幼儿园中班科学领域活动教案：《看谁滚得不远》教学设计.docx

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1、教案幼儿园中班科学领域活动教案：看谁滚得不远教学设计一、引言1.1设计背景：本活动旨在引导幼儿探索不同材质的物体滚动距离的差异，激发幼儿的好奇心和探究欲望。1.2活动意义：通过活动，培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。1.3活动适应性：适合中班幼儿进行，可以小组进行，也可以全班一起进行。二、知识点讲解2.1物体滚动的概念：向幼儿介绍物体滚动的概念，引导幼儿观察和体验不同物体滚动的现象。2.2滚动距离的影响因素：向幼儿讲解摩擦力、重量、形状等因素对滚动距离的影响。2.3实验方法：向幼儿介绍实验的方法，包括选择合适的物体、设置起点和终点、测量滚动距离等。三、教学内容3.1活动准备：准备

2、不同材质的物体，如塑料球、木块、布球等。3.2活动过程：3.2.1引导幼儿观察和体验不同物体滚动的现象，让幼儿自由探索和尝试。3.2.2让幼儿尝试用不同的物体滚动到制定的终点，测量滚动距离，记录结果。3.2.3引导幼儿分析滚动距离的差异，探讨影响滚动距离的因素。四、教学目标4.1认知目标：让幼儿了解物体滚动的概念，知道滚动距离的影响因素。4.2技能目标：培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。4.3情感目标：激发幼儿的好奇心和探究欲望，培养幼儿的团队合作意识和分享意识。五、教学难点与重点5.1重点：让幼儿了解物体滚动的概念，知道滚动距离的影响因素。5.2难点：引导幼儿观察和体验不同物体

3、滚动的现象，让幼儿尝试用不同的物体滚动到制定的终点，测量滚动距离，记录结果，并探讨影响滚动距离的因素。六、教具与学具准备6.1教具准备：教师准备不同材质的物体，如塑料球、木块、布球等，以及测量工具，如尺子或卷尺。6.2学具准备：每个幼儿准备一张白纸、一支笔，用于记录实验结果和观察笔记。6.3环境准备：确保活动场地安全、宽敞，可以让幼儿自由探索和尝试滚动物体。七、教学过程7.1活动导入：教师向幼儿介绍本次活动主题，引导幼儿观察和体验不同物体滚动的现象。7.2活动主体：7.2.1教师演示如何用不同物体滚动到制定的终点，并测量滚动距离，记录结果。7.2.2幼儿分组进行实验，尝试用不同的物体滚动到制定

4、的终点，测量滚动距离，记录结果。7.2.3教师引导幼儿分享实验结果，讨论影响滚动距离的因素。八、板书设计8.1板书主题：看谁滚得不远8.2板书内容：8.2.1物体滚动的概念8.2.2滚动距离的影响因素：摩擦力、重量、形状等8.2.3实验方法：选择合适的物体、设置起点和终点、测量滚动距离等九、作业设计9.1作业内容：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的滚动现象，记录下来并分享给同学。9.2作业要求：幼儿需在家长的帮助下，观察和记录至少三种不同的滚动现象。9.3作业反馈：教师收集幼儿的作业，对幼儿的观察和记录进行评价和反馈。十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思：教师反思本次活动的教学效果，包括幼

5、儿的参与度、学习兴趣和实验操作能力等方面。10.2拓展延伸：教师可以组织类似的科学实验活动，引导幼儿探索其他科学现象，如浮力、重力等。10.3家长沟通：教师与家长保持沟通，让家长了解幼儿在学校的活动情况，鼓励家长参与幼儿的学习和成长。重点和难点解析一、教学内容1.1教学内容涵盖了物体滚动的概念、滚动距离的影响因素以及实验方法。教师需要通过生动的举例和实际操作，让幼儿理解和掌握这些知识点。1.2在讲解物体滚动的概念时，教师可以展示不同物体滚动的现象，如塑料球、木块、布球等，让幼儿亲身体验和观察。1.3在讲解滚动距离的影响因素时，教师可以通过实验演示和幼儿自己动手操作，让幼儿了解摩擦力、重量、形状

6、等因素对滚动距离的影响。二、教学目标2.1教学目标包括认知目标、技能目标和情感目标。教师在教学中应注重培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力，同时激发幼儿的好奇心和探究欲望。2.2教师可以通过设计有趣的实验和互动环节，让幼儿在实践中掌握知识点，达到认知目标。2.3教师还可以通过团队合作的实验方式，培养幼儿的团队合作意识和分享意识，达到情感目标。三、教学难点与重点3.1教学重点是让幼儿了解物体滚动的概念，知道滚动距离的影响因素。教师需要通过生动的讲解和实际的操作，帮助幼儿理解和掌握这些知识点。3.2教学难点是引导幼儿观察和体验不同物体滚动的现象，让幼儿尝试用不同的物体滚动到制定的终点，测

7、量滚动距离，记录结果，并探讨影响滚动距离的因素。教师需要耐心引导，给予幼儿足够的时间和空间进行探索和尝试。四、教具与学具准备4.1教师需要准备不同材质的物体，如塑料球、木块、布球等，以及测量工具，如尺子或卷尺。这些教具和学具是幼儿进行实验和观察的基础。4.2每个幼儿需要准备一张白纸、一支笔，用于记录实验结果和观察笔记。这有助于培养幼儿的观察力和记录能力。五、教学过程5.2在活动主体环节，教师应给予幼儿足够的时间和空间进行实验和观察，鼓励幼儿积极动手操作和思考。六、板书设计6.1板书设计应简洁明了，突出教学重点和难点。教师可以通过板书，将物体滚动的概念、滚动距离的影响因素和实验方法呈现出来，方便幼儿理解和记忆。