中班艺术教案-我的好朋友泥工.docx

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1、中班艺术教案:我的好朋友泥工教材简解我们都知道，幼儿的生活经验丰富，对周围事物理解 越深刻，美术表现的情感、素材就越丰富，进行创作活动的动力就越 充足。从这个意义上讲，从幼儿生活中寻找具有丰富情感经验的题材 是培养幼儿审美感知能力、审美情感创造能力的重要环节。幼儿园是 个快乐的大家庭，小朋友们在朝夕相处中加深彼此了解，感情也日益 深厚。以幼儿身边熟悉喜爱的人-自己的好朋友作为主题，易于幼儿 把握、表现。这就是我选择我的好朋友这个题材的初衷。目标预设1、在泥工活动中巩固分泥、捏、团、粘贴等技能，发展手指 动作的灵活性。2、通过仔细观察，创造性地捏出好朋友的脸，能突出表现脸部 某一特征。3、在活动

2、中使幼儿体验成功的喜悦，增进同伴间的情感交流。重点；激发幼儿活动兴趣，让幼儿找出好朋友的特征。难点；幼儿通过搓、压、捏等多种方法做出好朋友最特别的地方。活动准备1、收集适合中班幼儿欣赏的成人作品、4幅脸部画像。2、幼儿以掌握平面泥塑的基本技巧，学画过正面人物画像。3、粘贴泥工作品的画框（幼儿预先制作），各色橡皮泥若干，泥工工具每人一份。设计理念培养孩子的好奇、好问的习惯，乐于观察的精神。孩子 们在和同伴、教师的交流、交往、合作中自主操作，大胆尝试创新获 得成功的体验。设计思路泥工是一个基本技能发展手指动作灵活性的活动。在活 动中，如何练习手指，提高幼儿泥工的兴趣，把单一的手指动作练习 变得有趣

3、味，在主题活动我的好朋友中，我让幼儿以掌握平面泥塑的 基本技巧，学画过正面人物画像，让幼儿介绍好朋友，找出对方脸上 最特别或是自己最喜欢的地方，选择自己喜欢的彩泥，在泥工板上开 始捏制。教学过程一、教师以猜猜他是谁的游戏导入。师：这位小朋友长一双大眼睛、小鼻子、小嘴巴，猜猜这位小朋 友是谁呢？（教师着重从面部特征上描述，引导幼儿感知无关）。二、欣赏成人美术作品（4）幅。引起幼儿的兴趣。师；今天，杨老师带来了几幅有趣的脸谱画像，你们想看吗？等 会儿，请大家一边看一边想，然后把你看了之后的感觉告诉大家！幼A：我看了这幅画，觉得是一个小朋友把油瓶打翻了，油一滴 滴掉下来，正好滴在盆子里，还好没有浪费

4、。幼B：这是一个草莓娃娃，她看到有这么多小朋友在看她，心里 很高兴，她做了个鬼脸想让我们笑呢！幼C：这个姐姐的脸真美，特别是她的嘴巴像两片花瓣，我很想 亲亲她。（评析：这组脸部画像特征明显、夸张，非常符合中班幼儿的观 察特征，易于幼儿自由发挥想象，大胆讲述。）三、观察活动：我的好朋友。（1）谈话引起幼儿观察兴趣。师：我们看了 4幅作品，发现每张脸都不一样。首先是脸的形状， 有方形、圆形、心形。头发呢，有的像叶子；有的像太阳的光芒；还 有的像狮子的头发，又多又细。眼睛、鼻子、嘴巴也各不相同，就像 我们小朋友的脸。现在请大家找一位好朋友，仔细看看，找出他脸上 最特别或是你最喜欢的地方，然后请你上来

5、介绍一下。（2）幼儿找到好朋友，进行观察。要求：仔细观察，找出对方脸上最特别或是自己最喜欢的地方。（3）幼儿像大家介绍好朋友。幼A；胡嘉欣的眼睛很有趣，她开心时眼睛笑眯眯的，像弯弯的 月亮，很好看；生气时眼睛瞪的大大的，很凶。所以我喜欢她高兴的 样子。幼B：陆新怡掉了两颗门牙，说起话来有点漏风，笑的时候牙齿 露出来不太好看。（评析：这一观察活动为幼儿接下来能准确迅速抓住好朋友脸部 特征进行创作打下了基础。）四、幼儿操作师：小朋友看的可真仔细， 找到了好朋友脸上最特别的地方，还有自己最喜欢的地方。你们想不想用橡皮泥捏出好朋友可爱的脸呢？提出操作要求：(1)活动时可以和好朋友坐一起，再仔细看看他脸

6、上最特别的 地方或是最喜欢的地方是什么样子的。(2)选择自己喜欢的彩泥，在泥工板上开始捏制。最后把自己 的作品粘贴在镜框里。(3)把泥工工具整理好，放回原处。(评析：幼儿在创作中表现的非常大胆、自由、认真，作品极具 个性，富有创意，值得一提的是有个别幼儿运用线条勾勒的方法用泥 条围出脸型，这样既简单又易于变化。)五、讲评：小小泥塑展。师：小朋友的小手可真巧，每幅作品都很棒！现在就请你来介绍 一下自己的作品吧！六、活动延伸：共同收集幼儿家庭成员的照片，制作成相册，鼓励幼儿用橡皮泥 捏出自己喜欢的人的脸部泥像，如爷爷、妈妈等。七、活动反思在这一活动中，幼儿运用泥塑与讲述这两种自我表 现的方式，表达自己对周围事物的认识的感情。它以欣赏引发讲述的 兴趣；又以讲述引发泥塑的兴趣，达到了激发想象、发展语言、萌发 审美情趣的目的。在活动中，幼儿调动已有经验表达自己的独特见解和感受。她们 在宽松的环境中提高了语言表达能力，并在倾听同伴的介绍中获得了 更多的信息。幼儿在整个活动中的表现非常积极主动，创作欲望强烈。