小班语言活动《小蝌蚪找妈妈》教案.doc

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1、教案小班语言活动小蝌蚪找妈妈教案一、引言1.1活动背景：1.1.1小班语言领域旨在培养学生的语言表达能力和听力理解能力，通过有趣的故事情节，引发学生的学习兴趣。1.1.2小蝌蚪找妈妈是一则生动有趣的故事，通过讲述小蝌蚪寻找妈妈的过程，激发学生对动物成长过程的探究欲望。1.1.3本次活动旨在通过故事讲述、角色扮演等形式，培养学生的语言表达能力、合作意识和想象力。二、知识点讲解2.1故事情节理解：2.1.1讲解小蝌蚪找妈妈的故事情节，包括小蝌蚪的出生、成长过程以及最终找到妈妈的情节。2.1.2引导学生理解小蝌蚪在成长过程中的困难和挑战，以及它们如何克服困难找到妈妈。2.1.3通过故事情节的讲解，培

2、养学生的情节理解能力和听力注意力。三、教学内容3.1故事讲述：3.1.1教师以生动的语言讲述小蝌蚪找妈妈的故事，注意语速适中，语调变化，引发学生的兴趣。3.1.2学生倾听故事，注意故事中的情节变化和角色特点。3.1.3教师可适时提问，引导学生回忆故事情节，加深对故事内容的理解。四、教学目标4.1语言表达能力：4.1.1学生能够复述故事情节，表达对故事的理解和感受。4.1.2学生能够在小组讨论中积极表达自己的观点，提高语言表达能力。4.1.3学生能够运用故事中的语言元素，进行创意表达。五、教学难点与重点5.1教学重点：5.1.1学生能够理解小蝌蚪找妈妈的故事情节，记住主要角色和它们的特点。5.1

3、.2学生能够通过角色扮演，体验故事中的情感，培养合作意识。5.1.3学生能够在小组讨论中运用故事中的语言元素，进行创意表达。六、教具与学具准备6.1教具：6.1.1故事课件或绘本6.1.2小蝌蚪、妈妈青蛙的塑料模型或手偶6.1.3水族箱或水坑的模型6.1.4彩色纸张、画笔、颜料等绘画材料六、教具与学具准备6.2学具：6.2.1学生作业本或故事记录本6.2.2小组讨论记录表6.2.3角色扮演服装和道具六、教具与学具准备6.3环境布置：6.3.1在教室内布置一个小池塘的场景，包括水草、石头等元素6.3.2在黑板上画出小蝌蚪和妈妈青蛙的图像，用于板书设计6.3.3设置一个展示区，用于展示学生的绘画作

4、品和角色扮演表演七、教学过程7.1导入：7.1.1教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，激发学生的兴趣7.1.2教师展示小蝌蚪和妈妈青蛙的图片，引导学生猜测它们的关系7.1.3教师利用课件或绘本讲述小蝌蚪找妈妈的故事，注意与学生的互动七、教学过程7.2故事理解：7.2.1教师引导学生听故事，鼓励学生积极参与，表达自己对故事的理解7.2.2教师通过提问方式检查学生对故事情节、角色和细节的理解7.2.3教师组织小组讨论，让学生分享自己喜欢的部分和感受七、教学过程7.3角色扮演：7.3.1教师将学生分成小组，分配角色，准备服装和道具7.3.2学生在教室内的舞台上进行角色扮演，其他学生观看7.3

5、.3教师对学生的表演进行点评，鼓励学生表达自己的情感和理解八、板书设计8.1故事情节概括：8.1.1教师在黑板上用简短的词语概括故事情节，如“小蝌蚪出生”、“寻找妈妈”等8.1.2教师用图示或符号表示小蝌蚪的成长过程，如“蝌蚪青蛙”8.1.3教师将学生的提问或讨论结果板书在黑板上，以便于学生回顾和参考八、板书设计8.2重点词汇：8.2.1教师挑选故事中的重点词汇，如“小蝌蚪”、“妈妈”、“成长”等8.2.2教师用彩色粉笔将重点词汇突出显示在黑板上8.2.3教师引导学生跟读重点词汇，注意发音和意义八、板书设计8.3情感态度：8.3.1教师在黑板上写下故事中的情感态度，如“勇敢”、“坚持”、“温馨

6、”等8.3.2教师用图示或表情符号表示情感态度，以便学生理解和表达8.3.3教师引导学生分享自己故事中的情感体验，鼓励学生表达自己的感受九、作业设计9.1绘画作业：9.1.1学生根据故事情节，选择一个场景进行绘画创作9.1.2学生可以用颜料、彩色纸张等材料，发挥想象力，制作出生动的画面9.1.3学生将完成的绘画作品展示在教室的展示区，与其他学生分享九、作业设计9.2故事复述：9.2.1学生在家中向家长复述小蝌蚪找妈妈的故事情节9.2.2学生可以准备一个简短的表演，如角色扮演或故事讲述9.2.3学生将复述的过程用录音机或手机录制下来，作为作业提交九、作业设计9.3小组讨论：9.3.1学生分组，每

7、组选择一个角色进行讨论，探讨角色的特点和情感体验9.3.2学生将讨论结果填写在小组讨论记录表上，准备在课堂上分享9.3.3学生通过小组讨论，培养合作意识和表达能力十、课后反思及拓展延伸10.1教学效果反思：10.1.1教师反思学生对故事情节、角色和情感态度的理解和表达情况10.1.2教师思考教学过程中是否充分激发了学生的兴趣和参与度10.1.3教师评估重点和难点解析一、教学内容理解：1.1教师应重点关注学生对故事情节的理解，引导他们理解小蝌蚪的成长过程和困难挑战。1.1.1补充和说明：教师可以通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解故事情节，引导他们关注小蝌蚪的成长过程和困难挑战，以及它们如何克

8、服困难找到妈妈。1.1.2教师可以通过展示图片、视频等材料，帮助学生更好地理解故事情节，引导他们关注小蝌蚪的成长过程和困难挑战，以及它们如何克服困难找到妈妈。二、角色扮演：2.1教师应重点关注学生的角色扮演活动，引导他们体验故事中的情感，培养合作意识。2.1.1补充和说明：教师可以将学生分成小组，分配角色，准备服装和道具，让学生在教室内的舞台上进行角色扮演，其他学生观看。教师对学生的表演进行点评，鼓励学生表达自己的情感和理解。2.1.2教师可以引导学生通过角色扮演，深入理解故事中的角色，体验故事中的情感，培养合作意识。2.1.3教师可以设置一个展示区，用于展示学生的角色扮演表演，鼓励学生互相欣赏和评价。三、情感态度培养：3.1教师应重点关注学生对故事中的情感态度的理解和表达，引导他们体验故事中的情感，培养他们的情感态度。3.1.1补充和说明：教师可以在黑板上写下故事中的情感态度，如“勇敢”、“坚持”、“温馨”等，用图示或表情符号表示情感态度，以便学生理解和表达。教师引导学生分享自己故事中的情感体验，鼓励学生表达自己的感受。3.1.2教师可以通过讨论、分享等方式，帮助学生理解和表达故事中的情感态度，引导他们体验故事中的情感，培养他们的情感态度。