嘿站住大班阅读活动教案.docx

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1、嘿站住大班阅读活动教案教案嘿站住！大班阅读活动教案1.1 设计背景：1.1.1 当前社会，儿童阅读能力的重要性日益凸显，培养儿童阅读兴趣和能力成为教育的重要目标。1.1.2 大班儿童已经具备一定的阅读基础，但仍需要通过有趣的活动来提高他们的阅读兴趣和理解能力。1.1.3 嘿站住！是一本富有教育意义的绘本，内容生动有趣，适合大班儿童阅读。1.2 活动意义：1.2.1 通过阅读嘿站住！这本绘本，激发儿童的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。1.2.2 提高儿童的语言表达能力，培养他们的观察力和想象力。1.2.3 引导儿童学会尊重和理解他人，培养良好的社会道德观念。二、知识点讲解2.1 绘本内容解析：2.

2、1.1 讲述绘本嘿站住！的故事情节，引导儿童理解故事主题。2.1.2 分析绘本中的角色形象，帮助儿童认识不同角色的特点和情感。2.1.3 讲解绘本中的文字和图片，引导儿童观察和理解图文结合的表达方式。2.2 阅读技巧指导：2.2.1 教会儿童正确的阅读姿势和翻页习惯。2.2.2 引导儿童关注绘本中的细节，提高他们的观察力和想象力。2.2.3 教授儿童如何通过提问和思考来深入理解故事内容。三、教学内容3.1 绘本阅读：3.1.1 教师带领儿童阅读嘿站住！，引导他们关注故事情节和角色特点。3.1.2 儿童自主阅读嘿站住！，培养他们的独立阅读能力。3.1.3 小组讨论：儿童分组讨论绘本中的情节和角色

3、，促进他们之间的交流与合作。3.2 主题活动：3.2.1 角色扮演：儿童分组扮演绘本中的角色，进行情景再现，提高他们的语言表达能力和创造力。3.2.2 绘画创作：儿童根据绘本内容进行绘画创作，培养他们的艺术创造力。3.2.3 手工制作：儿童制作与绘本相关的手工艺品，提高他们的动手能力。四、教学目标4.1 认知目标：4.1.1 儿童能够理解绘本嘿站住！的故事情节和主题。4.1.2 儿童能够认识绘本中的角色形象和特点。4.1.3 儿童能够掌握阅读绘本的基本技巧和方法。4.2 技能目标：4.2.1 儿童能够正确阅读绘本，具备基本的阅读能力。4.2.2 儿童能够通过观察和思考，深入理解绘本内容。4.2

4、.3 儿童能够运用绘画和手工制作等手段，表达自己对绘本的理解和想象。4.3 情感目标：4.3.1 儿童对阅读产生浓厚的兴趣，养成阅读的习惯。4.3.2 儿童学会尊重和理解他人，培养良好的道德品质。4.3.3 儿童在活动中培养团队合作精神和创造力。五、教学难点与重点5.1 教学重点：5.1.1 儿童能够理解绘本嘿站住！的故事情节和主题。5.1.2 儿童能够通过观察和思考，深入理解绘本内容。5.1.3 儿童能够运用绘画和手工制作等手段，表达自己对绘本的理解和想象。5.2 教学难点：5.2.1 儿童对绘本中的抽象概念和深层寓意进行理解。5.2.2 儿童在阅读过程中，运用提问和思考的技巧。5.2.3

5、儿童在角色扮演和手工制作等活动中，发挥想象力和创造力。六、教具与学具准备6.1 教具：6.1.1 绘本嘿站住！多本，用于集体阅读和个人阅读。6.1.2 投影仪和投影幕，用于展示绘本图片和视频资料。6.1.3 角色扮演服装和道具，用于儿童角色扮演活动。6.2 学具：6.2.1 绘画纸张和画笔，用于儿童绘画创作。6.2.2 手工制作材料，如彩纸、胶水等，用于儿童手工制作活动。6.2.3 笔记本和彩色笔，用于儿童记录和表达自己的思考和感受。七、教学过程7.1 导入：7.1.1 教师通过歌曲、游戏等方式吸引儿童的注意力，营造轻松愉快的活动氛围。7.1.2 教师向儿童介绍绘本嘿站住！，激发他们的阅读兴趣

6、。7.1.3 教师提出问题，引导儿童思考本次活动的主题和目标。7.2 绘本阅读：7.2.1 教师带领儿童集体阅读嘿站住！，引导他们关注故事情节和角色特点。7.2.2 儿童自主阅读嘿站住！，培养他们的独立阅读能力。7.2.3 教师组织儿童进行小组讨论，分享彼此的阅读理解和感受。7.3 主题活动：7.3.1 教师引导儿童进行角色扮演，让他们亲身体验绘本中的角色情感和行为。7.3.2 教师组织儿童进行绘画创作，鼓励他们发挥想象力和创造力。7.3.3 教师指导儿童进行手工制作，培养他们的动手能力和创造力。八、板书设计8.1 设计原则：8.1.1 板书内容要简洁明了，突出重点。8.1.2 板书设计要富有

7、创意，吸引儿童的注意力。8.1.3 板书要与教学内容紧密结合，有助于儿童的理解和记忆。8.2 板书内容：8.2.1 绘本嘿站住！的封面和简介。8.2.2 教学活动的步骤和目标。8.2.3 儿童在活动中的重要观点和成果。九、作业设计9.1 作业内容：9.1.1 儿童回家后，与家长一起分享绘本嘿站住！的故事情节和角色特点。9.1.2 儿童根据绘本内容，绘画一幅自己喜欢的场景或角色。9.1.3 儿童和家长一起讨论绘本中的主题和寓意，记录下来并与同学分享。9.2 作业要求：9.2.1 作业要具有可操作性和趣味性，激发儿童的兴趣。9.2.2 作业要能够引导儿童深入思考和理解绘本内容。9.2.3 作业要与

8、课堂教学内容相衔接，巩固所学知识和技能。十、课后反思及拓展延伸10.1 课后反思：10.1.1 教师对本次活动的教学效果进行自我评价和反思。10.1.2 教师收集儿童和家长的反馈意见，了解教学活动的优点和不足。10.1.3 教师根据反思结果，调整和完善今后的教学策略和方法。10.2 拓展延伸：10.2.1 教师推荐与绘本嘿站住！相关的阅读材料，引导儿童进行拓展阅读。10.2.2 教师组织类似的主题活动，让儿童在实践中加深对阅读和理解的能力。10.2.3 教师与家长合作，共同培养儿童的阅读兴趣和良好的阅读习惯。重点和难点解析在上述教案中，需要重点关注的环节包括绘本阅读、主题活动、板书设计和作业设

9、计。这些环节是教学过程的核心部分，对于儿童的理解和参与至关重要。一、绘本阅读环节在这个环节中，教师需要引导儿童集体阅读和自主阅读绘本嘿站住！。重点关注儿童对故事情节和角色特点的理解。教师应通过提问和讨论的方式，激发儿童的思考，帮助他们深入理解绘本内容。同时，教师还应关注儿童在阅读过程中的兴趣和参与度，确保他们能够积极投入到阅读活动中。二、主题活动环节在这个环节中，教师需要引导儿童进行角色扮演和绘画创作等活动。重点关注儿童在活动中的创造力和想象力。教师应鼓励儿童积极参与，提供适当的指导和支持，帮助他们充分发挥自己的想象力和创造力。同时，教师还应关注儿童在活动中的合作和交流能力，培养他们的团队合作

10、精神。三、板书设计环节在这个环节中，教师需要设计简洁明了的板书内容，突出教学重点。重点关注板书设计的美观和创意性。教师应使用吸引儿童注意力的颜色和图形，将板书设计与教学内容紧密结合，帮助儿童更好地理解和记忆。同时，教师还应确保板书内容能够简洁明了地传达给儿童，避免过多冗长的文字。四、作业设计环节在这个环节中，教师需要设计具有可操作性和趣味性的作业。重点关注作业与课堂教学内容的衔接。教师应设计作业内容与绘本内容紧密结合，让儿童能够在家庭环境中继续巩固所学知识和技能。同时，教师还应关注作业的难度和量度，确保作业既能够 challenge 儿童，又不会给他们带来过大的压力。全文总结和概括：在本次大班阅读活动嘿站住！中，通过重点关注绘本阅读、主题活动、板书设计和作业设计等环节，教师能够引导儿童深入理解绘本内容，培养他们的阅读兴趣和能力。同时，通过创意丰富的教学活动，激发儿童的想象力和创造力，培养他们的合作和交流能力。板书设计环节帮助儿童更好地理解和记忆教学内容，作业设计环节则让他们能够在家庭环境中巩固所学知识和技能。教师应在课后进行反思和拓展延伸，不断提高教学效果，为儿童提供更多有趣而有意义的阅读体验。