核舟记课件(与教案配套).doc

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1、教案核舟记课件(与教案配套)一、引言1.1核舟记的背景及意义1.1.1核舟记是清代文学家魏学洢所作的一篇说明文，描绘了一艘微缩的船。1.1.2核舟记是中国古代文学中的经典之作，被广泛用于语文教学中。1.1.3通过学习核舟记，学生可以了解古代文学的魅力以及微缩艺术的独特之处。二、知识点讲解2.1课文内容解析2.1.1核舟的由来：作者受到“大苏泛赤壁”的启发，用一枚桃核雕刻成核舟。2.1.2核舟的尺寸及构造：长约八厘米，高约二厘米，中脊高起，两侧船舷刻有凹槽，形似刻舟求剑者。2.1.3核舟的人物及景物：舟上刻有五人，旁有船桨、炉、茶杯等物，舟的四周刻有山水、花树等景物。三、教学内容3.1课文朗读与

2、翻译3.1.1学生朗读课文，熟悉文本内容。3.1.2教师对课文进行翻译，帮助学生理解文意。3.1.3学生跟随教师一起分析课文中的难点词汇和句子。四、教学目标4.1知识与技能4.1.1学生能够理解并背诵核舟记的内容。4.1.2学生能够掌握课文中的重点词汇和句子。4.1.3学生能够通过课文学习，了解古代文学的魅力以及微缩艺术的独特之处。五、教学难点与重点5.1课文内容理解5.1.1学生要理解核舟的由来、尺寸、构造以及人物和景物。5.1.2学生要理解课文中的一些难点词汇和句子，如“刻舟求剑者”、“大苏泛赤壁”等。5.1.3学生要理解课文中所表达的作者对微缩艺术的热爱和赞美之情。六、教具与学具准备6.

3、1教学课件6.1.1包含课文原文、翻译、图片、视频等教学资源的课件。6.1.2课件要求清晰展示核舟的图片及其细节。6.1.3课件中应包含互动环节，如问题讨论、答案展示等。七、教学过程7.1导入新课7.1.1利用课件展示核舟的图片，引发学生的好奇心。7.1.2简要介绍作者魏学洢及其作品核舟记。7.1.3宣布本节课的教学目标和内容。7.2课堂讲解7.2.1利用课件展示课文原文，引导学生朗读。7.2.2逐段讲解课文内容，解释重点词汇和句子。7.2.3结合课件中的图片和视频，详细讲解核舟的尺寸、构造、人物和景物。7.3课堂互动7.3.1学生分组讨论，探讨核舟的意义和作者的创作动机。7.3.2学生展示讨

4、论成果，分享各自的观点。7.3.3教师点评学生讨论，给予肯定和指导。八、板书设计8.1核舟记板书提纲8.1.1板书核舟记的。8.1.2板书核舟的由来、尺寸、构造、人物和景物等关键信息。8.1.3板书课文中的重点词汇和句子。九、作业设计9.1作业内容9.1.1学生背诵课文。9.1.2学生完成对课文重点词汇和句子的翻译。十、课后反思及拓展延伸10.1教学效果评价10.1.1观察学生在课堂上的参与程度，了解教学效果。10.1.2收集学生的作业和课后感悟，评估学生对课文的理解和应用能力。10.2拓展延伸10.2.1引导学生欣赏其他古代文学作品，拓宽文学视野。10.2.2组织学生参观微缩艺术品展览，加深

5、对微缩艺术的理解。10.2.3邀请专家进行讲座，分享核舟制作的历史和技巧。重点和难点解析一、教学内容1.1课文朗读与翻译1.1.1关注学生对课文内容的理解和朗读技巧的掌握，引导学生通过朗读深入理解文意。1.1.2教师在翻译过程中要注意解释课文中的难点词汇和句子，帮助学生更好地理解课文。1.1.3教师引导学生分析课文中的修辞手法和表达技巧，提高学生的文学鉴赏能力。二、教学难点与重点2.1课文内容理解2.1.1关注学生对核舟的由来、尺寸、构造以及人物和景物的理解，通过图片和视频等多媒体资源帮助学生形象地感知核舟的形象。2.1.2教师引导学生深入理解课文中的难点词汇和句子，如“刻舟求剑者”、“大苏泛

6、赤壁”等，通过具体例证和情景模拟等方式帮助学生理解。2.1.3教师引导学生理解作者对微缩艺术的热爱和赞美之情，通过讨论和写作等方式培养学生的情感态度和价值观。三、板书设计3.1核舟记板书提纲3.1.1关注板书设计对学生学习的重要引导作用，确保板书清晰、简洁、有条理，能够有效地帮助学生梳理课文内容。3.1.2教师在板书过程中注重对核舟的由来、尺寸、构造、人物和景物等关键信息的呈现，使学生能够一目了然地了解核舟的全貌。3.1.3教师通过板书呈现课文中的重点词汇和句子，提醒学生关注这些关键信息，加深对课文的理解和记忆。四、作业设计4.1作业内容4.1.1关注学生对课文背诵的掌握情况，引导学生在课后主动复习课文，加强记忆和理解。4.1.2教师在作业中注重学生对课文重点词汇和句子的翻译，通过翻译练习提高学生的语言运用能力。