特殊教育：黄周婷 台山市特殊教育学校 跟岗日志4.docx

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1、跟岗日记4台山市特殊教育学校黄周婷2018年12月21日星期五，今天是培训的最后一天，我们来到了佛山市禅 城区启智学校学习。听了两节启智老师的公开课，自己上了一节公开课，最后各 个校长，有经验的老师的点评更是让我学习到了很多，认识到了自己在上课教学 方面的很多不足之处。早上听的两节公开课，两位老师都是今年才进的学校，上课时间也不到一个学 期，但是他们的教学教态，教学的设计，还有上课那时候从容的样子，让你一点 也感受不出来他们是一个新老师，对于这一点，我是很佩服他们的，我教学的时 间比他们多一年，想想我当初上公开课的时候，紧张得会语无伦次，甚至自己的 教学思路也被打断了，对课堂的把控能力远远比他

2、们差，特别是秦妍老师的课, 教学设计得很好，对学生也做了很深入的了解，所以她上课都能照顾到每个学生 都差异，每层学生的掌握程度是怎样的，教学思路很清晰，一整个课堂上下来, 有条不紊井然有序，这是我需要像秦老师学习的，虽然我比她有多一年的教学经 验，但是这方面的确做得不如她好。这一次也是我第一次在学校以外的地方上公开课,面对这么多专业老师,校长, 紧张是一定的，但是，还算是顺利的上完了整节课。随后，校长老师的点评是让 我在今后的教学之路上影响最大最有意义的。让我知道了自己不足之处在哪，自 己思想上的狭隘，也让我学习到了许多教学经验，这是千金也换不来的。想要做 好一名教育者，需要从多方面来不断的提

3、高自神的素质，多看书，多写作，只有 自身素质上去了，你的思想才不会那么局限，对于教学就会有更多的想法。怎么去上好一堂课：1、我们需要了解学生，每个学生他的自身情况都不一样， 对学习的掌握能力也不一样，如果没有对他们有充分的理解，那么这堂课可能对 他来说就是无意义的。2、我们教学的主体是学生，我们整一堂课的教学都是为 了学生，老师一贯一味的灌输知识给学生，把课堂的主体变为自己，并没有注意 到学生需不需要，学生想不想要，学生学习都是很被动的，我们应该化被动为主 动，不要总是以为他们有缺陷，他们什么都不会，老师应该多灌输一些知识给他 们，这种包办意识其实对于学生来说，是不利于他们的。3、把游戏融入到

4、课堂，可以让学生多多参与，利用各种教学手段来调动他们的 感知觉，让他们能对知识的掌握更加牢固，能更好的掌握老师所教的知识。注重 信息的反馈，课堂上要多注意学生，有些知识他们可能在你教一遍的时候他们就 会了，就已经掌握了，这时候你就不需要按照你的教案来进行教学,要灵活处理， 不要忽视了他们的反馈。4、授课分单向授课双向授课。单向授课只是老师说学生听，这是最传统的，双 向授课，讲究学生与学生之间的互动，老师与学生的互动，还有一个最容易被忽 视的，学生与课程的互动。现在我需要更加注重的是：我的课程，是有没有跟学 生有互动的，要尽量做到这一方面，时刻谨记。5、在提问问题的时候要有针对性，有效性，不要问一些对课堂无意义的问题。6、对于低年级的学生来说，可能u型座位更适合他们，也更适合老师的教学活 动。7、在教学内容上面，教学内容在已有的生活经验上设计，在不同样式情景下教 学，要贴切到生活，真正需要的我们才去教。（例如何子豪老师的生活数学一一 认识数字8的课前导入，他是以同学们去操场捡垃圾，捡到多少个垃圾来导入 的。垃圾是不需要去数的，所以不用去教怎么数垃圾这件事，不贴切生活） 7、加强课堂规范，怎样关注更多的学生，我们可以采用分组教学法，异质同组， 同质分组方法，不要太拘泥于传统，分组教学是一个很好的方法。