有趣的浮沉中班科学活动教案.doc

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1、教案有趣的浮沉中班科学活动教案一、引言1.1活动背景：1.1.1浮沉现象是生活中常见的现象，通过观察和实验，让幼儿了解浮沉现象，培养幼儿的观察力和动手操作能力。1.1.2科学活动能够激发幼儿的好奇心，培养幼儿的探究精神，对幼儿的认知发展具有重要的促进作用。1.1.3本次活动以浮沉现象为主题，通过有趣的实验和游戏，让幼儿在实践中感受科学的魅力。二、知识点讲解2.1浮沉现象：2.1.1浮沉现象是指物体在液体中的上浮和下沉现象，与物体的密度和液体的密度有关。2.1.2密度大的物体容易下沉，密度小的物体容易上浮。2.1.3物体的形状和体积也会影响浮沉现象，如塑料泡沫块虽然密度小，但体积大，也能浮在水面

2、上。三、教学内容3.1实验观察浮沉现象：3.1.1让幼儿观察不同密度的物体在水中的浮沉情况，如木块、铁块、塑料泡沫等。3.1.2引导幼儿发现密度大的物体下沉，密度小的物体上浮的现象。3.1.3讨论影响浮沉现象的因素，如物体的形状、体积等。四、教学目标4.1认知目标：4.1.1让幼儿了解浮沉现象，知道浮沉与物体密度和液体密度有关。4.1.2培养幼儿的观察力和动手操作能力。4.1.3培养幼儿的探究精神和团队合作能力。五、教学难点与重点5.1重点：5.1.1让幼儿通过实验观察，理解浮沉现象及其影响因素。5.1.2培养幼儿的观察力和动手操作能力。5.1.3培养幼儿的探究精神和团队合作能力。5.2难点：

3、5.2.1幼儿难以理解浮沉现象的原理，需要通过多次实验和讲解，帮助幼儿理解和掌握。5.2.2幼儿在实验操作中，可能难以准确测量和比较物体的密度，需要教师给予指导和帮助。5.2.3幼儿在团队活动中，可能难以协作和沟通，需要教师引导和协调。六、教具与学具准备6.1教具：6.1.1浮沉实验套装，包括木块、铁块、塑料泡沫等不同密度的物体。6.1.2容器，用于装水和进行实验。6.1.3测量工具，如量筒、电子秤等，用于测量物体的体积和重量。6.2学具：6.2.1实验记录表，用于记录实验结果和观察到的现象。6.2.2画笔和彩色笔，用于幼儿在实验过程中进行绘画和记录。6.2.3小组合作卡片，用于小组讨论和分享

4、。七、教学过程7.1导入：7.1.1教师通过展示浮沉实验套装，引发幼儿的好奇心，激发他们对浮沉现象的兴趣。7.1.2提出问题：“你们知道什么是浮沉现象吗？”，引导幼儿思考和讨论。7.1.3简要介绍浮沉现象，并提出本节课的目标和内容。7.2实验观察：7.2.1教师演示不同密度的物体在水中的浮沉情况，如木块、铁块、塑料泡沫等。7.2.2幼儿观察并记录实验结果，注意物体的上浮和下沉情况。7.2.3教师引导幼儿发现密度大的物体下沉，密度小的物体上浮的现象。7.3小组实验：7.3.1幼儿分组进行实验，选择不同的物体进行观察和操作。7.3.2教师巡回指导，解答幼儿的疑问，帮助幼儿正确进行实验。7.3.3小

5、组成员共同讨论实验结果，分享观察到的现象。八、板书设计8.1浮沉现象：8.1.1在黑板上画出一个水槽，表示实验环境。8.1.2用不同颜色的粉笔，标出不同密度的物体，如木块、铁块、塑料泡沫等。8.1.3在物体下方标注“下沉”或“上浮”，以示区分。8.2影响因素：8.2.1在黑板上画出一个表格，列出影响浮沉现象的因素，如物体的形状、体积等。8.2.2引导幼儿说出影响浮沉现象的因素，并在表格中进行记录。8.2.3教师通过讲解和示例，解释这些因素对浮沉现象的影响。九、作业设计9.1观察作业：9.1.1幼儿回家后，观察家里的物品，如塑料瓶、石头等，判断它们在水中或空气中的浮沉情况。9.1.2幼儿将自己的

6、观察结果进行记录，并在下次课上进行分享。9.1.3教师通过学生的观察作业，了解幼儿对浮沉现象的理解和掌握程度。9.2实验作业：9.2.1幼儿回家后，与家长一起进行浮沉实验，尝试使用不同的物体进行观察和操作。9.2.2幼儿将自己的实验结果进行记录，并在下次课上进行分享。9.2.3教师通过学生的实验作业，了解幼儿对浮沉现象的理解和掌握程度。十、课后反思及拓展延伸10.1反思：10.1.2思考活动中存在的问题和不足，如幼儿的操作不准确、实验结果的不一致等。10.1.3思考如何改进教学方法和策略，以提高幼儿的学习效果和兴趣。10.2拓展延伸：10.2.1教师提出与浮沉现象相关的拓展问题，如“为什么密度

7、大的物体会下沉？”，引导幼儿进行深入思考和讨论。10.2.2教师介绍与浮沉现象相关的科学知识，如阿基米德原理等。10.2.3教师鼓励幼儿进行浮沉现象的探究和实践，如在家中进行实验、观察日常生活中的浮沉现象等。重点和难点解析在“有趣的浮沉中班科学活动教案”中，需要重点关注的环节有：实验观察浮沉现象、小组实验、板书设计、作业设计和课后反思及拓展延伸。一、实验观察浮沉现象在这个环节中，教师需要引导幼儿观察不同密度的物体在水中的浮沉情况，并发现密度大的物体下沉，密度小的物体上浮的现象。为了帮助幼儿更好地理解浮沉现象，教师可以提供具体的实验操作机会，让幼儿亲自观察和记录实验结果。教师还可以通过讲解和示例

8、，解释影响浮沉现象的因素，如物体的形状、体积等。二、小组实验在这个环节中，幼儿分组进行实验，选择不同的物体进行观察和操作。教师在巡回指导时，需要注意观察每个小组的实验操作是否准确，解答他们的疑问，并帮助他们正确进行实验。教师还可以引导小组成员共同讨论实验结果，分享观察到的现象，以培养幼儿的团队合作能力和口语表达能力。三、板书设计在板书设计环节中，教师需要在黑板上画出实验环境和物体，以及影响浮沉现象的因素。通过直观的板书，幼儿可以更好地理解和记忆浮沉现象及其影响因素。教师还可以引导幼儿参与板书的设计，让他们自己画出实验结果和观察到的现象，以提高他们的参与度和学习兴趣。四、作业设计作业设计环节中，

9、教师需要设计观察作业和实验作业，让幼儿回家后进行观察和实验。通过这些作业，幼儿可以将在课堂上学习到的浮沉现象应用到实际生活中，加深对知识的理解和掌握。教师需要关注幼儿完成作业的情况，通过他们的作业了解他们对浮沉现象的理解和掌握程度。五、课后反思及拓展延伸在这个环节中，教师需要对本次活动的教学效果和幼儿的参与情况进行反思，思考活动中存在的问题和不足，并提出改进教学方法和策略的建议。教师还需要提出与浮沉现象相关的拓展问题，引导幼儿进行深入思考和讨论。通过拓展延伸，幼儿可以进一步探索和深入学习浮沉现象，提高他们的科学素养。在“有趣的浮沉中班科学活动教案”中，重点环节包括实验观察浮沉现象、小组实验、板书设计、作业设计和课后反思及拓展延伸。在这些环节中，教师需要注意引导幼儿观察和操作，解答他们的疑问，引导他们进行团队合作和讨论，通过板书和作业设计帮助幼儿理解和应用知识，并进行反思和改进教学方法。通过这些环节的实施，幼儿可以更好地理解和掌握浮沉现象，提高他们的科学素养和探究能力。