特殊教育：黄周婷 台山市特殊教育学校跟岗日志1.docx

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1、跟岗日志一台山市特殊教育学校黄周婷2018年12月18日，在马善波主任的带领下，我们来到了佛山市启聪学校， 参加了佛山市教育学会特殊教育专业委员会换届会议暨特殊教育研讨会。会议内 容有如下几点：一、审议并通过了陈辉校长的总结报告，审议并通过了佛山市 教育学会特殊教育专业委员会章程、审议通过特殊教育专业委员会第二届理事 会成员名单。二、同时产生佛山市特教专委会第二届理事长、副理事长、秘书长 和副秘书长。新一届佛山市特殊教育专业委员会陈辉理事长进行第二届理事会工 作计划报告，报告内容包括1、加强组织管理，2、完善学术网络3、强化专业辐 射4、营造良好氛围。接着，举行了由陈辉校长主持的名校长工作室揭

2、牌仪式和由马善波主任主持的 名教师工作室揭牌仪式，标志着陈辉校长名校长工作室，马善波主任名师工作室 正式成立。希望能通过马善波主任的指导与示范，努力提升学员的教育教学水平， 有效推动学员的专业成长，实现成员的专业化发展，开拓视野，更新观念，增加 特殊教育的研究意识，提升特殊教育教师的专业素养。最后由上海市长宁区特教指导中心主任夏峰给我们做了两个专题讲座区域融 合教育连续体：从特殊教育指导中心到融合教育学校建设讲座和特教支援服 务中心发展建设专题讲座，其中最让我有感悟的是他说的什么做法才能让融合 教育做得更好，让普通学校接受融合教育。他提到了，不要一味的按照我们特教 的思想去要求普校校长老师怎么

3、做，给他们强加一些他们不愿意做的事，要从思 想观念上来引导他们，让他们从思想上接受这个观念，从而让他们发自内心的去 做融合教育这件事，在普校，许多老师，学生，家长，都不愿意自己班上有个特 殊教育学生，老师会认为他们是很难管很难教的对象，会分散老师的精力，拉低 班上的平均分从而导致自己被上级领导批评，学生会认为班上的这类学生是另类, 会排斥他们甚至是害怕或者取笑他们，家长会怕这类学生伤害到自己的孩子或者 更有家长会认为这些孩子的特殊会传染给自己的孩子。诸如此类，这些问题让融 合教育在普校的发展充满坎坷，夏峰主任就从另一个角度来解决这类问题，从下 达指令要求普校怎样做，到从观念辐射影响的转变，从被

4、动变为主动，让老师学 生家长从心里接纳，并为之改变。他说，我们一直在说改变特殊教育学生，殊不 知他们也在悄悄的改变着我们。一直以来，我都认为特校他是一个独立的个体, 他不能跟普校融合，我们学校也有从普校过来的老师，他们也一直在说，我们是 从普校过来的，我们没有专业知识，也不懂特殊教育。以前我认为他们这么说是 没问题的，但今天，夏峰主任说，其实普校特校有许多东西还是可以共通的，像 微格教学一样，同样也适用于普校，普校的一些东西也同样可以适用于特校，老 师的教育理念教育方式有一些对特校学生也是同样适用的，我们教育特效学生, 最终目的是为了他们能融入到这个社会群体当中，所以，不能说普校他的所有东 西都是不适用于特校学生的，也不是说普校与特校他们是独立的个体，他们是有 一定联系的。夏峰主任的话改变了我一贯的观念，让我感觉到耳目一新。虽然他 的那些宏观的上层观念很好，可是相对于我这个还在微观的老师来说，是还无法 触碰的，而我，就脚踏实地，好好的做好微观的工作，争取可以到中观层面。