读出插叙的语段的位置及和全文的联系。2 .公式：采用了插叙的写法，既对文章的内容加以补充，又突出了 文章的的主题（或丰富了主人公的性格）。（十八）归纳文章的中心公式：写人为主:这篇文章记叙了赞扬了表达了记事为主:这篇文章记叙了（批评了）歌颂了表现了写景状物:这篇文章采用了手法，借助描写，赞扬了抒发 了 游记:这篇文章描写了表达了感情议论文:这篇文章论述了阐明了（十九）记叙要素的作用。公式：时间：以的时间为序（或线索）来写，使记叙的过程更清楚。地点：以的转换为序来写，为人物提供活动环境。事件

13、:以的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。人物：以的活动来写，推进故事情节向前发展。（二十）描写手法的作用1 .描写手法在语段中的作用及目的。外貌（肖像）描写的主要作用：显示人物的性格特征第16页共20页语言描写的主要作用：表露人物感情，提示了人物内心世界动作（细节）描写的主要作用：显示人物的精神面貌和性格特征，使人物具 有活力，栩栩如生心理（神态）描写的主要作用：展现人物的精神面貌，尤其是复杂的心理刻 画，更能显示人物的精神世界2 .公式：外貌:描写了的样子，表现了语言:的语言，生动、传神地展示了内心，表现了 动作:用运的司语，生动、准确地刻面了 心理:等词语写出了，表现了 （

14、二十一）环境描写的作用1、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。2、公式:的景物描写，写出了的景色（或环境），烘托了人物的性格和 品质。的景物描写，结合人物心理活动，表现人物的性格和精神。的景物描写，反映了的情景，为全文定下了的感情基调。（二十二）仿写句子公式：数清例句的字数。弄清例句所采用的修辞手法（没有修辞手法的除外）。读懂例句与所要仿写的句子在概念和现象上的联系。（二十三）读图题公式：分析画面构成要素。看清上中下或左中右各有什么，画面的主题词或标题 是什么，画面中的人物语言有什么。第17页共20页给漫画写题目的公式:题目+内容+启发。结合画面含义，说自己的看法或得到的启示及提出自己的意

15、见，要分要点来写（写成1.2. 3.）给画面定标题，不能离开画面含义或寓意。说画面的寓意，也就是看到A联想到B, A、B具有共性。（二十四）探究题公式：分析所给的语段从中得出的结论。分析所给的图表数据变化情况，得出结论。用一句话来概括你的结论，但最好分1、2、3来表达。提出你的看法。（二十五）概括题公式：分析所给的语言材料要找出几则材料的共性，然后用一句话表达。分析所给的语言材料，找出每则材料所讲现象的重点，然后用一句话综合 表达。当然也可以写成“我的发现是1、2、3点”。分析所给的名著阅读选段内容，然后从中找出关键情节或人物语言、动作、 再用一句语言来概括人物的性格。（二十六）名著阅读公式：

16、要能写出1 6册名著导读内容相关章节里的人物特征性的语言。写出人物的性格特点。写出相关章节的故事情节。写出主人公姓名及著作名称。如果要求用精炼的语言从作品内容、主题思想、人物形象、写作手法中选 择一个方面对文学名著进行评点，最好考虑人物形象上下手答题。要具体写 明1、2、3点。（二十七）写信公式：注意书信格式（开头称谓顶格写，“此致”、“敬礼”的位置，写信人的署名, 写清年月日）。用简明的文字写明材料的事实。表示祝愿、希望等的内容放在书信内容最后面。（二十八）诗文佳句赏欣公式:推敲词语运用，注意用“生动”、“形象”、“逼真”等词语。格式为:用运得好，描写了（或刻画了）,十分形象、生动、传神。从

17、修辞方法来赏析，见前面修辞方法。从诗文整句的思想性来赏析，要从诗文所具有的意境（思想境界，包含的 哲理）上来写，类似于解释诗句。（二十九）说明文学家（或文学作品）风格公式：写明作者所生活的年代。写明作者作品的特征。结合作者具体作品中的“诗文句”来说明特点。（三十）结合语境说加点词语在文中的特殊含义公式:1 .先解释这个词的本义。2 .描写了（或刻画了）3 .意思是（三十一）前后照应公式:1 .在文章开头、中间、结尾找出关键词2 .与相互照应，表现了（三十二）巧设悬念公式:小学语文阅读理解答题步骤、技巧和方法第一部分：小学语文阅读理解答题步骤第二部分：小学语文阅读理解解题方法第三部分：小学语文阅

18、读理解答题技巧第四部分：小学语文阅读理解答题模板131 .在文章开头找出作者所设的悬念（关键词）O2 .，使文章情节曲折、跌宕起伏。（三十三）文章开头写景语段的作用公式:1 .分析所写景物的特色。2 .描写了，为下文写埋下了伏笔（三十四）记叙线索公式:分析线索种类：1 .以“物”为线索；2 .以“事二3 .以“人”；4 .以“时间”;5 .以“感情”；公式：以为线索，串联事例，塑造人物形象，集中表现了主题。（三十五）称谓变化公式：1 .找出人物称谓的变化词语。2 .采用第一人称，亲切、真实。3 .称谓变化也反映了情感的变化。第一部分：小学语文阅读理解答题步骤1 .通读文章，了解主要内容、揣摩中

19、心思想。在解答阅该理解时，先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、看头 段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），了解基本内容。不要把 时间花在生词难句上，每认真读完一段，要及时概括段意。2 .认真读题目，理解意思，勾画题里重点词汇，快速明确题目的要求。在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些 问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读，根据题目去勾画圈点。（要 做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一 半了。） 总结：阅读做题顺序1 .通读文章，了解主要内容、揣摩中心思想。标题（中心）、头段（观点）、结尾段（结论）、各段落的首

20、句（主题句）需要勾画圈点（快速理解文章具体内容）2 .认真读题目，理解意思，勾画题里重点词汇，快速明确题目的要求。带着问题阅读第二遍，做到有目的的阅读，根据题目去勾画圈点。（要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一 半了。）3 .逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。4 .检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。 答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案 的正确，同时答案要求:准确，简洁，全面。简要概括来说:一、纵观全文，把握主旨。二、认真审题，定向扫描。三、筛 选组合，定向表述。（根据找到

21、的关键字、词、句，理解成自己的话，再答 第3页共20页题）第二部分:小学语文阅读理解解题方法（一）题型:段意、主要内容的归纳1 .记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。格 式：（时间+地点）+人+事2 .说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。3 .议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样。格 式:用什么论证方法证明了（论证了） +论点（二）选择或概括文章的中心（很多的问答题都是根据中心解答的） 例如:谈谈你的收获；告诉我们什么道理;你有什么启发 有些文章可以直接在文中找到中心句。1 .写人：主要是赞美主人公的某些优秀品质；2 .写景：主要赞美景的美丽可爱；3

22、.写物：复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那 些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人:如果有说理的意 思，那么一定就是借物喻理。（三）理解句子的含义 所谓的“含义”就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要 通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。句子的意思有明暗两种。明：在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。暗：难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所 反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。（四）某句话在文中的作用1、文首:开篇点题一

23、一总起下文2、文中:承上启下一一总结上文、引起下文3、文末:点明中心一一深化主题4、篇末点题一一照应开头（首尾呼应）（五）修辞手法的运用和作用1、比喻、拟人:生动形象答题格式:生动形象地写出了+对象+特性2、排比:有气势、加强语气、一气呵成答题格式:强调了 +对象十特性3、设问：引起读者注意和思考答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考4、反问：强调、加强语气（六）联系上下文解释词语的意思【方法1】顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话。【方法2】找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺。【方法3】结合这个词所描述的对象具体描述。（七）选择正确的读音一般出现的是多音字，根据

24、自己的积累和文章中的词语做出恰当的选择。（八）选择恰当的字词1、仔细阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的。2、认真分辨两个词语的区别是什么，以1为依据做出选择。（九）标点符号的作用1、一一（破折号）的作用解释说明；话题的转换;表示话语的中断;时间或声音的延续。2、（省略号）的作用引文的省略;列举的省略;说话断断续续。3、的作用直接引用特殊含义强调意思特定称谓（十）给文章加上恰当的题目1、根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语。（比较保险）第6页共20页2、根据文章的中心，用中心词作为题目。（十一）文章的写作顺序1、时间先后顺序。（四季：春夏秋冬；一天：早中晚）2、地点变换的

25、顺序。3、事情发展的顺序。4、按总后分、总分总、先分后总的顺序。（十二）填上合适的关联词1、并列一面一面一会儿一会儿既又2、递进不仅而且 不但还连也3、选择不是就是或是或是宁可也不4、转折尽管可是虽然但是 却然而5、假设 如果就假使便要是那么6、条件 只要就 只有才 无论都 不管也7、因果因为所以由于因此既然那么第三部分:小学语文阅读理解答题技巧一、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后 一段某句的作用。对于这种题型我们可以从两个方面来回答:对于第一段的问题，从结构上来 说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文 的作用；从内容上来说，是为下文作

26、铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。 中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题 目相照应。二、文章表达了作者什么样的思想感情？这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感 动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡 和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨 伤心、悲痛、遗憾 等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比 较含蓄，有的是直抒胸臆。写景：对大自然的喜爱和歌颂 借景喻人：对人的歌颂 写物：对某个动物或者植物的喜爱与赞美 写故

27、乡的事、人、物：对故乡的思念、怀念 三、概括文章主旨。对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关 键词来进行回答:“通过故事，歌颂（赞美）了表达了作者的思想感情,揭示了的深刻道理 我们也可以从文中去找,在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一 句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。四、文中画线句子运用了什么表达方式?有什么作用?我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒 情。描写分为：人物描写、景物描写、（带综合性的）场面描写。人物描写还可细分为：语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写、细节描 写。描写的作用：使文章生动、形象、感人。抒情的作用：能增强文章的感染力，突出文章的中心。神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述的作用：增加了所写 内容的神秘色彩，引起读者的兴趣。五、文中某句运用了什么修辞手法?有什么作用？修辞有8种：比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问，考得最 多的是比喻、拟人、夸张、排比。比喻的作用有三：1.使深灸的道理浅显化，帮人加深体味；2.使抽象的事物第9页共20页