《地域差异显著秦岭淮河分南北》教案.docx

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1、教案地域差异显著秦岭淮河分南北教案一、引言1.1课程背景1.1.1地球上的自然环境和人文环境在地理空间分布上呈现出显著的地域差异。1.1.2我国地域辽阔，自然环境和人文环境在地理空间上的差异尤为显著。1.1.3秦岭淮河一线是我国东部地区重要的地理界线，南北两侧的自然环境、地理景观和居民的生产生活习惯有显著的差异。1.1.4通过学习本节课，学生将了解秦岭淮河一线的地理意义，认识我国东部地区的地域差异。二、知识点讲解2.1秦岭淮河一线的地理意义2.1.1秦岭淮河一线是我国一月份0等温线通过的地方。2.1.2秦岭淮河一线是我国800mm等降水线通过的地方。2.1.3秦岭淮河一线是温度带中，暖温带与亚

2、热带分界线。2.1.4秦岭淮河一线是干湿地区中，湿润区与半湿润区分界线。2.1.5秦岭淮河一线是温带季风气候与亚热带季风气候分界线。2.1.6秦岭淮河一线是亚热带常绿阔叶林与温带落叶阔叶林的分界线。2.1.7秦岭淮河一线是水田与旱地的分界线。2.1.8秦岭淮河一线是水稻与小麦等杂粮的分界线。2.1.9秦岭淮河一线是长江流域与黄河流域的分界线。2.1.10秦岭淮河一线是水牛与黄牛的分界线。三、教学内容3.1秦岭淮河一线的地理意义3.1.1地图上秦岭淮河一线的位置和走向。3.1.2秦岭淮河一线两侧的自然环境和地理景观。3.1.3秦岭淮河一线两侧居民的生产生活习惯。3.1.4举例说明秦岭淮河一线对我

3、国东部地区地域差异的影响。四、教学目标4.1知识与技能4.1.1能够说出秦岭淮河一线的地理意义。4.1.2能够在地图上找出秦岭淮河一线的位置和走向。4.1.3能够举例说明秦岭淮河一线对我国东部地区地域差异的影响。4.1.4能够运用秦岭淮河一线的知识，解释实际问题。4.2过程与方法4.2.1通过地图分析，认识秦岭淮河一线的地理意义。4.2.2通过实际案例分析，了解秦岭淮河一线对我国东部地区地域差异的影响。4.2.3学会运用地理区域和地理界线的方法，分析我国地域差异。4.3情感态度与价值观4.3.1增强学生对我国地域差异的认识，提高学生的地理素养。4.3.2培养学生对自然环境和人文环境的尊重和保护

4、意识。五、教学难点与重点5.1教学重点5.1.1秦岭淮河一线的地理意义。5.1.2秦岭淮河一线在我国东部地区地域差异中的作用。5.1.3运用地理区域和地理界线的方法，分析我国地域差异。5.2教学难点5.2.1秦岭淮河一线地理意义的理解。5.2.2实际案例分析，理解秦岭淮河一线对我国东部地区地域差异的影响。5.2.3运用地理区域和地理界线的方法，分析我国地域差异。六、教具与学具准备6.1教学地图6.1.1提供中国东部地区详细地图，标注秦岭淮河一线。6.1.2提供气候类型分布图，展示秦岭淮河一线气候差异。6.1.3提供植被类型分布图，展示秦岭淮河一线植被差异。6.1.4提供农业种植类型分布图，展示

5、秦岭淮河一线农业差异。6.2教学课件6.2.1制作多媒体课件，展示秦岭淮河一线的地理意义。6.2.2制作多媒体课件，展示秦岭淮河一线两侧的自然环境和地理景观。6.2.3制作多媒体课件，展示秦岭淮河一线两侧居民的生产生活习惯。6.3学具6.3.1发放地图册，让学生自学秦岭淮河一线的地理意义。6.3.2发放案例分析材料，让学生分析秦岭淮河一线对地域差异的影响。6.3.3发放小组讨论卡片，让学生分组讨论秦岭淮河一线的实际应用。七、教学过程7.1导入新课7.1.1教师通过提问方式，引导学生回顾地理区域和地理界线的概念。7.1.2教师通过展示地图，引导学生发现秦岭淮河一线的位置和走向。7.1.3教师通过

6、实际案例，引导学生感受秦岭淮河一线的地域差异。7.2知识讲解7.2.1教师利用多媒体课件，讲解秦岭淮河一线的地理意义。7.2.2教师利用地图册，引导学生自学秦岭淮河一线的地理意义。7.2.3教师组织学生分组讨论，分析秦岭淮河一线对地域差异的影响。7.3案例分析7.3.1教师展示案例材料，引导学生分析秦岭淮河一线的地域差异。7.3.2教师组织学生进行小组讨论，分享各小组的分析成果。7.4课堂小结7.4.2教师强调秦岭淮河一线在我国东部地区地域差异中的作用。7.4.3教师布置课后作业，巩固学生对秦岭淮河一线的理解和应用。八、板书设计8.1板书设计原则8.1.1突出秦岭淮河一线的地理意义。8.1.2

7、清晰展示秦岭淮河一线的位置和走向。8.1.3强调秦岭淮河一线对我国东部地区地域差异的影响。8.2板书内容8.2.1秦岭淮河一线的位置和走向。8.2.2秦岭淮河一线的地理意义。8.2.3秦岭淮河一线对我国东部地区地域差异的影响。九、作业设计9.1作业内容9.1.1绘制秦岭淮河一线的位置和走向。9.1.2分析案例，说明秦岭淮河一线对地域差异的影响。9.1.3运用秦岭淮河一线的知识，解释实际问题。9.2作业要求9.2.1作业要求学生在地图上准确绘制秦岭淮河一线。9.2.2作业要求学生分析案例时要注重细节，明确地域差异的原因。9.2.3作业要求学生运用秦岭淮河一线的知识，解释实际问题时要有逻辑性。十、

8、课后反思及拓展延伸10.1课后反思10.1.1教师反思教学过程中的优点和不足，如教学方法、教学内容、时间安排等。10.1.2教师反思学生的学习情况，如学生的参与度、理解程度、掌握程度等。10.1.3教师根据反思结果，调整教学方法和策略，以提高教学效果。10.2拓展延伸10.2.1学生通过查阅资料，了解秦岭淮河一线在其他领域的应用。10.2.2学生通过实地考察，验证秦岭淮河一线的地域差异。10.2.3学生通过研究性学习，深入探究秦岭淮河一线对我国东部地区地域差异的影响。重点和难点解析一、导入新课环节1.1问题设计：教师应设计具有启发性和引导性的问题，引导学生回顾地理区域和地理界线的概念。1.2地

9、图展示：教师应选择清晰、准确的地图，引导学生发现秦岭淮河一线的位置和走向。1.3案例选择：教师应选择具有代表性和实际意义的案例，引导学生感受秦岭淮河一线的地域差异。二、知识讲解环节2.1课件制作：教师应制作多媒体课件，以图文并茂的形式展示秦岭淮河一线的地理意义。2.2地图册使用：教师应指导学生使用地图册，引导学生自学秦岭淮河一线的地理意义。2.3小组讨论：教师应组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享各自的想法和观点，增强学生的参与度。三、案例分析环节3.1案例材料展示：教师应展示具有针对性和实际意义的案例材料，引导学生进行分析。3.2小组讨论组织：教师应引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团

10、队精神。3.3成果分享：教师应鼓励学生分享各小组的分析成果，引导学生进行思考和讨论。四、课堂小结环节4.1回顾内容：教师应引导学生回顾本节课的学习内容，确保学生对秦岭淮河一线的地理意义有清晰的认识。4.2强调重点：教师应强调秦岭淮河一线在我国东部地区地域差异中的作用，帮助学生建立知识体系。4.3作业布置：教师应布置具有针对性和实践性的作业，巩固学生对秦岭淮河一线的理解和应用。五、板书设计环节5.1设计原则：教师应遵循突出重点、清晰易懂的原则，设计板书。5.2板书内容：教师应准确、简洁地展示秦岭淮河一线的位置、走向及其地理意义。六、作业设计环节6.1作业内容：教师应设计具有针对性和实践性的作业，让学生通过自主学习巩固知识。6.2作业要求：教师应明确作业要求，确保学生能够按照要求完成作业。本节课通过导入新课、知识讲解、案例分析、课堂小结、板书设计和作业设计等环节，向学生传授了秦岭淮河一线的地理意义及其在我国东部地区地域差异中的作用。教师在教学过程中应关注各环节的重点和难点，通过有效的教学方法和学生互动，提高学生的学习效果。作业设计环节是巩固所学知识、提高学生应用能力的关键环节，教师应设计具有针对性和实践性的作业，让学生通过自主学习巩固知识。教师应不断反思和调整教学方法和策略，以提高教学效果，达到预期的教学目标。