《滕王阁序》（语文人教版必修5）.docx

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1、滕王阁序教学设计教材分析滕王阁序是人教版语文必修五第二单元第五课。滕王阁序是唐代文学家王勃于 上元二年（675年）所创作的一篇骈文。文章由洪州的地势、人才写到宴会；写滕王阁的壮 丽，眺望的广远，扣紧秋日，景色鲜明；再从宴会娱游写到人生遇合，抒发身世之感；接着 写作者的遭遇并表白要自励志节，最后以应命赋诗和自谦之辞作结。全文表露了作者的抱负 和怀才不遇的愤懑心情。文章除少数虚词以外，通篇对偶。句法以四字句、六字句为多，对 得整齐；又几乎是通篇用典，用得比较自然而恰当，显得典雅而工巧。教学目标【知识与能力目标】1.学习体会本文优美的语言及其表达方式，背诵全文。2,了解骈文的两大特征一一对偶与用典，

2、积累文化知识。3.体会作者怀才不遇而又自励志节，愤郁不平而又不甘沉沦的复杂情感。【过程与方法目标】1、结合注释，疏通文意，体会骈文特点。2、反复诵读，注意停顿，通过诵读体会文章优美的语言。【情感态度与价值观目标】体会作者怀才不遇而又自励志节，愤郁不平而又不甘沉沦的复杂情感。教学重难点【教学重点】理解基础，熟读本文直至背诵。【教学难点】准确把握诗人在文中表达的思想感情。课前准备1、教师准备多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者的资料。教学过程四年后，文帝把他征回长安，召见于宣室。借此表达怀才不遇的苦闷心情。冯唐易老，李广难封：史

3、记，汉武帝时选求贤良，有人举荐冯唐，可是他已九 十多岁了，不能做官了。又，李广是汉武帝时的名将，多年抗击匈奴，军功很大，却终身没 有封侯。文章借此表达年时易往，功业难就。屈贾谊于长沙，非无圣主：史记贾谊传记载，贾谊曾任太中大夫，对当时国 家大事多所建议，一时深受器重，后受谗毁，被贬为长沙王太傅。文章借此表达作者怀才不 遇的心情。窜梁鸿于海曲，岂乏明时：后汉书梁鸿传记载，梁鸿，东汉人，因作诗讽刺 君王，得罪了汉章帝，被迫逃到齐鲁一带躲避。借此抒发怀才不遇的感慨。孟尝高洁，空余报国之情：后汉书孟尝传记载，东汉人孟尝，为官清正廉洁, 但不被重用，后来归田。作者借此来反衬自己不甘沉沦的思想。阮籍猖狂，

4、岂效穷途之哭：晋书阮籍传记载，阮籍独自驾车出行，在无路可 走时便痛哭而返。作者借此来反衬自己不甘沉沦的思想。无路请缨，等终军之弱冠：汉书终军传记载，汉武帝想让南越王归顺，派终 军前往劝说，终军请求给他长缨，必缚住南越王，带回到皇宫门前。作者借此表达自己报国 无门的感慨。有怀投笔，慕宗愈之长风：后汉书班超传记载的班超投笔从戎的故事。宋 书宗意传记载，南朝宋人宗愚，少年时很有抱负，说“愿乘长风破万里浪”。作者借此 表达自己报国无门的感慨。非谢家之宝树，接孟氏之芳邻：晋书谢玄传载，晋朝谢安曾问子侄们：为什 么人们总是希望自己的子弟好？侄子谢玄回答：“譬如芝兰玉树，欲使其生于庭阶耳。”后 半句出自烈女

5、传母仪传记载的孟母三迁的故事。作者借此表达有幸在宴会上结识了各 位名士。杨意不逢，抚凌云而自惜：史记司马相如传：“蜀人杨得意为狗监，侍上。 上读子虚赋而善之，曰：朕独不得与此人同时哉！得意曰：臣邑人司马相如自言 为此赋。上惊，乃召问相如。”又云：“相如即奏大人赋，天子大悦，飘飘有凌云之 气。”这两句是说，未遇推荐之人，只能赋凌云之赋而自惜。钟期既遇，奏流水以何惭：列子汤问记载的高山流水的故事。这句的意思是 说既遇知音，就在宴会上赋诗作文，不以为惭。兰亭已矣，梓泽丘墟：晋书王羲之传记载的兰亭集会的情况。晋书石崇传 记载：“崇有别馆，在河阳之金谷，一名梓泽。”名胜之地，终难免于荒芜。出自文人词句的

6、典故睢园绿竹，气凌彭泽之樽：彭泽，指陶渊明。陶渊明归去来兮辞有“携幼入 室，有酒盈樽。”这两句意思是说，滕王阁的宴集，胜过隐士的独乐。水经注记载：“睢 水又东南流，历于竹圃。水次绿竹荫渚，青青实望，世人言梁王竹园也。”邺水朱华，光照临川之笔：曹植公宴诗有诗句：“秋兰披长坂，朱华冒绿池。” 钟噪诗品记载：“宋临川太守谢灵运，其源出于陈思（曹植）。”这里是借曹植来比拟 与会的文士将对后代文坛产生影响。北海虽赊，扶摇可接：庄子逍遥游：“鹏之徙于南溟也，水击三千里，技扶摇 而上者九万里。”文章借此表达作者不甘沉沦的思想。他日趋庭，叨陪鲤对：论语季氏记载：“（孔子）尝独立，鲤趋而过庭。 曰：学诗乎？对曰

7、：未也。不学诗，无以言。鲤退而学诗。他日，又独立，鲤 趋而过庭。曰：学礼乎？对曰：未也。不学礼，无以立。鲤退而学礼。”作者 借此说明自己将往海南接受父教。请洒潘江，各倾陆海云尔：钟噪诗品说：“余尝言：陆才如海，潘才如江” 这句是说，请各位竭尽文才，写出像潘岳、陆机（五）文言知识一、通假宇所赖君子见机（“机”通“几”，预兆。句意：不过由于君子看到细微的预兆。）俨修麻于上路（“俨”通“严”，整治。 句意：驾着车在高高的道路上前行。）云销雨霁，彩彻区明（“销”通“消”，消散。句意：云消雨停，阳光普照，天空明 朗。）二、古今异义 穷且益坚（穷：困厄，处境艰难。今常用于穷困的意思。句意：处境艰难，而意志

8、 更坚。）一介书生（一介：一个。“介”量词。今常用于“介绍”“介于”等意。句意：一 个书生。） 无路请缨，等终军之弱冠（弱冠，指二十岁，古代以二十岁为弱年。今无此意。句 意：自己和终军的年龄相同，却没有请缨报国的机会。） 盛筵难再（再：第二次。今相当于“又”。旬意：难有第二次遇到。） 请洒潘江，各倾陆海云尔（云尔：语气词，用在句尾，表示述说完了。今无此意。句意：请各位宾客竭尽文才，写出像潘岳、陆机那样的好作品。） 腾蛟起凤，孟学士之词宗（学士，掌管文学撰述的官。今常用来指学位。句意：文 坛上众望所归的孟学士，文章的辞采有如蛟龙腾空，凤凰飞起那样灿烂夺目。） 阮籍猖狂（猖狂，狂放，不拘礼节；今指

9、狂妄而放肆。） 千里逢迎（逢迎，迎接；今指说话做事故意迎合别人的心意。） 童子何知（童子，谦辞，晚辈，后生；今指儿童。）彩彻区明（彩，日光；今指彩色。）三、词类活用（-）名词的活用1 .名词作状语 雄州雾列，俊采星驰 “雾”“星”均为名词作状语，译为“像雾一样”“像星一 样”。上出重宵，下临无地 “上” “下”均为名词作状语，译为“向上”“向下”。2 .名词作动词一言均赋“赋”，名词活用作动词，意为“铺陈”。目吴会于云间 “目”，名词作动词，用眼睛看 烟光凝而暮山紫 “紫”，呈现出紫色梓泽丘墟“丘墟”，成为荒丘废墟青雀黄龙之触。（青雀黄龙：名词作动词，雕有青雀黄龙头形）3 .名词的意动襟三江而

10、带五湖“襟”“带”均为名词的意动用法，分别解释为“以为衣襟”和“以为束带”。（二）形容词的活用四美具，二难并 “美” “难”为形容词活用作名词。“美”指“美好的事物 “难”指“难得的人”。宾主尽东南之美“美”指俊杰（三）动词的使动用法徐孺下陈蕃之榻下，使腾蛟起凤腾，使放下腾空；起，使起飞川泽纤其骇瞩 骇，使吃惊 屈贾谊于长沙 屈，使受屈 窜梁鸿于海曲 窜，使逃匿敢竭鄙怀。（竭：使完全表露出来）（四）数量词作名词 千里逢迎。（千里：远道而来的客人）四、一词多义1.尽：宾主尽东南之美副词，全、者上 潦水尽而寒潭清形容词，完了、没有。聊乘化以归尽（归去来兮辞） 动词，死、死亡。一肌一容，尽态极妍（阿

11、房宫赋） 副词，最。2.胜:胜友如云形容词，才华出众的。躬逢胜饯形容词，盛大的。胜地不常形容词，美的、美丽的。 驴不胜怒，蹄之（黔之驴） 动词，能承受、能胜任。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声（琵琶行并序） 动词，超过。 刑人如恐不胜，天下皆叛之（鸿门宴）形容词，尽、完。3 .穷:响穷彭蠢之滨副词，尽。穷睇眄于中天穷且益坚岂效穷途之哭副词，尽。名词，因厄、处境艰难。形容词，走到头的。 穷则独善其身，达则兼济天下（孟子尽心上） 形容词，穷困。穷岛屿之萦回（动词，穷尽）日暮途穷（动词，阻塞不通）不忍穷竟其事（动词，穷究，追究到底）4 .舍： 舍簪笏于百龄动词，舍弃。 至舍四肢僵劲不能动（送东阳马生序

12、） 名词，客舍、住所。 退三舍而避之（城濮之战）古代一天行军的路程。 夫人请之，吾舍之矣（毅之战） 动词，释放、放弃。5 .临：临别赠言 副词，将要。临帝子之长洲动词，面对。不临深渊，不知地之厚（劝学）俯视，从高处向低处看。 临视，则虫集冠上（促织）至U、走近。6 .怀： 怀帝阍而不见 动词，想念。有怀投笔名词，心思。 乃使其从者衣褐，怀其壁从径道亡（廉颇蔺相如列传） 动词，揣着。7 .序：序属三秋名词，时序。滕王阁序序言、序文。今功臣名将，雁行有序（与陈伯之书） 名词，次序、秩序。序八州而朝同列（过秦论） 动词，安排次序。8、故：豫章故郡，洪者新府（形容词，旧）故天将降大任于是人也（连词，所

13、以）桓侯故使人问之（副词，特意）既克，公问其故（名词，原因）9、属：时维九月，序属三秋（动词，是，属于）有良田美池桑竹之属（名词，类）在骨髓，司命之所属（动词，在，掌管）10、即：桂殿兰宫，即冈峦之体势（动词，依附）胡天八月即飞雪（副词，就）且壮士不死即已，死即举大名耳（连词，则，就）11、引：控蛮荆而引瓯越（动词，连接）恭疏短引（名词，序）司马懿引二十万军（动词，带领）引次江北（动词，后退，退却）12、数：shi识盈虚之有数（名词，定数）一曲红绡不知数（名词，数量）今夫弈之为数，小数也（名词，技术）shi数吕师孟叔侄为逆（动词，数落，列举罪状）shub而公子亲数存之（副词，屡次）13、趋:他

14、日趋庭（动词，快走）入而徐趋（动词，小步快走，表示尊敬）今背本而趋末（动词，趋向，奔向）使者驰传督趋（动词，通“促”，催促）趋令销印（副词，通“促”，赶快）9、且：穷且益坚，不坠青云之志（连词，反而可是）北愚公者，年且九十（副词，将近）存者且偷生，死者长已矣（副词，姑且，暂且）臣死且不避，卮酒安足辞哉（连词，尚且，还）不者，若属皆且为所虏（副词，将要）余悲之，且曰（连词，并且，而且）且北方之人，不习水战（连词，况且）10、矣：作语气词，表感叹、陈述、疑问、命令、请求等语气。兰亭已矣，梓泽丘墟（表感叹语气）前人之述备矣（表陈述语气）太后曰：“敬诺。年几何矣？ ”（表疑问语气）五、特殊句式1 .定

15、语后置句 都督阎公之雅望 宇文新州之懿范 孟学士之词宗 王将军之武库 等终军之弱冠 慕宗意之长风2 .宾语前置句 童子何知3 .状语后置句 俨修酷于上路，访风景于崇阿 空睇眄于中天，极娱游于暇日是所望于群公 望长安于日下，目吴会于云间 窜梁鸿于海曲 屈贾谊于长沙4 .被动句纤歌凝而白云遏（被动句）怀帝阍而不见（被动句）5 .省略句物（有）华天（有）宝（省略句）十旬休假，胜友如云（聚集）（）渔舟唱（于）晚，响穷彭蠡之滨（省略句）所赖君子安（于）贫（省略句）【设计意图】教师先带着问题讲解，有利于学生理解文章。然后采用师生共同研读法, 提出问题，由学生思考、讨论，相互争议，最后教师明确。使学生更好的

16、理解文章。五、全文小结本文是一篇序，同时也是一篇优美的骈文，作者用富丽华美的词藻，称道洪州，记述盛 宴，描写滕王阁的壮丽；以及寥廓壮美的山川秋景，借以抒发自己愤懑悲凉而又不甘沉沦的 思想感情。余诚重订古文释义新篇评：“对众挥毫，珠矶络绎。”【设计意图】在文章最后学生对滕王阁序的主题有了一个更明确的认识。教学反思一、导入新课公元675年的重阳节，赣江边的洪州。浩浩的江风，送来了一叶轻舟。轻舟上有个俊秀的书生。他一袭青衫，昂然直奔名流云 集的滕王阁。即席落笔，便可成滕王阁序，关于唐朝，从此后便只有一个王子安。二十六岁，他的人生定格在了那样一个气宇轩昂的年纪。一千三百多年过去了，何日君再来，共闻落花

17、香【设计意图】王勃，是初唐诗人的代表，从作者入手，更能吸引学生兴趣。且充满了文 学色彩和语文风格。二、介绍作者及写作背景L作者简介：王勃（649675）字子安，绛州龙门人，祖父是隋朝学者王通。唐代著名 诗人，和杨炯、卢照邻、骆宾王一起被称为“初唐四杰”，以五言律诗和绝句成就最大。王 勃六岁即写文章，十四岁便科举中第。沛王李贤闻其名声，邀请他作王府修撰，后因一篇游 戏文章触怒了唐高宗，被逐出沛王府。后又因杀官奴而犯罪，父亲也受连累贬为交趾令。公 元675年王勃前往交趾省亲，途经南昌正赶上当地都督在滕王阁上设宴。王勃在宴会上赋诗 并写下了这篇著名的滕王阁序。随后前往交趾途中溺水惊悸而死。本文遂成为

18、他的“绝 唱”。6 .写作背景：高宗时，洪州都督阎某重修此阁，并于上元二年（675年）的重九日，在 滕王阁上欢宴群僚和宾客。作者南下探亲，路过这里，也参加了盛会，即席赋诗，并写了这 篇序。7 .滕王阁滕王阁始建于唐高祖之子李元婴为洪州刺史之时。民国十五年（1926年）终毁于兵燹。 其间创而重修，修而又毁，毁而复建，有确凿文字可考者达28次之多。今日的滕王阁重建 于1989年。8 .序与骈文的知识序，文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字, 本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文

19、的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：第一是语句方面的特点，即骈 偶和“四六”；第二是语音方面的特点，即平仄相对；第三是用词方面的特点，即用典和藻 饰。【设计意图】学习文言文，需要知人论世，需要明白文体，以便更好理解作家的作品。三、朗读指导：学生自由朗读，教师范读，分组朗读，全班齐读。【设计意图】本文有四字句、六字句、七字句等，其中四字句只有一种情况，即二二式, 六字句的情况大致有四种，如：腾蛟起凤，孟学士/之词宗；紫电清霜，王将军/之武库。三三式临/帝子之长洲，得/天人之旧馆。一五式山原/旷其盈视，川泽/纤其骇瞩。二四式闾阎扑地，钟鸣/鼎食/之家；舸舰弥津，青雀/黄龙/之触。

20、二二二式七字句的情况则更复杂一些。明白规律，多读，做到其义自见。四、研读赏析（一）整体把握全文框架全文分为四个部分：第一部分（1）:概写洪洲地理风貌，引出参加宴会的人物。（扣“洪 府”）第二部分（2）：写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然人文景观。（扣“秋日登 阁”）第三部分（3-4）：写宴会的盛况，抒发人生的感慨。（扣“饯”）第四部分（5-6）：述说自己的身世和怀才不遇的苦闷，感叹盛宴难再（：扣“别”） （二）梳理课文内容第1段豫章故郡，洪都新府。星分翼轸，地接衡庐。襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。物华 天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。雄州雾列，俊采星驰。台隍枕夷夏之 交，

21、宾主尽东南之美。都督阎公之雅望，栗戟遥临；宇文新州之懿范，檐帷暂驻。十旬休假, 胜友如云；千里逢迎，高朋满座。腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电青霜，王将军之武库。家 君作宰，路出名区；童子何知，躬逢胜饯。第一自然段为第一部分，写洪府地势雄伟、“物华天宝”、“人杰地灵”、“主人贤德”、 “高朋满座“。南昌故郡，洪都新府”点明滕王阁所在地点，再详写南昌从灭上看，其方位 在翼、轸星宿的分野，从地理位置上看连接着湖南衡山和江西庐山，由上及下，再一笔荡开, 写南昌地势：三江为襟，五湖为带，胸怀楚国而指引吴越。本为滕王阁作序，开篇却避开宴 会和阁楼，不落俗套，气势高卓。“物华天宝” 一句到“王将军之武库” 一

22、句，写南昌物产 丰富，人才济济，称赞宴会宾主“尽东南之美”，“高朋满座”、“胜友如云”。最后一句, 简述自己来到这里参加宴会的缘由。宴会盛况寥寥数笔带过，接下来是文章最重要的部分。1 .作者是如何写洪州的地理风貌的?突出了什么特点？“豫章故郡，洪都新府。”一一历史久远“星分翼轸，地接衡庐”一一界域辽阔。“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越”一一地势宏伟2 .作者怎样写参加宴会的人物，照应了前文的哪个词语？作者在写参加宴席人物时，用了 “雅望”“懿范”“胜友” “高朋”“腾蛟起凤”“紫 电清霜”等词语，极尽人物的文韬武略，照应了前文的“俊采” 一词。3 .文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物

23、，这样写有何好处？文章借用铺陈的手法，历叙界域之大，地势之雄，物产丰富，人才俊美，既渲染了和乐 的氛围、宴会的高雅，同时也紧扣照应了题目秋日登洪府滕王阁饯别序。第二、三段时维九月，序属三秋。潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。俨骏酷于上路，访风景于崇 阿；临帝子之长洲I,得天人之旧馆。层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。鹤汀凫渚, 穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势。披绣阚，俯雕薨，山原旷其盈视，川泽纤其骇瞩。闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰弥津, 青雀黄龙之触。云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷 彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。第二、三自然段为第二部分。作者由

24、近及远，从壮丽的楼阁到秀丽的山川，浓墨重彩地 描写了滕王阁秋景，展开了一幅流光溢彩、错落有致、上下浑然天成、虚实相映成趣的滕王 阁三秋图。“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。”这两句在静止中表现了光影色彩的变化, 将湖光山色写得极富生命力。积水消尽后寒潭显出一片清澈，傍晚时分，淡淡的云烟凝聚着 重重的暮霭，水天之间呈现出一片盈盈的紫光。这一句在色彩浓淡的变化中描绘秋意正浓的 晚景，一个“寒”字写出秋高气爽，“寒潭”与“暮山” 一近一远构成了错落的景致，这 一句被誉为“写尽九月之景”。接下来是虚写，作者带着我们驾着马车在高高的山路上，在 崇山峻岭里遍访秋日风景，来到昔日帝子居住的长洲I,找到仙人休

25、养过的宫殿。接着从众多名胜中将滕王阁烘托而出一一“层台耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地”。 层层楼台高耸在青翠的山峰上，仿佛直冲云霄；凌空的飞檐丹辉欲流，仿佛直插大地。作者 在一上一下之间仅仅用了十六个字就把楼阁高耸入云的气势写得蔚为壮观，把楼阁的独特风 貌写得栩栩如生，这一句借着俯仰视角的改变，使上下浑然天成。“鹤汀凫渚，穷岛屿之萦 回；桂殿兰宫，列冈峦之体势。”这两句写滕王阁周围的动物和植物，白鹤野鸭在萦回的小 岛上畅游，洒满兰桂花香的宫殿掩映在起伏的山峦之中，使滕王阁犹如众星捧月一般，显出 恢弘的气势。作者写到在滕王阁上登高远望极目之景：打开绣花的阁门来俯视雕粱画栋的屋脊，远阔 的山川

26、平原尽收眼底，近处的江河之水蜿蜒曲折令人惊奇。楼宇巷陌中尽是富贵人家；舸舰 泊满渡口，都是装饰精美的雀舫龙舟。秀美山川、繁华市井、众多舟楫上承第一段的“物华 天宝，人杰地灵”，又与下面的“渔舟唱晚”、“雁阵惊寒”共同构成一幅情景交融、动 静结合的图画。这一段中属“落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色”一句最为人称道。这句话 是一个视觉的飨宴，整幅画面的主体是红色的夕阳余晖和蓝绿色的水光接天的模样，白色的 野鹭穿插其间。色彩美，动态美，虚实美，空间立体美，带给读者无暇的想象。1 .本部分是著名的写景段落，历来脍炙人口。请用自己的语言把这幅“晚秋暮色图”的 意境描述出来。色彩变化之美；远近错落之美；上下

27、浑成之美；虚实相映之美。2 .鉴赏名句“落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色”。并展开想象，将该句扩写成百字左 右的短文。青天碧水，天水相接，上下浑然一色。彩霞自上而下，孤鹫自下而上，相映增辉，构成 一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙图画。3 .这两段秋景的描述与传统中描写秋景的意境有什么不同？一反传统中“悲秋”的习惯写法，为秋景注入了超逸豪迈的情致。4 .本部分是怎样将叙事、写景与抒情融合在一起的？“潦水尽”，清澈的潭水给人清爽的感觉。高耸入云，溢彩流丹的滕王阁令人叹为观止。“落霞”的朦胧秋景，“闾阎扑地青雀黄龙之触”的富庶祥和都洋溢着作者无比 愉悦的心情。作者写自己的喜悦心情毫不张扬，而是寓情于事于

28、景，含蓄婉转地表达出来的，给人天 衣无缝、妙合无垠之感。第四、五段，第六七段遥襟甫畅，逸兴遗飞。爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。睢园绿竹，气凌彭泽之樽; 邺水朱华，光照临川之笔。四美具，二难并。穷睇眄于中天，极娱游于暇日。天高地迥，觉 宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。望长安于日下，目吴会于云间。地势极而南溟深, 天柱高而北辰远。关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客。怀帝阍而不见，奉 宣室以何年？嗟乎！时运不齐，命途多舛。冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿 于海曲，岂乏明时？所赖君子见机，达人知命。老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠 青云之志。酌贪泉而觉爽，处涸

29、辙以犹欢。北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。孟 尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭！勃，三尺微命，一介书生。无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，慕宗意之长风。舍簪 笏于百龄，奉晨昏于万里。非谢家之宝树，接孟氏之芳邻。他日趋庭，叨陪鲤对；今兹捧袂, 喜托龙门。杨意不逢，抚凌云而自惜；钟期既遇，奏流水以何惭？呜乎！胜地不常，盛筵难再；兰亭已矣，梓泽丘墟。临别赠言，幸承恩于伟饯；登高作 赋，是所望于群公。敢竭鄙怀，恭疏短引；一言均赋，四韵俱成。请洒潘江，各倾陆海云尔。第四、五自然段为第三部分，写众人宴会上登临逸兴，进而兴尽悲来，怀古议论，引出 对人生际遇的感慨。作者以起伏跌宕的笔势，从

30、“逸兴遇飞”写到了 “兴尽悲来”。第四段 头两句“遥襟俯畅，逸兴遗飞。爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏”，写的是宴会时丝竹管 弦、轻歌曼舞的欢乐场景。接着将在座宾客杯中豪情和笔下才华堪比陶渊明、谢灵运。良辰 美景与共，赏心乐事具备，宾主难得相聚，极目远望，尽情地欢娱。到这里写的都是登临逸 兴的乐。下面一句“天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数” o从宇宙无穷想 到兴衰有尽：回望长安犹在夕阳下，吴会却如在云海间。大地有穷尽，而南海深不可测，擎 天之柱不可攀，北斗星辰遥远：关山难越，谁来为失意人悲痛？萍水相逢，都是异乡漂泊之 人。满怀抱负，王宫何时能见？皇帝的召见，又要等到何年？作者以“失

31、路之人”自指，叹 息自己的命运。作者虽满腔热血，才华横溢却因恃才傲物、放荡不羁而被当时社会所不容。壮志难酬, 所以在这里作者由宇宙的无限而想到人生有限、短暂，表露出对时光流逝却功业难成的感慨; 他悲叹盈虚有数，透出无法扭转命运的无奈，为自己只能流落南海之滨，无力跻身帝都长安 为国效力而感到悲伤。在第五段中，作者用典故把自己比做贾谊、梁鸿、冯唐、李广，来描 述自己现在遭遇的困境，但作者没有在悲伤中停留太久，转而用自己的乐观精神给这一段咏 叹做了更好的注解。作者表示自己仍是达人知命，“老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚, 不坠青云之志。”身处逆境仍旧心胸开朗，立志报国。这一段所用典故较多，但却合理恰

32、当 毫无堆砌之感，王勃写自己怀才不遇、深陷困境的矛盾心理，却乂用一种处世的乐观精神加 以化解，这种高尚的情怀，千百年来引起了众多文人雅士的共鸣。第六、七段为第四部分，简述自己的旅程和志向，对宾主的知遇表示感谢，对参加宴会 并饯别作序表示荣幸，这一段内容与开头遥相呼应，再一次紧扣主题。1 .这两部分是由眼前的宴饮娱乐引发的人生感慨。而在写作上最大的特色是用了大量典 故来叙事、抒情，有的是历史故事，有的是前人文句。通读课文，找出文章引用的典故并思 考抒发了作者怎样的人生感慨。“长安”“帝阍”“宣室” 一报国无门，济世无路，冯唐，“李广，/ “贾谊”“梁鸿”一慨年时易往，功业难成，流露出嗟卑叹老的

33、伤感和见机知命的消极心理（明用）“马援”（穷老）一不因年华易逝、处境困顿而自暴自弃“贪泉”“涸辙”一身处逆境，犹乐观开怀（暗用）“北海”“东隅”一不甘沉沦“孟尝” / “阮籍”一反衬自己坚定意志（正用/反用）“终军” 一表示请缨无路“班超”“宗意”一表投笔从戎、乘风破浪的志向“杨意”“凌云” / “钟期”“流水”一感怀才难用、知己难遇2 .请思考这篇序文用了大量典故的作用。使课文内容充实，联想丰富，语言含蓄、典雅而又精练，加强了文章表达效果。（三）滕王阁序中的21个成语：1、【物华天宝】华：精华。宝：宝贝。原指万物的光华，天上的宝气。形容各种珍贵 的物品。2、【人杰地灵】人杰：杰出的人。灵：特

34、别好。意指人使地增色，地因人而著名。 即杰出的人物出生或到过的地方，便成为名胜之地，或指杰出人物生于灵秀之地。3、【胜友如云】胜：指才智出众。才智出众的朋友们云集一处。4、【高朋满座】高：高贵，高尚。座：座位。满座尽是高贵的宾朋。5、【腾蛟起凤】腾：腾越。起：起舞。象蛟龙腾越，凤凰起舞。比喻文辞奇巧优美, 才华横溢。6、【钟鸣鼎食】钟：古代乐器。鼎：古代炊具。鼎食：吃饭时，排列好几个鼎盛食 物。吃饭时，奏乐列鼎。形容贵族和富贵人家豪华奢侈的生活。最早见于史记。7、【云销雨霁】云消雨散。指满天的云雨顿时消散，形容已经逝去的一切都不会再 回来了。8、【响遏行云】遏：阻止。声音高入云霄，把浮动着的云

35、彩也阻止了。形容歌声噫 亮有力，悦耳动听。最早见于列子汤问。9、【天高地迥】迥：遥远。形容天地之间广阔无边。10、【兴尽悲来】高兴的劲儿过去了，使人悲苦的事又来了。11、【萍水相逢】萍：在水面上浮生的一种蕨类植物，随水漂泊，聚散不定。浮萍 在水里偶然相遇。比喻从来不相识的人偶然相遇。12、【冯唐易老】比喻仕宦不得志。出处是史记冯唐列传。13、【老当益壮】当：应当。益：更加。原指年纪老而志气应当更壮。出处是后 汉书马援传。14、【穷且益坚】也作“穷当益坚”。穷：不得志。益：更加。处境困难而意志应 当更加坚定。15、【涸辙之船】涸：水干，枯竭。辙：车辙。W：鲫鱼。干枯的车辙里的鲫鱼。 比喻处于困境

36、急待救援的人。出处是庄子外物。16、【失之东隅，收之桑榆】东隅：东方，日出处，指早上。桑榆：西方；日落时, 余光落在桑树和榆树之间；指晚上。早上有所失，晚上则有所得。比喻这个时候失败了，另 一个时候得到补偿。出处是后汉书冯异传。17、【一介书生】一介：一个。旧时读书人自称。或对一般读书人的雅称。18、【投笔从戎】投：扔掉，放弃。笔：笔杆子，指文墨生涯。从戎：参军。指弃 文就武，放弃文墨生涯去参加军队。出处是后汉书班超传。19、【高山流水】原指含蓄在古琴曲里的两种喻意。后用以比喻知音或知己。也用 以形容乐曲的高雅精妙。出处是列子汤问。20、【盛筵难再】盛：盛大。筵：筵席。盛大的筵席难以再得。21

37、、【陆海潘江】陆、潘：晋朝的文学家陆机、潘岳。本是称颂陆机和潘岳文才很高。后用以称颂学识渊博，才华横溢的人。（四）用典归类积累这是一篇典范的骄体文，文章引用典故达三十多处，这势必造成文字上的艰涩古奥，在 理解上设置了重重障碍。所以，把文章中的用典摘取出来，进行梳理归类，释文解义，就有 非常之必要。出自神话传说的典故腾蛟起凤，孟学士之词宗：西京杂记卷二说董仲舒梦蛟龙入怀，乃作春秋 繁露。又说杨雄作太玄，梦见自己吐出凤凰，飞集书上。文章借此形容孟学土文章之 美。雁阵惊寒，声断衡阳之浦：相传衡山有回雁峰，雁至此就不再南飞，待春而归。 文章借此说明水边断断续续地传来一阵阵惊寒的雁声。酌贪泉而觉爽，处涸

38、辙以犹欢：古代传说广州有水名贪泉，人喝了这里的水就会 变得贪婪。庄子外物记载的处在涸辙里的鲍鱼求救的故事。文章借此表达作者不甘沉 沦的思想。今兹捧袂，喜托龙门：传说鲤鱼跳过龙门，就可以变为飞龙。作者借此表示，由 于谒见了名人而抬高了自己的身价。紫电清霜，王将军之武库：中华古今注说，吴大帝孙权有宝剑六，其二名紫 电。据西京杂记卷一云，汉高祖斩白蛇剑，每十二年一加磨，锋刃常莹若霜雪。文章借 此夸赞王将军。出自历史故事的典故物华天宝，龙光射牛斗之墟：晋书张华传记载：牛、斗二星之间常现紫气， 张华请南昌人雷焕来看，雷焕说那是宝剑的光芒上通于天。后来果然在南昌的丰城地下掘出 了双剑，一名龙泉，一名太阿。宝剑出土后，星间紫气也消失了。文章借此来夸赞洪州地方 很灵异。人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻：后汉书徐稚传记载：徐稚是洪州高土，“陈蕃为（豫 章）太守唯稚来特设一榻，去则悬之。”文章借此夸赞洪州人物俊美。望长安于日下，目吴会于云间：日下，指京都，云间，指江苏松江。世说新语 排调：“荀鸣鹤、陆士龙二人未相识，俱会张茂先（张华）坐。张令其语。以其并有大才, 可勿作常语。陆举手日：云间陆土龙。荀答口:日下荀鸣鹤。”文章借此表现作者 期望自己被召见的心志。怀帝阍而不见，奉宣室以何年：史记贾谊传记载，汉文帝时，贾谊迁谪长沙,