2023-2024年度考研《311教育学专业基础综合》考前冲刺训练（含答案）.docx

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1、2023-2024年度考研311教育学专业基础 综合考前冲刺训练（含答案）学校:班级:姓名:考号:一、单选题（35题）1 .关于教育起源有众多学说，其中一种学说认为“原始教育形式和方法主 要是日常生活中儿童对成人的无意识模仿”，这种教育起源的观点是（）A.生物起源说B.心理起源说C.劳动起源说D.生活需要起源说2 .博士从一种朝廷备问官转化为一种以教授为主要职能的学官的历史时 期是（）A.汉代兴太学之后B.兴鸿都门学后C.兴郡国学后D.兴宫邸学后3 .战国时期，齐国稷下学宫最突出的特点是（）A.学术自由B.待遇优厚C.不治而议论D.政教合一4 .从利的角度，从知识也是一种谋生手段等方面论述了知

2、识教育的重要 作用的人物是（）A.颜之推B.韩愈C.王充D.嵇康5 .在测量调查中，对于生活水平，可以给出贫困、温饱、小康、富裕四 个等级，这种测 量方法属于：（）A.定序测量B.定距测量C.比率测量6 .加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，将 世纪整个世界的教育理论和教育实践都产生了极大的影响，其代表人 物是杜威和克伯屈等人，其代表作品是杜威的民主主义与教育和 克伯屈的设计教学法。19 .C概率抽样方式有4种：简单随机抽样、系统随机抽样、分层随机抽 样和整群随机抽样。其中，分层随机抽样常用于问卷调查研究，因为分 层随机抽样适合总体成分复杂，各成分间差异较大的大样本抽样，

3、能够 合理地兼顾层与层之间的差异，有效地降低抽样误差。题干中问卷调查 涉及样本比较复杂，最恰当的当属分层随机抽样20 .A事件取样法指以事件为单位进行观察,对事件从头到尾地进行观察, 注重特定行为或事件的特征和全过程，记录特定行为或事件的发生、发 展、原因、结果和事件发生时情境。题干中记录幼儿冲突主体、起因、 过程、结果，属于事件取样法。没有提到记录行为呈现与否，呈现频率 及其持续时间，不属于时间取样法；没有提到根据观察到的事件或行为， 对照观察核对表中的各个项目逐条检核，在符合的条目上做记号，不属 于行为检核法；没有提到记录有价值的行为，不属于轶事记录法。21 .A22 .C在行为主义教学理

4、论中，以斯金纳的程序教学理论影响最大，其理 论的基本主张为：预期 行为结果的教学目标、相倚组织的教学过程、 程序教学方法。23 .A24.D选项中的实验教育学代表人物为梅伊曼，狄尔泰为文化教育学的代 表人物；B选项中的“实验与观察”应为实验教育学的核心价值观；C选 项中的文化教育学代表人物为狄尔泰、斯普朗格、利特。25.A26.C27.B1976年，美国开始提出“返回基础”的要求。“返回基础”主要是针对 中小学校基础知识教学和基本技能训练薄弱问题而开展。在四个选项中 只有要素主义教育才强调基本知识基本技能的学习。28.D29.D筛选假设理论是迈克尔斯宾塞于1973年提出，该理论的理论假设 是“

5、雇主由于不了解求 职者的生产能力，因而雇用的决定便成为一种不 确定的投资，成为一种风险投资。但雇主可以通过个人属性和特征间 接地了解求职者的生产能力”。30.B31.B奥苏伯尔认为，学校中的学习应该是有意义的接受学习和有意义的 发现学习，但最重要的应该是有意义的接受学习。32.B33.C34.A存在主义的代表人是布贝尔、雅思贝尔斯。存在主义的主要观点是 使学生实现“自我完成”，通过“自我表现”“自我肯定”而意识到自我的存 在。同时，存在主义认为教育的本质是品格教育。学校课程的全部重点 必须从事物世界转移到人格世界。35.B36.B稷下学宫是是战国时期齐国一所著名学府，既是百家争鸣的中心和 缩影

6、，也是教育上的创造，对我国古代教育的发展产生了重大的历史 影响。它由官家举办，即齐国出资举办学校，各 家各派都以现实的社 会、政治问题为务。但由私家主持：尊重士人所学，不加干涉和限制, 容 纳百家，思想自由。因此，是官私合营自由联合体，体现了稷下学 宫的二重性。因此，题目的说法是错误的。37.B赫尔巴特利用心理学的研究成果，将道德教育与教学结合起来，提 出教育性教学原则。他认为，不存在“无教学的教育”和“无教育的教学”, 任何教学过程都必须同时进行教育，道德教育必须依赖于教学，教学是 道德教育的基本途径。他认为，教学的根本目的是培养儿童的德行，掌 握知识主要是为了形成道德观念，知识越多，品德才

7、越好。所以，道德 教育与教学是密不可分的。38.B建构主义者一般强调，知识并不是对现实的准确表征，它只是一种 解释、一种假设，它并不是问题的最终答案。相反，它会随着人类的 进步而不断地被“革命”掉，并随之出现新的假 设。39.B“六艺”教育的本义是指西周时期学校中实施的六种科目即礼、乐、 射、御、书、数的教育，是西周教育的特征和标志。孔子继承前代尤 其是西周“六艺”教育传统，加以创造性改造，编成诗书礼乐易春秋六种教材，以之授徒，也称“六艺”，是对西周“六艺”教 育的发展。40.B错误。英国公学并非公立学校，而是一种典型的私立学校。“公学” 是指由公众团体集资兴办的，以培养公职人员和提高公共教育

8、水平为目 的的私立学校。公学最初出现于文艺复兴时期，专为贵族、教士和富家 子弟设立，以向牛津大学和剑桥大学榆送新生为主要教育任务。公学经 费源于私人捐助和高昂的学费，拥有大量校产。公学管理权为贵族和 教会所掌握，并由校长和学务委员会具体施行，不受教育行政部门干预。 “公立学校”是国家或地方政府机构所办学校的统称，经费来自政府拨款 或地方居民纳税。公立学校的办学方针和教学计划制订、校长和教师聘 任等权力由教育行政部门掌握。学习进行层级分类，儿童学习红灯停，绿灯行”属于下列选项中的（）o A.信号学习B.刺激反应学习C.连锁学习D.辨别学习7 .以下哪一种论述不能体现教师劳动的专业性（）A.教师要

9、有高尚的师德B.教师要掌握教育教学知识和技能C.教师要 拥有教师资格证书D.教师要开朗活泼8 .依照教育目的，教育在实际运行中出现了与之相符的结果，是实现了 教育的（）A.正向教育功能B.负向教育功能C.显性教育功能D.隐性教育功能9 .夸美纽斯1632年发表的人教学论，但有人认为此书尚不足以标志 教育学作为一门学科的诞生，因为是此书（）A.宣扬教符为现时生活做准备B.只谈教育实务，不谈教育理论C.并非教育理论著作，而是教学理论著作D.这本书的研究方法是自然思辨10 .某单位想通过问卷调查了解不同年龄层次职工的学习需求，其中50 岁以上22人，40-49岁30人，30-39岁48人，30岁以下

10、29人，分别 从50岁以上，40-49岁，30-39岁，30岁以下四个年 龄段的职工中采 取随机取样抽取子样本，该取样方法称为（）A.简单随机取样B.系统随机取样C.分层随机取样D.整群随机取样11 .我国历史上第一次设立专门管理教育的行政机构是（）A.国子寺B.国子监C.礼部D.京师大学堂12 .强调古典自由教育，注重经典名著的学习，对美国高等教育和成人教 育产生了广泛影 响的教育思潮是（）A.永恒主义教育思潮B.新托马斯主义教育思潮C.要素主义教育思潮D.现代人文主义教育思潮13 .近代以来我们坚持班级授课制的同时，还有其他有优越性的新型教学 组织形式，主要有（）A.分层教学个别教学小队教

11、学B.个别教学小队教学小组教学C.分层 教学个别教学小组教学D.小队教学分层教学小组教学14 .在“海因兹偷药”的道德两难问题上，某儿童认为不管妻子过去对他好 不好，这个丈夫都去偷药，大家都夸他是个好丈夫。据科尔伯格道德认 知发展阶段理论，该儿童道德水平的特点是（）A.惩罚成服从的定叫阶段B.个人工具主义的定向阶段C.好孩子阶段 D.普遍道德原则记向15 .按文献中所提供的与主题有关的参考文献去查找文献的方法称为（） A.顺查法B.逆查法C.引文查找法D.综合查找法16 .学习“如何计算三角形的面积”，这类学习主要属于（）A.智力技能的学习B.认知策略的学习C.言语信息的学习D.运动技能的学习

12、17 .提出学习过程应始终以人为本，必须重视学习者的意愿、情感、需要 等这一学习观的 心理学家是（）oA.罗杰斯B.布鲁纳C班杜拉D.斯金纳18 .19世纪末20世纪初在美国兴起了实用主义教育思潮，该思潮对20 世纪整个世界的教育理论和教育实践都产生了极大的影响，其代表人 物是（）A.梅伊曼B.鲍尔斯C.克伯屈D.狄尔泰19 .某研究者对500名大学生开展问卷调查,分析学生情绪管理能力与其 性别，年级，专业的关系，最恰当的取样方法是A.简单随机抽样B.系统随机抽样C.分层随机抽样D.整群随机抽样20 .某研究团队采用观察法研究幼儿游戏中的冲突事件。事先制定了观察 记录表，记录幼儿冲突行为主体、

13、起因、过程和结果。为了不干扰幼儿 园正常活动，经与幼儿园沟通，研究者每周二上午入园观察。这种记录 方法是A.事件取样法B.行为检核法C.时间取样法D.轶事记录法21 .二战后，日本提出的教育改革应重视个性化原则、国际化原则、信息 化原则和终身教育的原则，提出这一报告的机构是（）A.临教审B.教育改革推进本部C.文部省D.东京大学22 .在行为主义教学理论中，以斯金纳的程序教学理论影响最大，以下不 属于程序教学理论主张的是()A.预期行为结果的教学目标B.相倚组织的教学过程C.学科本位的教 学内容D.程序教学方法23 .被誉为18实际的世界图解，教育史上第二本图文并茂的教科书是 ()A.初级读本

14、B.教育方法手册C.鲁滨孙漂流记D.泛爱 教育杂志24 .下列选项中，教育学流派的代表人物的核心价值观对应正确的是：A.实验教育学一狄尔泰一分析与批判B.马克思主义教育学一杨贤江一实验与观察C.文化教育学一布雷岑卡一理解与唤醒D.批判教育学一弗莱雷一批判解放25 .陶行知为了改变农村的教育面貌，探索了乡村教育的新模式，他提倡 的教育模式是()A.艺友制B.小先生制C.学徒制D.实习制26 .“强调教育的本质和目的在于人的咱我生成，或咱我创造，或者说 教育是发展关于自由选择以及对选择的意义和责任的认识过程”的教 育思潮是()A.永恒主义教育思潮B.要素主义教育思潮C.存在主义教育思潮D.现代人文

15、主义教育思潮27.20世纪70年代美国“回归基础教育”改革运动提供理论指导的教育思 潮是A.泛爱主义教育B.要素主义教育C.进步主义教育D.自然主义教育28 .古罗马帝国时期的学校的表述错误的是（）A.拉丁语取代了希腊语，成为文法学校的主要教学语言B.拉丁修辞学校成为主要的高等教育机构C.医学、建筑学和法律教育得到了较大发展D.雄辩术教育关注社会生活中的重大问题29 .在教育与社会关系的理论中，有一种理论的前提假设是“雇主由于不 了解求职者的生产 能力，因而雇用的决定便成为一种不确定的投资， 成为一种风险投资。但雇主可以通过个人属性和特征间接地了解求职 者的生产能力”，该理论是（）A.教育的国

16、家再生产理论B.教育的经济再生产理论C.人力资本理论 D.筛选假设理论30 .学记中“九年知类通达，强立而不反，谓之大成”，反映的是西周 时期的（）A.小学B.大学C.乡学D.塾31 .奥苏伯尔认为，学生课堂学习的主要类型是（）A.有意义的发现学习B.有意义的接受学习C.机械的发现学习D.机械的接受学习32 .下面关于教育心理学学科发展表述正确的是（）A.美国心理学家斯金纳于1903年出版的教育心理学标志着教育心 理学的开始B.20世纪2050年代西方教育心理学汲取儿童心理学和心理测验方面 的成果，使教育心理C.20世纪50年代，奥苏泊尔发起课程改革运动，教育心理学自此重视 探讨教育过程和学D

17、.20世纪80年代，杜威实用主义对教育产生巨大的影响33 .斯巴达相比，雅典的教育模式更倾向于（）A.军事教育B.音乐教育C.通识教育D.科学教育34 .我们希望教育所培养人的品格是，不仅具有善意，而且能够坚定实现 善良的品格。其他任何品格都软弱无力，是伪善，而不是真善。这种教 育观点的哲学基础：A.存在主义B.永恒主义C.实用主义D.要素主义35 .在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外 显的方式付诸实施的阶段是（）oA.操作定向B.原型操作C.原型内化D.原型定向二、判断题（5题）36 .稷下学宫是一所官学。A.正确B.错误37 .赫尔巴特认为道德教育和教学可以分开进

18、行。A.正确B.错误38 .建构主义者认为，知识是问题的最终答案。A.正确B.错误39 .孔子私学以诗书礼乐易春秋六种典籍教授弟子， 这就是“六艺”教育。A.正确B.错误40 .英国公学即英国公立学校。A.正确B.错误参考答案1.B教育的心理起源说在学术界被认为是对教育的生物起源说的批判， 其代表人物是美国心理学家保罗孟禄，他认为，原始教育形式和方法 主要是日常生活中儿童对成人的无意识模仿。2 .A3 .C稷下学宫是一所集讲学、著述、育才活动为一体并兼具咨议作用的 高等学府。所以除讲学与著述外，稷下学宫还是一个资政议政机构，“齐 稷下先生喜议政事”，这是学宫的一大特色。议政干世是几乎所有私家学

19、派的特点，但是稷下学宫最大不同之处就是为学者提供一个固定的议 政论坛，主张不治而议论。4 .A5.B6 .D7 .D教师劳动的专业性，突出表现在教师对育人的崇高敬业精神和道德 修养上，对教育教学专门知识和技能的掌握上和教学活动的自主权上。8 .C显性功能和隐性功能是美国社会学家默顿提出功能划分的一个纬度, 按照默顿的思想，教育功能也分为显性和隐性，显性教育功能是依照 教育目的，教育在实际运行中所出现的与之相符的结果。9 .D这道题出题很棒，往常我们做题的角度是大教学论被认为是独 立形态教育学的标志，这道题的题干是有人认为这本书不该被当做一个 学科的标志，那么也就是说明这本书的缺点，且这个缺点使得这本书有 很大的缺陷，不能当做一个学科的标志性著作。依据选项，只有D论述 的这本书的研究方法有缺陷，导致这本书不够科学，所以选择D。10 .C11 .A12 .A13 .C这道题非常简单，在我们新型教学组织形式中，小队教学是没有学 过的，分房、个别、小组都是常见的有优越性的教学组织形式。14 .C依据题干，该儿童认为这个丈夫会得到大家的夸奖，所以这个体现 了好孩子的定向阶段。该阶段的特点就是我们的行为得到大家的表杨我 们就应该做，不能得到大家的认同就不能做。15 .C16 .A17 .A18 .C19世纪末20世纪初在美国兴起了实用主义教育思潮，该思潮对20