小学语文五年级上册第八单元-《我的“长生果”》课文简说-.docx

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1、我的“长生果”课文简说【课文简说】这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的 读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真 挚，层次分明。作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，他的读物由 叫做“香烟人”的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围 与深度在不断增加。在醉心的阅读中，由囱冏吞枣，不求甚解到养成做读 书笔记的习惯，不仅扩展想像力，锻炼记忆力，增强了理解力，更重要的 是提高了写作能力。作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写 作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文, 要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和

2、模仿，但是真正打动人心的 东西，应该是自己呕心沥血的创造。重点回忆了两次作文的构思与写作的 经历。情真意切，真实可感是本文的一大特点。作者开篇便说：“书，被称 为人类文明的长生果。这个比喻，我觉得特别亲切。”然后以一连串 美好的影象一蜂蝶飞过花丛，泉水流经山谷，流光溢彩的画页，跳跃着 欢快音符的乐章，来形容少年时代读书生活的美好。在对具体读书生活的 回忆中，作者对自己的阅读及其感受描写得极为生动传神，使人仿佛看到 一个如饥似渴地读书的孩子，沉迷于书中的世界，汲取着营养，在一天天 地成长。尤其是两次作文的实例，有力地印证了阅读的功效。“我的长生 果”的寓意不言自明。在行文中，作者还恰当地运用了大

3、量的成语，和饱 含情感的叙述结合起来，增强了话语表现的动感和力度。在结构上，从首 段的点题、总起，到按时间顺序的回忆，使得全文线索清晰，完整紧凑。选编这篇课文的意图：一是引导学生把握课文的主要内容，领悟作者对书的情感，体会作者 所悟出的道理；二是结合实际明白读写间的关系，学习一些读写方法，并 继续开展综合性学习。本课的教学重点是引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习 作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。我的“长生果”课文简说【课文简说】这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的 读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真 挚，层次分明

4、。作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，他的读物由 叫做“香烟人”的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围 与深度在不断增加。在醉心的阅读中，由囱囹吞枣，不求甚解到养成做读 书笔记的习惯，不仅扩展想像力，锻炼记忆力，增强了理解力，更重要的 是提高了写作能力。作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写 作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文, 要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的 东西，应该是自己呕心沥血的创造。重点回忆了两次作文的构思与写作的 经历。情真意切，真实可感是本文的一大特点。作者开篇便说：“书，被称 为人类文明的长

5、生果。这个比喻，我觉得特别亲切。”然后以一连串 美好的影象一蜂蝶飞过花丛，泉水流经山谷，流光溢彩的画页，跳跃着 欢快音符的乐章，来形容少年时代读书生活的美好。在对具体读书生活的 回忆中，作者对自己的阅读及其感受描写得极为生动传神，使人仿佛看到 一个如饥似渴地读书的孩子，沉迷于书中的世界，汲取着营养，在一天天 地成长。尤其是两次作文的实例，有力地印证了阅读的功效。“我的长生 果”的寓意不言自明。在行文中，作者还恰当地运用了大量的成语，和饱 含情感的叙述结合起来，增强了话语表现的动感和力度。在结构上，从首 段的点题、总起，到按时间顺序的回忆，使得全文线索清晰，完整紧凑。选编这篇课文的意图：一是引导学生把握课文的主要内容，领悟作者对书的情感，体会作者 所悟出的道理；二是结合实际明白读写间的关系，学习一些读写方法，并 继续开展综合性学习。本课的教学重点是引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。