高中语文选择性必修中册-第二单元-第8课《荷花淀》随堂练习B.docx

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1、老头子向他们看了一眼，就又低下头去。还是有一篙没一篙地撑着船，剥着莲蓬。船却 慢慢地冲着这里来了。小船离鬼子还有一箭之地，好像老头子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜转了一 个圆圈，又回去了。鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上 了他。眼前是几根埋在水里的枯木桩子，也许人们忘记这是为什么埋的了。这里的水却是镜子 一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。鬼子们追上来，看看就扒上了船。老 头子又是一篙，小船旋风一样绕着鬼子们转，莲蓬的清香，在他们的鼻子尖上扫过。鬼子们 像是玩着捉迷藏，乱转着身子，抓上抓下。一个鬼子尖叫了一声，就蹲到水里去。他被什么东西狠狠咬了一

2、口，是一只锋利的钩子 穿透了他的大腿。别的鬼子吃惊地往四下里一散，每个人的腿肚子也就挂上了钩。他们挣扎 着，想摆脱那毒蛇一样的钩子。那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来，有的两个，有的三 个。鬼子们痛得鬼叫，可是再也不敢动弹了。老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一 样。他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正 在迎风飘撒。在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英 雄的行为。1945年8月于延安（有删改） 【小题1】1.下列对小说有关内容的理解，不正确的一项是（）A.开头部分加横线的“敌

3、人的愿望”，指的是防止有人给苇塘的队伍运送粮草，企图扼杀 苇塘内的抗日队伍。B. “老头子过于自信和自尊”这句话点明了老英雄性格的核心。既有 非常自信自尊的意思，又有自信过分、自尊过分的意思。c.从全文来看，老头子”编算着 使自己高兴也使别人高兴的事情”指的是帮助抗日队伍运输粮草，护送干部和两位小英雄回 来。D.这篇小说主要写了一个老英雄一一“老头子”，同时让我们看到英雄少年的风貌， 还让我们想到苇塘里坚持抗战的队伍。【小题2】L下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A. “撑船的是一个将近六十岁的老头子，手里拿着一根竹篙。”此处运用全知视角勾 画出位战争年代水上老交通员的形象。B,

4、 “老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上 了他。”这里借助细节描写刻画老头子为诱惑敌人上当故意装害怕的样子，表现出老头子的 机智。C.文中画波浪线的句子“眼前是几根埋在水里的枯木桩子”，交代在水里的枯木桩 子用意是为后面写水下藏有钩子做铺垫。D, “鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在 迎风飘撒。”这里的景物描写烘托了老头子为大菱报仇后的轻松、愉悦的心情。【小题3】1.诗化小说在塑造人物时常常带有一定的传奇色彩，请简要分析作者是如何刻画“老头子” 的传奇特征的。【小题4】1.孙犁谈及创作时说：“善良的东西，美好的东西，能达到一种极致。在一定的时代、一 定的环境中可以达到顶点。我经历了美好

5、的极致，那就是抗日战争。”请结合课文荷花淀， 简要分析小说中的“善良”和“美好”。知识点孙犁(1913-2002)答案【小题I】C【小题2】C【小题3】用强烈的反差渲染老英雄的传奇。一方面写敌人监视封锁严密，另一方面写 老英雄悠闲自信，巨大的反差使老英雄极富传奇色彩。用女孩的怀疑来反衬老英雄的 传奇。一是他胸有成竹，二是女孩一再怀疑，用女孩的怀疑凸显其行为之奇。叙事只写 其然，不写其所以然，传奇色彩更为浓郁。如在报仇这一情节，读者需要回味起来才能明 白。【小题4】女性的善良和精神之美。无论是大菱、二菱，还是荷花淀中“水生嫂”们，在作者笔下均单纯、美丽，贤惠、识大体，是“美”的化身，且都是抗日的

6、战士。 抗日根据地军民的善良与美。文中对老头子肖像、动作、心理等描写，表现了老头子老当 益壮，充满活力的美；而“水生”们对家人的爱、勇敢与信心，也是善良和美的象征。充满诗情画意的环境描写，让战斗场面洋溢着智慧与力量的美。优美的自然环境与人物 成长的心理轨迹自然融合，精神上充满了革命的乐观主义，共同构成了一种诗意的美好生 活。解析【小题1】本题考查学生分析理解文章内容的能力。C.“护送干部和两位小英雄回来”说法有误。根据原文“半夜以后，小船又飘回来，船舱 里装满了柴米油盐，有时还带来一两个从远方赶来的干部” “一天夜里，老头子从东边很 远的地方回来。弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。老头子载了两

7、个女孩子回来”可知， “护送两位小英雄回来”是后面发生的事。故选C。【小题2】本题考查学生分析鉴赏作品的艺术手法的能力。C. “为后面写水下藏有钩子做铺垫”说法有误。铺垫是一种烘托手法，是为了表现主要写 作对象而提前做的基础式描写。伏笔是指上文中看似无关紧要的事或物，对下文将要出现 的人物或事件预先作的某种提示或暗示，或说是前文为后文情节埋伏的线索。此处的“钩 子”看似无关紧要，应该是埋下伏笔。故选C。【小题3】本题考查学生分析人物形象的描写手法的能力。作者用强烈的反差来渲染老英雄的传奇色彩。文章一方面写敌人的监视封锁非常严密, 而老英雄“浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰”“而且不带一枝枪”

8、，年近六十，身 体非常干瘦，而且不带一支枪。另一方面，写老英雄的精神与业绩。精神，是那么悠闲自 得，异常自信；业绩，是“老头子每天夜里在水淀出入，他的工作范围广得很：里外交通， 运输粮草，护送干部”“因为他，敌人的愿望就没有达到”,使敌人的封锁全然落空，保 证了苇塘里的队伍得到充足的给养。两个方面巨大的反差，使老英雄显得非常了不起，富 有传奇色彩。用女孩的怀疑来反衬。这里有一段对话描写，老头子说“等明天我叫他们十个人流血”, 后来又说“等到天明，你们看吧”，他是胸有成竹的，女孩却一再表示怀疑，先是没有答话， 以为老头子不过发发狠，说说罢了，再用小女孩的话表怀疑：“你这么大年纪了，还能打 仗？

9、”写怀疑有衬托作用，显出了老头子英雄行为之奇。在叙述过程中只写其然，不写其所以然，让读者回味其所以然，使传奇色彩显得更为浓 郁。老英雄是设好圈套让鬼子往里钻。他事先系好了钩子，又想出用莲蓬引诱鬼子，又掌 握了鬼子的活动规律。作者不写这些，只从鬼子洗澡写起，写老头子船上放着一大捆莲蓬， 只顾剥着莲蓬吃，也不写他的用意，写小船冲着鬼子这里来，又转了一个圆圈回去，也不 写老头子的船为什么这样划来划去，其实是诱使鬼子进入圈套，这层意思要回味起来才能 明白。【小题4】本题考查学生对文章进行个性化阅读的能力。女性的善良和精神之美。根据原文“多么俊的一个孩子呀!”“还这么爱干净!”“在敌 人的炮火里打滚，在

10、高粱地里淋着雨过夜，发高烧和打寒噤的时候，孩子们也没停下来。一 心想：找队伍去呀，找到队伍就好了!”可知，作者笔下美丽的女孩子，不仅单纯、美丽, 更是“美”的化身，小小年纪就已经是抗日战士了。而荷花淀中“水生嫂”们，同样 是那么美丽、贤惠、识大体，最后也为抗日贡献了自己的一份力量。因此，无论是大菱、 二菱，还是荷花淀中“水生嫂”们，在作者笔下均单纯、美丽，贤惠、识大体，是“美” 的化身，且都是抗日的战士。抗日根据地军民的善良与美。作者对老头子的外貌、神态等描写，写出老头子老当益壮， 充满活力的美；借助他的语言描写，“你们不信我的话，我也不和你们说。谁叫我丢人现 眼，打牙跌嘴呢!可是，等到天明，

11、你们看吧”等语言描写都生动地表现了老头子因没有圆 满地完成任务而懊丧、内疚、自责的心理，和要为小姑娘报仇的决心和信心，表现了老头 子极强的自尊心和自信心；尤其是写他“自信又自负”，把人物写得有血有肉，老英雄的形 象更加善良和美了。荷花淀中，“水生”们对家人的爱、勇敢与信心，如“家里，自 然有别人照顾。可是咱的庄子小，这一次参军的就有七个。庄上青年人少了，也不能全靠 别人，家里的事，你就多做些，爹老了，小华还不顶事”“千斤的担子你先担吧，打走了 鬼子，我回来谢你”等，也是善良和美的象征。在抗日战争这个非常态的生活中，战争的血腥与残酷转化为诗意的景物描写；人物的自 信、自尊、悔恨、自责、智慧和勇敢

12、，让我们看到人性的美；人物成长在纯美的水乡，热 爱着自己的家乡，意境优美的自然环境与人物成长的心理轨迹自然融合，精神上充满了革 命的乐观主义，共同构成了一种诗意生活，这就是作者说到的极致的美。故选Ao2 .妇女们商量去探望丈夫时说的话，各具特色，细心体会妇女们的话，然后选一个恰当的 词概括各自反映的个性特征。“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”“我有句要紧的话，得和他说说。”“听他说，鬼子要在同口安据点”水生的女人说。“哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。”“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他有什么看头啊！”知识点其他小说，鉴赏作品中的艺术形象答案机敏多智；直爽开朗；

13、稳重谨慎；心急口快；忸怩羞涩而又十分可爱。解析本题考查学生分析鉴赏语言的能力。五个句子是荷花淀中五位妇女的对话，都运用了语言描写的手法，能突出人物的性格 特征，展示人物形象。句，为了能去看望自己的丈夫，她们以送衣服过去或者有话要 传达为借口，表现了她们机敏多智、质朴憨厚、直爽开朗的性格特征。句，水生的女人想问题比较全面，表现出她的稳重谨慎的特点。句，表现了这位女人的心急口快，想见自己丈夫的急切心情。句，表现了这位女人明明自己想去见丈夫，又不好意思直接说出 来的忸怩羞涩的性格特点。3 .阅读荷花淀，根据胜利之后妇女们的对话，概括她们的性格特征。“啊，好像我们给他们丢了什么人似的。”“水生嫂，回去

14、我们也成立队伍，不然以后还能出门吗？ ”“刚当上兵就小看我们，过二年，更把我们看得一钱不值了。谁比谁落后多少呢！”知识点鉴赏作品中的艺术形象答案不甘落后、追求进步、追求平等、勇敢自信。解析本题考查学生鉴赏人物形象的能力。从题干可知，对话的主人公是妇女们，而且设置的情境是胜利之后。这段材料是妇女 们前往部队看望丈夫回来途中所说的话，由好像我们给他们丢了什么人似的刚当上 兵就小看我们可知，妇女们认为参了军的丈夫在心里瞧不起这些在后方的妻子，谁比 谁落后多少呢，可以看出妇女们的内心是不甘落后的；由回去我们也成立队伍，不然 以后还能出门吗可以看出，妇女们回去之后也要成立队伍，和丈夫一样参加革命，可以看

15、出妇女们对进步平等的追求，同时也可以看出妇女们的勇敢自信。4 .荷花淀这篇小说中最突出的人物是水生嫂。她的性格中既有传统妇女的传统美德， 又具有解放区进步妇女的特点。请结合下面的内容加以概括。(1) “水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常。怎么了，你？ ”(2) “女人低着头说：你总是很积极的。”(3)“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”“我有句要紧的话，得和他说说。“听他说，鬼子要在同口安据点”水生的女人说。“哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。”“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他有什么看头啊！”(4) “啊，好像我们给他们丢了什么人似的。”“水生嫂，回去我们也成

16、立队伍，不然以后还能出门吗？ ”“刚当上兵就小看我们，过二年，更把我们看得一钱不值了。谁比谁落后多少呢！”(5)当水生嫂听水生说要到大部队上去时，作者有这样一段细节描写：“女人的手指 震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。”(6) “吃过饭了，你不要去拿。”女人就又坐在席子上。她望着丈夫的脸，她看出他 的脸有些红胀，说话也有些气喘。(7)女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀 里跳跃着。知识点分析、理解文章内容，其他小说，鉴赏作品中的艺术形象答案勤劳、善良：她织席子又快又好；丈夫是游击队长，党的负责人，大部分家务劳动得由 她承担。她上要

17、侍奉公公，下要养育孩子。温柔、体贴、细心：丈夫工作晚归，她“站起来要去端饭”；丈夫说要参军，她“手指 震动了一下，想是叫苇眉子划破了手”。深明大义：丈夫参军，她并没有拖丈夫的后腿，虽然她是不想让丈夫走的。解析本题考查学生鉴赏人物形象特点的能力。如当水生笑了一下，水生嫂马上看出他笑得不像平常，接着问她怎么了，你，可 以看出水生嫂的细心体贴，时刻关注着丈夫的变化；如当水生说到自己第一个报名参加大 部队的时候，水生嫂”手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里 吮了一下，可见此时水生嫂听到这个消息的时候内心的震动，可见她的内心其实是不舍 的，但是她并没有阻止丈夫，她说你总是很积极的，

18、埋怨中有自豪，借助看似埋怨的 口气表达了自己对丈夫的支持，可以看出水生嫂的温柔和深明大义；如看到丈夫回来要去 端饭，这表现出水生嫂的体贴，当丈夫让她不要去拿的时候，她望着丈夫的脸，她看出 他的脸有些红胀，说话也有些气喘，可以看出水生嫂的温柔细心；如写水生嫂编织苇席，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着，可以看出她的 勤劳能干善良。5.孙犁先生说过：看到真善美的极致，我写了一些作品。荷花淀一文便呈现出多角度多层次的美，请结合文本探讨这篇小说表现了怎样的美。知识点多角度探究作品意蕴答案乡土美。作者对水上遭遇战的战斗经过，用简笔数语带过，而对于荷花淀的旖旎风光, 却不惜浓墨重

19、彩加以渲染。无论是夫妻话别时月下的荷花淀，还是探夫路上展现出的水上 的荷花淀，甚或是伏击战中的荷花淀，都是那么优美迷人，充满诗情画意。小说中对乡土 的描写，既饱含着作者强烈的爱国情感，又为人物的活动提供了典型环境。爱情美。水生嫂为了丈夫的嘱托可以牺牲生命；青年妇女牵挂丈夫，她们可以冒着敌人 的炮火去探夫；我们的战士在顺手一丢中温柔关爱尽显无余。这就是白洋淀青年男女的淳 朴而忠贞的爱情。亲情美。如“爹哩？ ”“小华哩？ ”如果说这是水生每次回家必问的话，那么这一次会 不会带有一丝不舍？因为第二天他就要去大部队了。谁说战士无情？谁说战士不顾家？他 们心疼家人，梦萦故乡，然而国难当头，他们只有舍小家

20、而顾大家。“水生，你干的是光 荣事情，我不拦你，你放心走吧。大人孩子我给你照顾，什么也不要惦记。”这就是父子 亲情。家国情美。为了保卫家乡，打退敌人，男人积极上前线，女人支持丈夫，父亲支持儿子， 乡亲支持战士。有这样的爱国情怀，有这样的凝聚力，我们的抗日战争能不胜利吗？忠贞 的爱情，浓郁的亲情，都统一在高尚的爱国情中。解析本题考查鉴赏文本的艺术特色。结合本文的例子，分别从爱情、亲情、家国之情、乡土等角度赏析。乡土美。荷花淀的景物是美丽的水和天，荷和苇，无一不美，明丽清纯，让人心醉。这么美的家园，谁能不爱？怎么能让敌人踩蹒?爱情美。如鸡叫的时候女人流着眼泪答应了他。这是真正的生离死别，夫妻 各自

21、的内心波澜、悲痛担忧，都隐藏在作品的字里行间了。水生嫂与丈夫面对生离死别 所激发出的那份浓郁缠绵的夫妻之情，千言万语难尽，作者却惜墨如金，只简单写了几句， 但却把那份感情表现得愈加幽深、丰富。亲情美。水生每次回家必问父亲和孩子。他们不是不顾家，而是国难当头，他们只有舍小 家而顾大家。家国情美。小说中塑造的群体形象，表现了抗战环境中的那种宁为玉碎，不为瓦全”的 崇高的民族气节。文中男女形象是中华血性的化身，为了驱除侵略者，他们舍小家为大家， 他们忘记了儿女私情，心中装的却是家乡与祖国。保家保国就是为自己的安宁，这份慷慨 激昂、勇往直前、百死而不顾、全力以赴的精神，不正是我们民族气节的传承吗？凝聚

22、了 人心，就是凝聚了力量，也就预示着胜利。二、文学类阅读-单文本1 .阅读下面的文字，完成下面小题。芦花荡孙犁夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里。 到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。敌人监视着苇塘。他们提防有人给苇塘里的人送来柴米。可是假如是月明风清的夜晚， 人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着 东南去了。半夜以后，小船又飘回来，船舱里装满了柴米油盐，有时还带来一两个从远方赶 来的干部。撑船的是一个将近六十岁的老头子。老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上,

23、 手里拿着一根竹篙。老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子 却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。老头子每天夜里在水淀出入，他的工作范围广得很：里外交通，运输粮草，护送干部； 而且不带一枝枪。他对苇塘里的负责同志说：你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐， 一切保险。老头子过于自信和自尊。每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按 照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。因为他，敌人的愿望就没有达到。一天夜里，老头子从东边很远的地方回来。弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。老头 子载了两个女孩子回来。老头子很

24、喜欢这两个孩子：大的叫大菱，小的叫二菱。把她们接上 船，老头子就叫她们睡一觉，他说：什么事也没有了，安心睡一觉吧，到苇塘里，咱们还有 大米和鱼吃。眼前的环境好像是一个梦。在敌人的炮火里打滚，在高粱地里淋着雨过夜，一晚上不知 道要过几条汽车路，爬几道沟。发高烧和打寒噤的时候，孩子们也没停下来。一心想：找队 伍去呀，找到队伍就好了！小女孩子趴在船边，用两只小手淘着水玩。大些的轻声吆喝她：“看你，这时洗脸干什么？什么时候啊，还这么爱干净！”老头子说：“不怕，洗一洗吧，多么俊的一个孩子呀！”远远有一片阴惨的黄色的光，突然一转就转到她们的船上来。女孩子正在拧着水淋淋的 头发，叫了一声。老头子说：“不怕，

25、小火轮上的探照灯，它照不见我们。”他蹲下去，撑着船往北绕一绕。黄色的光仍然向四下里探照，一下照在水面上，一下又 照到远处的树林里去了。老头子小声说：“不要说话，要过封锁线了！”老头子叫了一声“趴下”，一抽身就跳进水里去，踏着水用两手推着小船前进。子弹吱 吱地在她们的船边钻到水里去，有的一见水就爆炸了。那小的觉得有一股热热的东西流到自己脸上来，连忙爬起来，把大的抱在自己怀里，带 着哭声向老头子喊：“她挂花了！”“谁？ ”老头子的身体往上蹿了一蹿，随着，那小船很厉害地仄歪了一下。老头子觉得 自己的手脚顿时失去了力量，他用手扒着船尾，跟着浮了几步，才又拼命地往前推了一把。他们已经离苇塘很近。老头子爬

26、到船上去，他觉得两只老眼有些昏花。可是他到底用篙 拨开外面一层芦苇，找到了那窄窄的入口。一钻进苇塘，他就放下篙，扶起那大女孩子的头。大女孩子微微睁了一下眼，吃力地说：“我不要紧。快把我们送进苇塘里去吧！”老头子站起来，拾起篙，撑了一下。那小船转弯抹角钻入了苇塘的深处。他叫着大菱说：“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血！”两个孩子全没有答言，他说：“你们不信我的话，我也不和你们说。谁叫我丢人现眼， 打牙跌嘴呢！可是，等到天明，你们看吧！ ”小女孩子说：“你这么大年纪了，还能打仗？”老头子狠狠地说：“为什么不能？我打他们不用枪，那不是我的本事。明天来看吧！二菱，明天你跟我来 看吧，有热闹哩！ ”第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。鬼子们又偷偷 地爬下来洗澡了。十几个鬼子在水里泅着，水淀里没有一个人影，从荷花淀里却撑出一只小 船来。一个干瘦的老头子，只穿一条破短裤，站在船尾巴上，有一篙没一篙地撑着，两只手 却忙着剥那又肥又大的莲蓬，一个一个投进嘴里去。他的船头上放着那样大的一捆莲蓬，是刚从荷花淀里摘下来的。不到白洋淀，哪里去吃 这样新鲜的东西？来到白洋淀上几天了，鬼子们也还是望着荷花淀喳眼。他们冲着那小船吆 喝，叫他过来。