幼儿教师关爱特殊幼儿教学随笔.docx

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1、幼儿教师关爱特殊幼儿教学随笔导语：老师主动给孩子们一些抚慰性言语和动作，是缩短老师与孩 子们的距离，亲近孩子们，满意他们愿望的好方法。下面是随笔网我 整理的幼儿老师关爱特别幼儿教学随笔，欢迎阅读。幼儿老师关爱特别幼儿教学随笔【第一篇】：不再直接给幼儿喂饭工作的第一天，就遇到一个幼儿由于吃了凉的饭菜而呕吐。吓坏的 我立刻带幼儿到洗漱间进行清洗，并告知了其他的老师，而大家却觉 得这个是很正常的事情，熟视无睹。当时给了我很大的刺激。由于幼 儿吃饭比较慢，冬天饭菜没有吃完就已经冰凉。加之老师不停督促让 幼儿吃洁净，有的甚至一天吃三顿凉饭。所以我从那时起坚持每个中 午晚回家一个小时，对平常吃饭慢的幼儿直

2、接进行喂食。我以为牺牲了自己的时间去照看好了孩子，是个优秀的老师应当 做的。殊不知，由于我的喂食而剥夺了幼儿自己进食技能的培育。代 劳不是关心幼儿。我们老师平常在工作的时候，往往是关怀幼儿吃饭的多少，快慢、 挑食等问题。很少考虑到幼儿进食时的心情，胃口等。这样一味的以 成人的标准去要求幼儿，所以才会消失催食、喂食等现象。有时，老 师在反复催食，或着特别强调照看时，也会给幼儿小当心灵带来无形 的压力。进而更加恐惊甚至厌恶吃饭。对待吃饭慢的，可以先给幼儿少盛，循序渐进。不要刻意的强调或者批判幼儿吃饭慢，少。或者直接代劳，拿过碗勺喂饭。但是我绝不 让幼儿吃凉了的饭菜。饭前食欲的调动，舒适进餐环境的培

3、育，准时 的表扬等等方面做足功夫，也会有利于幼儿的进食。看似无所为，其 实功效卓著。幼儿老师关爱特别幼儿教学随笔【其次篇工不要损害孩子的自尊 心今日午睡起床后，小伴侣们像平常一样坐在位置上，发觉文浩小伴 侣还没坐下。我就叫了一声：“文浩！哎！ 你在干什么呀？ 没干 什么！ 来了！大家看着他慢腾腾地走过来，他走路时，脚是直直 的，两腿分开，走得很慢，我忙问：“你脚怎么了？ 没什么！ 那你 为什么这样走啊？ 他低下了头，不做声。这时，雪飞小伴侣说：老 师，你看他小便洒在裤子上了，他的裤子湿湿的。大家都七嘴八舌 的说了起来，这时文浩的头低地更低了，脸也通红，很不好意思的样 子，看到这个情景，我抓紧笑

4、着对文浩说：“你刚才是不是洗手把裤 子弄湿了？ 他看着我，点了点头，我摸着他的头又说：以后洗手肯 定要当心，别把裤子弄湿了，好吗？ 他笑着对我说：“知道了！ 就 兴奋的坐到了自己的位置。孩子是天真的、活泼的，没有一点污点，我用奇妙的谎言爱护了他 的自尊心，让他的自尊心没有受到损害。老师虽然撒了谎，但也是善 意的，也是漂亮的。在平常老师假如多用一些奇妙地语言来调整孩子 的心情，来掩盖一些不开心的事，那样你会觉得孩子的童心是多么的 可爱，你会在教学上有更多的收获。幼儿老师关爱特别幼儿教学随笔【第三篇工给孩子一点关爱俗话说的好,会哭的孩子有糖吃，乖巧的孩子惹人疼!在幼儿园里， 也是如此。不论在教育活

5、动中，还是嬉戏中，苦恼的孩子总会吸引老 师的注目，懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，而那些缄默不语、 性格内向、甚至有点孤傲的孩子往往会让人忽视。但细想起来，其实 这些孩子，更需要得到老师的关爱。苒苒是我们班性格有点孤傲的孩子，刚入园时，每天早上到班总是 不停地哭闹，也不与小伴侣一起玩。一开头我总会陪在她的身边，渐 渐的我发觉，她其实特殊喜爱与小伴侣交往，也愿意与他们一起嬉戏。 只由于她是家里最小的孩子，一家人都特殊溺爱，让她感觉自己就是 家里的小公主，想要什么就会有什么，想怎么样谁都转变不了。所以 养成了有点孤傲的性格。到了幼儿园，缺少了家人的呵护，她很难适 应，总盼望得到老师和小伴侣的关

6、注，却又从不主动和别人亲近。针对这种状况，我就有意识的去接近他，多关注他，平常有事无事 摸一下她的头，给她一个会意的微笑，鼓舞她主动接近其他小伙伴。 她第一次与小伴侣主动说话后，我就准时地赐予鼓舞与表扬，让她感 受到小伴侣和老师都很喜爱她。慢慢地，她情愿和其他小伴侣说话、 玩耍了。只是家里娇娇女的作风转变不大，事事总要以自己为中心, 不会体谅别人，就是错了也从不主动向别人赔礼。于是我就有意接近 她，问她“和小伴侣玩时发生问题或状况怎么办？怎样才能让小伴侣 喜爱自己？ 等，渐渐引导她与小伙伴搞好团结，相互谦让，有玩具 大家玩，学会与小伴侣共享欢乐。苒苒小伴侣的绘画比较有创意，在活动时，我有意拿着

7、他的作品向 小伴侣进行展现，进行表扬，引导孩子们向她学习。渐渐的，苒苒小 伴侣的笑声多了，小伴侣们都爱跟她玩了。人之初，性本善，每个孩子的内心世界都是纯净的、和善的。“一 切为了孩子，为了孩子的一切是我们的教育宗旨，爱是我们的教育 手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下特别的孩子吧！ 你确定会有意想不到的收获。幼儿老师关爱特别幼儿教学随笔【第四篇工老师的关爱每次带孩子到户外活动时我们班的孩子总喜爱抢占排头，喜爱插队。 目的是想跟老师牵手当小班长，以老师的身份在前面带队。随着时 间的推移，我发觉站队抢排头的孩子们越来越多。为了转变这种现象，满意孩子们的心愿，我想出了一个方法。站队 前，我

8、对孩子们说：“请把你们的小手伸出来。孩子们兴奋的伸出自 己的小手，我走到他们身边，一一握一下他们的手，亲切地在他们的 耳边说一句：“你的小手真洁净。或者说：你的小手热乎乎的. 孩子们笑了，兴奋的也在我耳边说一声：“你的手也热乎乎的。或者 说你的手和我妈妈的手一样大。“我爸爸的手比你的大。随后 脸上露出得意和满意的表情。我说：站队吧！ 话声刚落，孩子们个 个忙着找位置，很快就站好了对，没有抢排头的了。先抢一阵，再站 队的现象彻底地消逝了。一个好的教育家，应当是帮俄心理学家。我对这句话有了更深的熟 悉。孩子们抢排头，主要是想站在老师身边和老师亲近，引起老师的 留意，通过皮肤接触，感受老师对自己的关

9、爱。老师主动给孩子们一 些抚慰性言语和动作，是缩短老师与孩子们的距离，亲近孩子们，满 意他们愿望的好方法。幼儿老师关爱特别幼儿教学随笔【第五篇】：关爱特别的孩子在学校里，每个班里都有那么几个特别的孩子，可能是家庭状况特 别，也可能是孩子自身的状况。无论这些特别孩子的状况是怎么样, 他们总会觉得自己与其他的孩子不一样。这时候，就需要我们做老师 的做到特别状况特别处理。记得去年冬天的时候，我们班里有个小女孩，她叫张淑艳。有一天， 她的爸爸给我打电话，要给孩子请几天假，缘由是孩子的妈妈出车祸 了，没有时间送孩子去坐校车（孩子是坐校车上学的）。我允许了。 过了几天，孩子来上学了，我静静地问她：“珍宝，

10、你妈妈好点了吗？ 孩子难受的告知我：妈妈的腿和眼睛受伤了，还总是睡觉。我听了 之后心里不免有一丝难受，孩子这么小就要承受这样的事情。我看着 孩子身上穿的外套，应当是好长时间没有洗了。中午睡觉之前，我跟 孩子说：“珍宝，老师帮你洗洗外套好不好？ 她一听，有些难受，很 是不情愿，甚至哭了起来。我纳闷的问她：“为什么不情愿让老师给 你洗？ 孩子难受地说：“以前都是妈妈给我洗。我明白了，应当好 几天没有看到妈妈了，她想妈妈了。我说：“珍宝，妈妈现在需要休 息，让老师帮你洗，以后妈妈好了，再让妈妈洗好不好？ 孩子最终 点了点头。到下午放学的时候，我帮她穿上我给她洗的衣服，看得出她很兴奋, 上车的时候一个劲的跟我再见。其实，这件事情对我来说只是举手之劳，可对于孩子来说，那是她 在黑暗中一束暖和的阳光，这一束阳光可以带她远离黑暗的孤独，更 让孩子感到欢乐和兴奋，让家长感到放心，更信任我们这些做老师的。 对于我们以后开展各项工作开拓一条平坦的道路，得到更多的支持。 再远一些，不用说是自己班里的孩子，平常同事伴侣有了困难，我们 也是伸出我们的双手去关心他们，我信任，人人都伸出布满爱的双手, 这个世界处处会开满爱的花朵。