幼儿园小班语言儿歌教案 能干的小手.docx

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1、幼儿园小班语言儿歌教案 能干的小手1.1 设计意图：通过引入有趣的手指游戏，引发幼儿对手指的兴趣，培养幼儿的观察能力和动手能力。1.2 适用年龄：34岁幼儿1.3 教学时间：40分钟二、知识点讲解2.1 儿歌内容：教唱能干的小手儿歌，让幼儿学会表达自己的小手会做很多事情。2.2 手指游戏：教授手指游戏，让幼儿通过动手操作，感受手指的灵活性。2.3 词汇学习：教授词汇如“抓、挠、拍、招”等，让幼儿学会用词汇描述小手的动作。三、教学内容3.1 儿歌学唱：学习能干的小手儿歌，让幼儿通过唱歌表达对小手的喜爱。3.2 手指游戏：进行“手指抓抓挠挠”游戏，锻炼幼儿手指的灵活性。3.3 词汇练习：通过情景模

2、拟，让幼儿学会使用词汇描述小手的动作。四、教学目标4.1 认知目标：让幼儿学会唱能干的小手儿歌，理解儿歌的含义。4.2 技能目标：培养幼儿手指的灵活性和协调性，提高幼儿的表达能力。4.3 情感目标：培养幼儿对手指的喜爱，增强幼儿的自信心。五、教学难点与重点5.1 教学难点：让幼儿学会使用词汇描述小手的动作，锻炼幼儿的语言表达能力。5.2 教学重点：让幼儿学会唱能干的小手儿歌，培养幼儿对手指的兴趣。以上是前五个章节的教案内容，后续章节将根据您的要求进行编写。希望对您有所帮助。六、教具与学具准备6.1 教具准备：准备能干的小手儿歌音频文件、手指游戏道具、词汇卡片等。6.2 学具准备：每个幼儿准备一

3、份手指游戏道具，如小手指玩具或者彩泥等。6.3 教学环境准备：布置一个宽敞明亮的教学环境，确保幼儿可以自由活动手指游戏道具。七、教学过程7.1 热身活动：带领幼儿做手指游戏，引发幼儿对手指的兴趣，为后续学习儿歌做准备。7.2 儿歌学唱：播放能干的小手儿歌，引导幼儿跟唱，教会幼儿正确的手指动作。7.3 词汇学习：通过情景模拟，让幼儿学会使用词汇描述小手的动作，如抓、挠、拍、招等。7.4 游戏环节：进行“手指抓抓挠挠”游戏，让幼儿在游戏中运用所学词汇和手指动作。7.5 总结环节：引导幼儿分享自己在游戏中的感受，让幼儿明白小手的作用。八、板书设计8.1 设计内容：板书上写上能干的小手儿歌的歌词，标记

4、出重点词汇和手指动作。8.2 设计形式：采用简笔画形式，将儿歌中的手指动作画在板上，方便幼儿理解和记忆。8.3 设计效果：通过板书，帮助幼儿更好地学习和掌握儿歌内容和手指动作。九、作业设计9.1 作业内容：让幼儿回家后，向家长展示所学的手指游戏和儿歌，让家长了解幼儿的学习情况。9.2 作业形式：家长需要在作业本上记录幼儿的表现，并在下次上课时交给老师。9.3 作业要求：家长需要鼓励幼儿独立完成作业，培养幼儿的自信心和表达能力。十、课后反思及拓展延伸10.1 反思内容：回顾课堂教学，思考教学方法是否适合幼儿，是否需要改进。10.2 反思形式：在课后与同事交流讨论，共同寻找更有效的教学方法。10.

5、3 拓展延伸：在下一节课中，尝试引入其他关于手部的儿歌和游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。重点和难点解析在以上教案中，我们需要重点关注以下环节：一、儿歌学唱环节在这个环节中，教师需要确保幼儿能够正确地跟唱儿歌，并理解儿歌的含义。教师还需要关注幼儿对手指动作的掌握情况，确保他们能够准确地完成动作。二、词汇学习环节在这个环节中，教师需要关注幼儿对词汇的理解和运用能力。通过情景模拟，教师可以帮助幼儿学会使用词汇描述小手的动作。三、游戏环节在这个环节中，教师需要关注幼儿的游戏参与情况和对手指动作的运用情况。通过游戏，教师可以检验幼儿对儿歌和词汇的掌握程度，并引导他们在实际操作中运用所学知识。我们对每

6、个重点环节进行详细的补充和说明：一、儿歌学唱环节1.1 教师应通过生动有趣的方式教唱儿歌，例如使用动画视频或者实物道具，让幼儿更容易理解和记忆。1.2 教师可以分组进行教学，让幼儿相互之间进行练习和交流，提高他们的学习效果。1.3 教师应关注幼儿的跟唱情况，对于跟唱有困难的幼儿，可以个别指导，确保他们能够准确地跟唱儿歌。二、词汇学习环节2.1 教师可以通过实物展示、图片引导等方式，帮助幼儿理解和记忆词汇。2.2 教师可以设置情景，让幼儿在实际操作中运用所学词汇，例如让幼儿描述自己的小手在做不同动作时的样子。2.3 教师应关注幼儿的词汇运用情况，及时纠正发音错误，并鼓励他们大胆地表达出来。三、游

7、戏环节3.1 教师应选择适合幼儿的游戏，确保游戏既能锻炼幼儿的手指灵活性，又能让幼儿在游戏中运用所学知识。3.2 教师可以设置比赛环节，激发幼儿的竞争意识，让他们更加积极地参与游戏。3.3 教师应关注幼儿的游戏表现，及时给予鼓励和表扬，提高他们的自信心和成就感。全文总结和概括：本教案以能干的小手儿歌为主题，通过儿歌学唱、词汇学习和游戏环节，让幼儿学习描述小手动作的词汇，并锻炼手指的灵活性。在教学过程中，教师需要关注幼儿的参与情况和对手指动作的掌握情况，确保他们能够准确地完成动作并理解词汇的含义。通过游戏环节，教师可以检验幼儿对儿歌和词汇的掌握程度，并引导他们在实际操作中运用所学知识。整个教学过程旨在培养幼儿的语言表达能力和动手能力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。