2023年省远程研修小学语文观课报告《蜘蛛开店》.docx

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1、2023年省远程研修小学语文观课报告观看蜘蛛开店有感在今年的远程研修中，我观看了蜘蛛开店一课。蜘蛛开店是部编版小学语文二年级下册第七单元的第2 篇课文。本单元的人文主题是改变，单元要素是“借助提示 讲故事”。叶圣陶先生提出的“教是为了不教”的思想的 新时期解读具有重要的意义。通过这节课，我的收获颇多。一、情境识字，激发学生的识字兴趣语文新课程标准指出低年级识字教学的目标，首先 是要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”，因为有 了这种喜欢和愿望，才可以让学习汉字变得更轻松，更主动, 更“有意思”。传统的语文课上，我习惯在初读后，通过呈 现满屏的生词让学生认读来检测，或开火车或小老师领读。 这

2、一环节在简单重复、机械乏味的认读中完成，脱离了语境, 毫无生趣。陶行知先生说：“学生有了兴趣，就肯用全副精 神去做事，学与乐不可分。”低年级的语文教学，要力求做 到有情有趣，尤其是对低年级学生，要创设丰富多彩的教学 情境，把生字巧妙地装进情境中，随文识字，激发学生学习题的答案，很自然地引出了 “娱蚣”“长颈” “顾客”“寂 寞”“商店”等生字词，在故事情境中，识字也在悄然进行。 童话本身具有很强的情境性，这些生词也将故事串联在了一 起。在最后环节通过读词语赢代金券的形式再次复习词语, 练写生字“商”“店”，首尾呼应，夯实字词。二、借助提示讲故事如何引导学生讲好“蜘蛛开店”的故事，是本节课最重

3、要的学习任务。2022版新课标中对“复述”的要求体现阶段 的梯度性与语用的实践性。低段为借助提示讲故事一一中段 为简要或详细复述一一高段为创造性复述。关于“借助提示 讲故事”的训练，教材从一年级上册开始，就进行了一些有 意的安排，如二年级上册小蝌蚪找妈妈，引导学生先按 顺序把图片连起来，再借助这些图片讲讲“小蝌蚪找妈妈” 的故事。玲玲的画引导学生用上“得意” “伤心” “满 意”这3个词语，讲讲这个故事。所以，我在教学蜘蛛开 店这篇课文时就要依托已有的基础，指导学生借助提示, 梳理故事的内容，按顺序讲述故事，不遗漏重要的内容。三、巧用评价，讲好故事学生在讲第一个故事时，我教给孩子们几个讲好故事的 “锦囊妙计”，但在讲后两个故事时，学生就忘记学以致用 To为什么会这样？我发现是我讲好故事的标准不明确，学 生没有方向，自然不能讲得生动有趣。于是，我在导学单上 明确了评价标准：声音响亮一颗星；故事完整一颗星；有表 情、有动作一颗星。有了评价标准，学生更容易对号入座, 综合运用各种方法讲好故事。