社会实践活动方案（5篇）.docx

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1、社会实践活动方案（5篇）篇一：社会实践活动方案一、指导思想20_年寒假将至，为了促进研究性学习与社会实践相结合， 引导学生走出校园，走向社会，关心社会发展，在生活中学习， 在实践中进步，在社会中成长，开辟出富有特色的社会实践的新 途径，学校根据实际情况，制定了以“平安度寒假快乐迎新年” 为主题的寒假社会实践活动方案。二、活动组织实施1、组织形式：学生一般以个人分散活动或按居住地域由5 10人组成社会实践活动小组。（可不按班级组织）2、活动内容：（1）社会参观活动参观、访问、考察革命遗址、科技馆、英雄模范人物、杰出人 物、现代化建设成果、市政工程、著名高校、工厂、高新技术产业 运作情况等。（2）

2、社会调研活动。（参考主题如下，也可自选主题）保护城市河流、水质污染情况调查关于生活节能状况调查研究农村经济发展状况调查（喜看家乡超市多）假前在班内作好合理分工、分组工作，开学后的一个星期内以班 为单位上交全部社会调查报告及10篇调查文章（用A4方格纸眷 写）。（二）实践活动安排1、感恩于心，回报于行。暑假期间继续开展“感恩活动”。 每位学生开展“我当三天家”的活动，让学生体会家长的艰辛， 培养学生的爱心、孝心、责任心。2、“绿色环保、低碳生活”宣传服务活动。学生可以通过报 纸、网络、电视、实地查看等形式了解、倡导低碳生活，呼吁更多 的人关心和爱护环境，鼓励更多的人参与环保事业。3、开展志愿服务

3、，共建和谐社区。在注重自身安全的同时开 展以交通、饮食、防水、防电、防火安全和娱乐安全为主要内容 的宣传活动，为创建和谐社会作贡献。同时注重增加文明礼仪的 学习宣传活动。（三）暑期读书活动利用暑期开展读一本好书的活动，形成多读书、读好书的良 好氛围，从而开阔视野、增长知识、陶冶情操、感受快乐，增强精 神力量，并写好读书征文。四、活动总结1、学生要认真填写初中社会实践活动登记表，以书面形式做好实践活动总结并附带证明材料。以小组为单位活动的，由 组长牵头负责认真撰写一份社会实践调查报告，并附上所有参加 本组活动人员名单。2、各班级在开学后一周内要对活动开展情况及个人暑假社会 实践表进行总结评比，评

4、出班级暑假社会实践活动先进个人（占 本班总人数10%）,并上报学校（附社会实践证明材料或活动照片、 个人事迹材料），由年级组社会实践活动指导小组评定校级社会实 践集体和个人，评选结果记入班级考核。篇四：社会实践活动方案一、活动主题“青春之我与美丽家乡”二、参与对象大学工商学院全日制在校本科生三、活动时间20_年2月3日-20年3月4日四、主要形式本次社会实践活动主要形式为社会调研。以受教育、作贡献、 长才干为宗旨，鼓励在读大学生回到家乡开展社会调研活动，须 填写大学工商学院20年寒假社会调研自主返乡社会实践登 记表（附件3）和撰写调研报告，开学后由各学部团委收齐后统一上交，审核盖章后，放入学生

5、档案，20_级同学实践成果可计 入第二课堂素质学分。各学部团委也可围绕调研选题组织团队开 展调研活动（学部集中组队不做强制要求），组队方式分为重点项 目团队、一般项目团队。五、工作安排1、宣传动员阶段：20年1月22日一20年1月28日各学部要成立社会实践活动领导小组。负责规划和统筹各学 部的寒假社会实践活动，并召开寒假社会实践动员大会，向广大 学生详细说明此项社会实践活动的形式、内容和意义。2、学部内招募、组队、审核阶段：20年1月29日-20_ 年2月1日学部内广泛动员，组建团队，确定指导教师，鼓励学生结合 专业和个人兴趣、志愿服务意愿等情况，申报社会调研项目，申 报项目须填写大学工商学院

6、20_年大学生寒假社会调研项目 申请书（附件1）,学部内部对社会调研项目进行初选审核，确定 是否准予立项。项目申报分为“重点项目”和“一般项目”。各学部团委将通过学部审核的项目申请书（附件1）、学部立 项团队信息汇总登记表（附件2）于2月1日18： 00前发送至指 定邮箱，纸质版2月1日中午12： 00前盖章交至院团委。3、活动实施阶段（2月3日3月4日）活动开展过程中，指导教师需对项目人员的实际参与情况进 行指导、监督和考核。各社会调研团队按照计划展开社会调研， 并广泛宣传，尤其注重自传播与媒体传播，随时报送、分享社会 调研进展和社会调研成果。4、活动总结和成果分享阶段（4月）开学后，各学部

7、对社会调研工作进行总结，填写大学工 商学院20年大学生寒假社会调研项目结项审批书（附件4）并 递交调研报告。学院团委根据各团队寒假社会调研开展实际效果, 组建院级寒假社会调研报告团，组织社会调研报告会。六、工作要求1、高度重视，有效推进。各学部要统一行动，共同参与，形 成合力。各学部务必高度重视，切实加强领导，按照活动的总体 部署，严格按照职责分工抓好落实。2、点面结合，突出重点。在全面广泛组织动员的基础上，各 学部要结合重点计划进一步把握关键，抓好示范，鼓励跨专业组 织立项团队，并以团队负责人所在学部确认团队归属。要认真抓 好重点项目建设，确保其实践活动方案完善、工作指导到位和活 动开展顺利

8、。3、提前规划，保障到位。各学部应对寒假社会实践工作进行 早规划、早联络、早动员、早组队，为学生组织团队、申报立项提供活动对象、项目资源和教师指导等保障和支持。各学部应积极 动员教师特别是青年教师参与到学生社会实践活动中来。4、精诚合作，优势互补。鼓励跨学部、跨专业、跨年级组织 活动项目申报。各学部要本着合作共建、优势互补、双向受益的 原则，针对专项行动的实际需求创建团队。5、积极宣传，营造氛围。各学部要针对本学部实践团队的活 动情况及时与报社、电视台、网络等新闻媒体联系争取宣传报道。 各学部和实践团队可积极利用微博、微信等网络媒体，实时报道 团队活动情况，注重活动影像资料的收集。活动影像资料

9、将在活 动总结评审阶段作为重要的支撑材料。篇五：社会实践活动方案一、指导思想综合实践活动课程是以全面提高学生的综合实践素质，开发 人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨。以 活动为主要形式，以实践为主要环节，要求学生积极参与到各项 活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、 “制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发 现和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学研究的方法，发 展综合应用知识的本事，增进学校与社会的密切联系，培养学生 的社会职责感。二、总体目标：1、亲近周围的自然环境，热爱自然，构成自觉保护周围自然 环境的意识和初步本事；2、考察周围

10、的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增强社会 沟通本事，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度；3、了解基本的生活自理的习惯，养成勤奋积极的生活态度;4、激发好奇心和求知欲，养成从事科学研究的正确态度，发 展探究问题的初步本事。5、经过开展综合实践活动，让学生掌握一些信息技术、劳动 技术、社区服务等活动中的一些具体技能；并在活动中获得参与 综合实践的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，养成合作、 分享、积极积极等良好的个性品质，构成对自然的关爱和对社会、 对自我的职责感。三、具体目标1、增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境 的思想意识和本事。(1)走进自然，增进对自然的了解与认

11、识，理解人与自然的 内在联系；(2)关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识;(3)参与环境保护的活动，增强环境保护本事。2、主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解 与认识，增强社会实践本事，并构成社会职责感和义务感。(1)走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会 的关系；(2)关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及 的社区活动，服务社会，发展社会实践本事；(3)遵守社会行为规范，养成社会交往本事，学会与他人共 同生活、工作；(4)关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负 责的态度。3、掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识本事，养 成负责的生活态

12、度。(1)反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生梦想, 积极积极；(2)掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生 活态度；(3) 了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，构成 良好的劳动习惯。4、发展主动获得知识和信息的本事，养成主动获得信息的学 习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究本事和创造精神。(1)学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施；(2)构成自主收集信息和处理信息的本事；(3)开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然问题、 社会问题和自我问题进行深度探究；(4)养成主动探究的习惯，构成问题意识，发展探究本事和 创新精神。5、组建一支基本稳定的师资队伍，以

13、全面推进课程改革为抓 手，加强校本教研，提高教师素质，推进课题研究工作稳步发展。四、资源的开发与实施针对学校实际，我们这学期倡导主要围绕下列线索进行设计 和开发。1、利用学科课程生成综合实践活动课题综合实践活动不是学科课程，同时又是必修课程，不能成为 其他课程的附属品，但不是对立的，而是相互联系的，综合实践 活动与各学科领域构成一个有机整体。学科领域的知识能够在综 合实践活动中延伸、综合、重组与提升；综合实践活动中所发现 的问题、所获得的知识技能能够在各学科领域的教学中拓展和加 深；在某些情景下，综合实践活动也可和某些学科打通进行。学 科知识不再是唯一的学习资源，所以我们应当突破学科教学自我

14、封闭的僵化模式。扩展学生的知识领域，提高学生的综合学习本事，要使课堂成为学生整个学习生活的策划中心，依托学科课程 开展综合实践活动，把课内外打通，对学科资源和非学科资源的 开发进行一体化设计，将丰富多彩的现实生活引入课堂。所以， 我们将研究如果有机地与学科资料进行整合，开发综合实践活动 的活动资料。2、走进社会生活，生成综合实践活动课题我们的生活是丰富多彩的，可是很多学生对自我的生活熟视 无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们 对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。所以引导学生走入社会 生活，获得生存体验，让学生用研究的眼光看待周围发生的事情， 从社会生活中选择和确定课题进行研

15、究，从学生身边的小事生成 综合实践活动课题，也是这次课程改革的重要理念。如吸烟有 无毒害、网络利与弊、了解身边的环境等经过参观、访问、 实地考察、实际参与、亲身探究等活动，了解社会的现象与社会 问题。所以，我们将着重引导学生构成关注社会、服务社会的意 识和本事，增强社会职责感和社会实践本事，加强学校与社会、 教学与生活的联系，发掘学生学习和成长的资源，使学生的学习 生活更充实、更趣味、更有意义和富有创造性，有效利用校外教 育资源。3、走进自然，生成综合实践活动课题。根据学校及周围自然环境的状况，引导学生自主地从自然环 境中发现问题，并指导学生经过观测、考察、实验、探究等形式， 收集各种自然环境

16、的信息，关爱自然，提高环保意识，保护和改 善生活环境和生态环境，防治污染和其他公害。五、工作思路：（一）整体构思，制订切实可行的活动纲要。综合实践活动 课程具有很强的自主性，学校要因地制宜，因时制宜，充分开发 利用各种教育资源，落实课程计划的要求，拓展综合实践活动的 实施空间。本学期，学校将把综合实践活动与学科课程、特色建 设、德育活动等联系起来思考，在各年级实践探索的基础上制订 出详细、全面、切实可行的活动纲要，以使综合实践活动有序深 入地开展。（二）加强学习，提高对活动课程的认识。加强专题培训。组 织教师认真学习新课程标准及研究性学习的有关材料，综合实践 活动的优秀案例其它综合实践活动课程

17、的理论和经验文章。让每 一位指导教师都明确开设“综合实践活动课”的意义，用正确的 理论指导学科教学实践。培训的方式能够是多样的：集中培训I、 教研组研讨、个人自学相结合，以“案例式”、“对话研讨式” 等学习形式使学习具有灵活性和多样性，理论学习和实践研究联 系起来，使之具有针对性和时效性。使教师在活动中不断反思，关于生活垃圾分类处理的可行性调查（生活垃圾的种类；生 活垃圾的处理方式；垃圾对生活、生产环境的影响；对处理垃圾 的建议。）道路状况及改进意见调查了解父母工作的企业的发展与变化事故危于猛虎，安全重于泰山一一关于中小学生寒假多发事 故的调查快乐的寒假，充实的寒假一一中小学生寒假生活调查报告

18、（现 状、原因、建议）现代中学生读书品味的调查报告新课程改革的我见、农村的教育现状调查（我喜欢的教学模 式、教学方法、师生关系、评价标准；实施课程改革，我对教材的 认识，对教育教学的建议。）盘龙一中学生学习现状调查研究（学生的学习动机、学习的 态度、学习方法、自主学习的程度、学习的苦乐观。）挽救上网成瘾伙伴，争做文明上网学生今天中学生的生活与情感世界武汉之根一一盘龙遗址文化研究中学生消费观念与行为研究（中学生对压岁钱收支的调查与 研究、零食费用的来源及数量；零食对身体的影响，对环境的影获得实践经验。（三）积极参加教研活动，增强交流。积极参加省、市、区组 织的教研活动，实现校内教师增强交流，本校

19、与外校教师之间加 强交流，吸取兄弟学校开展本课程的经验，更好地推进我校的综 合实践活动课程的有效实施。（四）注重过程，进行有效的实践活动指导。本课程主要以 活动为载体，以综合为特征，以实践为重点，主要以课题研究为 基本形式的研究性学习活动；以社会考察为主的体验性学习活动 等学习来开展。学生经过社会考察、讨论分析、主角扮演、办报 创作等社会活动方式，对主题进行探究、发现，经过从不一样角 度对社会问题和科学现象进行研究，自我去发现问题并作出结论。 经过丰富多彩的活动，增加学生亲身体验的机会，经历活动中的 各种感受，在实践中锻炼学生的创造意志，培养学生创造性个性 品质，发展学生创造性思维。注重学生的

20、活动过程的展现。在活 动过程中，教师引导学生制定研究计划、记录活动经过、撰写小 论文调查报告，要及时了解学生开展活动的情景，有针对性地进 行指导、点拨、督促，并且这些事情要力争在课堂上、在教师的 指导下、小组内成员合作完成。让每个学生都在活动的过程中， 亲历探究的过程，体验成功的乐趣。加强教师的有效指导。教师 要及时参与学生的研究，预设学生将会遇到的困难，给予有针对性的帮忙与支持，尤其是方法上的指导，帮忙学生找到适合自我 的学习方式和探究方式，将教师的有效指导和学生自主选择、主 动实践有机结合起来。（五）关注评价，深入推进实践活动的开展。要引导学生对 自我在综合实践活动中的各种表现进行“自我反

21、思性评价”，收 集好每次活动的方案设计、活动成果作品、反思日记、研究报告 等，及时记录自我参与综合实践活动探究的过程和体验；开辟学 生成果展示。学校可利用学校广播、橱窗等栏地将学生的研究成 果、小论文、小报告、小作品展示或展览。让教师、家长、学生都 积极参与对学生综合实践活动过程的评价，采用自评、互评等方 式，实现评价主体和评价资料的多元化和评价过程的动态化。（六）加强和家长的联系，争取家长参与到活动中来。能够 取得家长的支持和配合会使综合实践活动开展得更加顺利，所以 可加强和家长的联系，争取家长参与到活动中来。（七）具体活动资料：1、寻找春天学做叶画2、认识绿色食品学做凉菜、水果拼盘，做饺子

22、3、小菜园经过采访，实地察看，了解几种蔬菜和水果存在的主要问题，4、走进纸的王国学简单的折纸、剪纸5、零用钱的调查调查采访零用钱的去向六、流程安排：1、制订并贯彻综合实践活动计划、讨论活动资料，订好学期 活动计划。2、召开担任综合实践活动课程的指导教师培训会。组织教师 认真学习新课程标准及研究性学习的有关材料，综合实践活动的 优秀案例其它综合实践活动课程的理论和经验文章。3、按制定的计划开展活动。4、进行阶段性的工作小结。5、组织一次综合实践活动研讨活动。6、收集整理活动资料。7、完成综合实践活动学生的评价工作。8、总结综合实践活动实施情景，撰写专题总结。七、活动评价：（一）综合实践活动的评价

23、方式多种多样的，经过观察、记 录和描述学生在活动过程中的表现，并以此作为评价学生的基础。 本学期将充分发挥评价这一机制激发学生开展综合实践活动的热 情，经过评价让学生感受自我成长，促进自我反思，享受成功的 喜悦。1、注重过程：小学综合实践活动的评价可是分强调结果的科学性与合理性，将关注的视角指向小学生获得结果和体验的过程, 注重小学生在活动过程中的表现、在具体操作中，教师能够经过 观察，采用即时评语的方式记录小学生在综合实践活动过程中的 行为、情绪情感、参与程度、努力程度等表现，并将其作为评价 小学生的标准。2、尊重多元：小学综合实践活动的评价鼓励并尊重小学生极 富个性的自我表达方式：演讲、绘

24、画、写作、表演、制作等、在教 师对活动做出评价的同时，经过讨论、协商、交流等方式引导， 小学生进行自我评价、相互评价。3、注意反思：发挥评价的指导功能，引导小学生反思自我的 实践活动、经过调动小学生的认识和情感因素，激励小学生自觉 记录活动过程异常是重要的细节、投入对问题的讨论、对成果 的分享及思考中，主动审视自我的利弊得失，逐步完善自我的行 动，拓宽自我的视野，到达自我反思、自我改善的目的。（二）综合实践活动的教师评价小学综合实践活动中的教师评价以下列几项为标准：（1）深刻领会综合实践活动的实质并以负责的态度参与这门 课程的实践；（2）不断完善和更新自我的知识结构以应对学生广泛的知识需求;（

25、3）逐步发展活动中规划与设计课程的本事组织、管理与协 调的本事、探究与问题解决本事、收集和处理信息的本事、课堂 教学调控本事。响；零食消费与勤劳俭朴的关系；降低零食消费之我见；个人卫 生与环境卫生。）关于生活用水状况调查研究（饮用水来源；供求情况；水质 状况；解决问题的建议。）“走进中华优秀传统文化一一寻访民风民俗”、“走进世界 优秀文化一一探求域外真知”关于“亲情假日，回报父母“感恩教育社会实践活动农村道路建设状况及改进意见调查。农村家庭教育现状调查（3）科技小作品看一次科普影视、读一本科普书籍、撰写一个发明提案或制 作一件小发明作品。将自己平时所掌握的科技知识和科技动态介 绍给邻居和身边的

26、朋友，宣传节约资源、保护环境、安全生产、 健康生活的科学知识，倡导崇尚科学、破除迷信，反对伪科学和 邪教。3、注意事项（1）就近就便：社会实践活动原则上要就近就便，组织学生 在学校周边、学生家庭所在的城镇社区或者本村范围内开展活动, 不开展跨区的活动。（2）捕捉自己最感兴趣的问题，开展研究。在合作探究的过程中，相互促进，发展兴趣，培养特长，提高综合素质。（3）保障安全，严防意外：认真制定落实好安全纪律，严防 各种意外事故的发生。（4）参与社会实践的班级和个人，必须注意自身形象，认真 参与活动，为学校和个人树立好良好的社会形象。三、总结评比1、开学的第一周语文教师收调查报告修改、交学校评选；2、

27、第二周将评选的优秀作品打印，请将电子稿及时交给政教 处；3、第三周展览、颁奖。 篇二：社会实践活动方案暑假生活是学校教育的延伸和拓展，具有时间长、学生自由 支配时间多、适宜户外活动等特点，为引导我校学生在暑期社会 实践活动中受教育、长才干、做贡献，过一个充实而有意义的假 期，进一步发挥社会实践活动在德育工作中的作用，根据上级主 管部门要求，并结合我校实际情况，决定在全校开展“实践炼青 春感恩父母心”为主题的暑假社会实践活动。特制定缠溪中学学 生暑假社会实践活动实施方案。方案如下：一、活动主题：实践炼青春感恩父母心、活动内容:紧扣“把暑假还给学生，让学生成为暑假的主人”这一原则 来组织暑假活动，

28、体现参与、环保、节约、和谐、亲情、关注自然 灾害等主题。因校制宜，结合学校特点和周边社会自然环境确定 活动内容和主题。主要包括：（一）感恩体验活动一一完成“五个孝道”作业暑假期间，是孩子与亲人交流思想、滋润亲情的好机会。全 体学生在家完成“五个孝道”作业。1、算一笔账，看看一年花了父母多少钱；2、帮父母彻底打扫一次家里卫生；3、敞开心扉和父母谈一次心；4、学做一顿简单的假菜；5、送上一句祝福的话；为确保完成作业，学校要求父母协助孩子完成，家长和孩子 一起设计作业记载反馈登记表。家长除签名外，还要写出评价意 见反馈给班级和学校，（配以图片更好）。开学之后各班评选“孝 道之星”，并推选两名名“孝道

29、之星”上报政教处。活动要求：根据此活动方案，各班级要组织学生认真学习和发动，学生参与的活动要形成图文并茂的材料，开学后按时、按质、按量上 交政教处。学校将给予表彰鼓励。（二）实践调查活动一一写一份调查报告在暑假期间同学们应尽可能地关注社会，深入社会，切实针 对家乡开展深入调查，并根据家乡实际需要，进行献计献策、实 践实习等活动，把学校学到的知识与实践结合起来，从我做起， 从小事做起，为社会进步、共建和谐社会献计献策。（任选一个主 题，也可自拟主题，主要参考环保、节约、和谐、亲情、关注自然 灾害等方面。）社会调研参考主题：1、人类生产生活对家乡生态环境影响的调查2、网络发展及其对青少年影响的调查

30、3、农村留守儿童生活和学习情况的调查三、活动原则及要求社会实践活动在组织形式上采取集体活动、团队活动和个体 活动相结合的方式。暑假社会实践活动中我们应遵循以下原则：（一）安全第一。根据自身和地域实际，分析活动安全隐患， 落实安全措施，并由家长把好学生活动的安全关，确保活动安全。（二）就近就便。社会实践活动原则上就近就便，在学校周 边、学生家庭所在的社区或者本村范围内开展活动。规模适中， 不提倡开展跨区域的活动。（三）贴近生活。从社会生活中选定主题，关注社会生活，体 验社会角色，关注生活问题；从而学会健康愉悦、负责而有创意地生活。（四）兴趣选择。捕捉最感兴趣的问题，开展社会实践。在合 作的过程中

31、，相互感染、相互促进，更好地发展兴趣，培养特长， 提高综合素质。（五）自主协作。关注学生主体意识，让学生有更多机会去 自己体验乃至创造。要充分发挥团队作用，通过协作共同完成实 践任务。（六）合理利用各种资源。充分利用各种现有资源（如图书 馆、博物馆、社会实践基地等），提高社会实践的实效性。 篇 三：社会实践活动方案一、指导思想和意义1、指导思想：将研究性学习与社会实践相结合，要求学生走 出校园，走向社会，去关心社会发展，去关注社会问题，去尝试 解决自己研究的社会问题，成为学生课余生活的有益补充，开辟 出有自己特色的社会实践的新途径。2、意义：1）改变学习方式，拓展学习资源，拓宽发展空间。2）参

32、与社会实践，激发学习兴趣，增进生存体验。二、社会实践的组织形式和组织原则：（一）组织形式：学生以个人分散活动或由居住相靠近的6 10人组成社会实践活动小组，自己推选组长，可以聘请有一定专 长的成年人（如本校教师、学生家长等）为指导老师。参与社会 实践的学生，必须注意自身形象，认真参加活动，为学校和个人 树立良好的社会形象。（二）组织原则：1、就近就便、力所能及、保障安全。社会实践活动原则上要 就近就便，立足于所在社区、乡村。实践过程中要增强安全意识， 不参加危险、无安全保障的活动。团队规模要适中，不开展跨区 的活动。同一社区、同一乡村的学生应在组长的统一安排下开展 活动，活动的安排要以力所能及

33、为前提。2、在生活中提炼。从社会生活中选定主题，让学生关注社会， 体验社会角色；热爱生活，关注生活问题；学会健康愉悦地、自 由而负责地、智慧而有创意地生活。3、在兴趣中选择。捕捉自己最感兴趣的问题，开展研究。在 合作探究的过程中，学生间相互感染、相互促进，更好地发展兴 趣，培养特长，提高综合素质。4、合理利用各种资源。充分利用网络资源。在综合实践活动 中，要充分利用网络上的技术和资源，搜集信息、处理信息。同 时要充分利用图书资源，从图书馆中获取自己所需要的内容。5、综合运用各种方法手段。从参与研究的对象来看，可以采 用个人独立探究的方式、小组合作探究的方式。从研究采取的手 段来看，可以采用活动设计、网络技术、调查研究、参观访问、实 验演示、表演交流、测量制作、社会宣传、服务、总结、答辩、反 思等学习活动。三、社会实践的主要内容：（一）暑假实践调查（参考主题如下，也可自选主题）：1、关于生活用水状况调查研究；2、关于生活垃圾分类处理的可行性调查；3、白色污染调查研究；4、交通安全问题研究；5、村民交通意识及对策；6、乡村道路状况及改进意见；7、当地资源状况调查；8、中学生的休闲生活调查研究；9、中学生的消费观念与行为研究；10、中学生的饮食与营养问题研究；H、中学生学习习惯的调查与研究；12、中小学零用钱数量的调查。要求：各班必须从上述课题中选择一个实践调查课题，放暑