《白雪歌送武判官归京》教案设计.docx

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1、白雪歌送武判官归京教案设计1.1 背景介绍1.1.1 白雪歌送武判官归京是唐代诗人白居易所作的一首长篇叙事诗。1.1.2 该诗描写了白雪皑皑的边塞风光，表达了诗人对友人离别的深情。1.1.3 这首诗具有很高的文学价值，是中学语文教材中的一篇经典诗文。1.2 教学意义1.2.1 通过学习这首诗，可以让学生领略到古典诗词的魅力，提高文学素养。1.2.2 培养学生的审美情趣，激发对自然风光和友情的热爱。1.2.3 通过对诗文的深入学习，培养学生独立思考和分析问题的能力。1.3 教学方法1.3.1 采用情境教学法，让学生感受边塞风光的壮美。1.3.2 运用问题驱动法，引导学生主动探究诗文的意境和情感。

2、1.3.3 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。二、知识点讲解2.1 诗文内容概述2.1.1 诗文背景：诗人白居易在边塞任职时，与武判官结下深厚友谊。2.1.2 武判官离任归京，诗人白雪皑皑的边塞，依依不舍地送别。2.1.3 诗人通过描绘边塞风光和离别情感，表达了对友人的深情祝福。2.2 诗文意境分析2.2.1 描绘了边塞的雪景之美，如“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”。2.2.2 表达了诗人对友人的离别之情，如“山回路转不见君，雪上空留马行处”。2.2.3 通过对比边塞的荒凉与在京城的繁华，突显了诗人对友人的思念之情。2.3 诗文艺术特色2.3.1 运用丰富的修辞手法，如

3、比喻、拟人、对偶等，增强了诗文的表现力。2.3.2 诗文中融入了大量的边塞风光和离别情感，形成了独特的意境。2.3.3 诗文结构紧凑，情节跌宕起伏，给人以强烈的视觉冲击和情感共鸣。三、教学内容3.1 诗文朗读与背诵3.1.1 让学生多次朗读诗文，感受诗文的韵律美。3.1.2 引导学生背诵诗文，加深对诗文内容的理解和记忆。3.1.3 组织诗文朗诵比赛，激发学生的学习兴趣。3.2 诗文解析与讨论3.2.1 分析诗文中的关键词语，如“白雪”、“边塞”、“离别”等。3.2.2 讨论诗文中的意境和情感，引导学生深入理解诗文。3.2.3 组织小组讨论，让学生分享自己的学习心得和感悟。3.3 写作与表达3.

4、3.1 让学生以“送别”为主题，进行片段写作练习。3.3.2 引导学生运用诗文中的表达手法，如比喻、拟人等。3.3.3 组织学生进行诗歌创作比赛，培养学生的创新能力和表达能力。四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 能够正确地朗读和背诵诗文。4.1.2 理解诗文的内容和意境，分析诗文的艺术特色。4.1.3 能够运用诗文中的表达手法，进行写作和表达。4.2 过程与方法4.2.1 通过朗读、解析和讨论，深入理解诗文的意境和情感。4.2.2 学会运用诗文中的表达手法，进行写作和表达。4.2.3 培养学生的团队协作能力和口头表达能力。4.3 情感态度与价值观4.3.1 感受古典诗词的魅力，提高文学素

5、养。4.3.2 培养学生的审美情趣，激发对自然风光和友情的热爱。4.3.3 学会珍惜友情，培养良好的人际关系。五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 诗文中的意境和情感的理解。5.1.2 诗文中修辞手法的运用。5.1.3 学生写作能力的培养。5.六、教具与学具准备6.1 教学课件6.1.1 制作多媒体课件，展示诗文内容、边塞风光图片、相关背景资料。6.1.2 课件中包含诗文朗读音频，让学生在课堂上随时欣赏和模仿。6.1.3 使用动画效果展示诗文中的意境，帮助学生更好地理解。6.2 纸质资料6.2.1 准备诗文打印稿，方便学生朗读和背诵。6.2.2 提供诗文注释和译文，帮助学生理解生僻词语

6、和意境。6.2.3 分发小组讨论记录表，方便学生进行讨论和分享。6.3 网络资源6.3.1 搜集相关视频资料，如边塞风光、离别场景等，用于课堂情境创设。6.3.2 查找其他诗人送别诗的资料，供学生拓展学习。6.3.3 利用在线翻译工具，方便学生查阅生词。七、教学过程7.1 导入新课7.1.1 通过播放边塞风光的视频，引导学生进入学习情境。7.1.2 简要介绍诗文背景和作者白居易，激发学生兴趣。7.1.3 引导学生朗读诗文，感受诗文的韵律美。7.2 自主学习7.2.1 让学生自主朗读诗文，体会诗文的意境。7.2.2 学生自主查阅注释和译文，理解诗文内容。7.2.3 学生分享学习心得，互相交流讨论

7、。7.3 课堂讲解7.3.1 详细讲解诗文内容，解析诗文中的意象和修辞手法。7.3.2 分析诗文中的离别情感，引导学生体会诗人情感。7.3.3 讲解诗文的艺术特色，如对偶、拟人等。7.4 实践活动7.4.1 组织学生进行诗文朗诵，提高口语表达能力。7.4.2 开展小组讨论，深入分析诗文意境和情感。7.4.3 让学生进行写作练习，运用诗文中的表达手法。7.5 课堂小结7.5.1 总结本节课的学习内容，强调诗文的意境和情感。7.5.2 强调诗文的文学价值，激发学生对古典诗词的热爱。7.5.3 布置作业，让学生巩固所学知识。八、板书设计8.1 设计简洁明了的板书提纲，突出诗文要点。8.1.1 在黑板

8、上列出诗文、作者、创作背景等基本信息。8.1.2 用关键词标注诗文中的主要意象和修辞手法。8.1.3 用线索图展示诗文内容结构和情感变化。8.2 板书过程中注意引导学生关注重点内容。8.2.1 在讲解诗文时，适时在黑板上写出重点句子。8.2.2 突出诗文中的修辞手法，如对偶、拟人等。8.2.3 用不同颜色的粉笔标注诗文的不同层次和情感变化。九、作业设计9.1 布置诗文背诵作业，巩固记忆。9.1.1 要求学生课后背诵诗文，加强记忆。9.1.2 定期检查诗文背诵情况，及时反馈和指导。9.1.3 鼓励学生进行家庭默写，提高书写能力。9.2 课后练习9.2.1 要求学生书写课后感，分享学习心得。9.2

9、.2 设计相关练习题，巩固诗文内容和知识点。9.2.3 引导学生进行拓展学习，如查找其他送别诗进行欣赏和分析。十、课后反思及拓展延伸10.1 课后反思10.1.1 反思课堂教学效果，查看教学目标是否达成。10.1.2 分析学生的学习反馈，了解教学方法的优缺点。10.1.3 针对存在的问题，调整教学策略和方法。10.2 拓展延伸10.2.1 引导学生进行相关主题的阅读，如其他诗人的送别诗。10.2.2 组织诗歌创作活动，提高学生的写作能力。10.2.3 开展古典诗词鉴赏课程，提高学生的文学素养。重点和难点解析一、教学课件1.1 重点关注环节：诗文意境的展示和情感的体会1.1.1 补充和说明：在课

10、件中，通过动画效果和图片的结合，将诗文中的意境生动地展示给学生，帮助他们更好地理解和感受诗文所表达的情感。1.1.2 课件中的动画效果和图片选择应该贴近诗文内容，能够引发学生的共鸣，增强他们的学习兴趣。1.1.3 在展示诗文意境的同时，引导学生朗读诗文，通过音频的辅助，让学生更好地体会诗文的韵律美和情感的流露。二、教学过程2.1 重点关注环节：学生的自主学习和实践活动2.1.1 补充和说明：在自主学习环节，学生通过朗读诗文和查阅注释译文，独立地理解和消化诗文内容，培养他们的自主学习能力。2.1.2 在实践活动环节，组织学生进行诗文朗诵和小组讨论，鼓励他们积极表达自己的观点和感受，提高他们的口语

11、表达能力和团队协作能力。2.1.3 在课堂小结环节，通过总结本节课的学习内容，帮助学生梳理和巩固所学知识，同时布置作业，让学生能够在课后继续巩固和提升。三、板书设计3.1 重点关注环节：板书提纲的设计和引导学生关注重点内容3.1.1 补充和说明：在板书提纲设计时，应该突出诗文的关键信息，如、作者、创作背景等，同时用关键词标注诗文中的主要意象和修辞手法。3.1.2 在讲解诗文时，适时在黑板上写出重点句子，让学生能够直观地看到并理解诗文的重要内容。3.1.3 用不同颜色的粉笔标注诗文的不同层次和情感变化，帮助学生更好地把握诗文的结构和情感的起伏。四、作业设计4.1 重点关注环节：课后作业的布置和反

12、馈4.1.1 补充和说明：在布置课后作业时，应该设计有助于巩固诗文内容和知识点的练习题，同时要求学生书写课后感和进行家庭默写，提高他们的书写能力。4.1.2 在课后反馈环节，及时检查学生的作业完成情况，对存在的问题进行指导和纠正，确保学生能够有效地吸收和掌握所学知识。五、课后反思及拓展延伸5.1 重点关注环节：教学效果的反思和拓展延伸的活动5.1.1 补充和说明：在课后反思环节，教师应该认真思考课堂教学的效果，查看教学目标是否达成，同时分析学生的学习反馈，了解教学方法的优缺点，针对存在的问题进行改进和调整。5.1.2 在拓展延伸环节，教师应该引导学生进行相关主题的阅读和诗歌创作活动，提供更多的学习资源和机会，让学生能够进一步拓宽知识面和提升能力。本节课通过重点关注教学课件、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思及拓展延伸等环节，全面解析了白雪歌送武判官归京教案设计的重点和难点。通过精心的教学设计和有效的教学方法，旨在帮助学生深入理解诗文的内容和意境，提高他们的文学素养和审美情趣。同时，通过课后反思和拓展延伸的活动，不断调整和改进教学方法，提升学生的学习效果和能力。