好饿的小蛇教案 小班好饿的小蛇幼儿园小班语言活动策划.docx

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1、教案好饿的小蛇教案小班好饿的小蛇幼儿园小班语言活动策划一、引言1.1设计此活动的目的：通过阅读好饿的小蛇这本图画书，引发幼儿对小蛇的兴趣，培养幼儿的观察能力和想象力。1.2适用对象：幼儿园小班幼儿，年龄在4-5岁左右。1.3活动时长：约25分钟。二、知识点讲解2.1故事情节：通过阅读好饿的小蛇这本书，让幼儿了解小蛇的成长过程，以及它吃掉不同食物后的变化。2.2动物特征：介绍小蛇的特征，如身体细长、没有脚、喜欢吃肉等。2.3食物认知：让幼儿认识故事中出现的水果、动物等食物，扩展幼儿的食物认知。三、教学内容3.1图画书阅读：教师带领幼儿一起阅读好饿的小蛇图画书，引导幼儿观察小蛇的成长过程。3.2故

2、事讲述：教师以讲故事的形式，生动地描绘小蛇吃掉不同食物后的变化，吸引幼儿的注意力。3.3互动讨论：教师提问，引导幼儿说出小蛇的特征，以及它吃掉的食物名称。四、教学目标4.1培养幼儿对小蛇的兴趣，增强幼儿的观察能力和想象力。4.2帮助幼儿认识小蛇的特征，了解小蛇的成长过程。4.3提高幼儿的食物认知，扩展幼儿的词汇量。五、教学难点与重点5.1重点：让幼儿了解小蛇的特征和成长过程，认识故事中的食物。5.2难点：引导幼儿用语言表达小蛇的变化，以及它吃掉的食物名称。六、教具与学具准备6.1图画书好饿的小蛇：准备一本好饿的小蛇图画书，用于阅读和讲解故事情节。6.2小蛇玩具：准备一个好饿的小蛇玩具，用于增强

3、幼儿对小蛇的认知。6.3水果、动物卡片：准备一些水果和动物的卡片，用于教学内容和游戏环节。七、教学过程7.1阅读图画书：教师带领幼儿一起阅读好饿的小蛇图画书，引导幼儿观察小蛇的成长过程。7.2故事讲述：教师以讲故事的形式，生动地描绘小蛇吃掉不同食物后的变化，吸引幼儿的注意力。7.3互动讨论：教师提问，引导幼儿说出小蛇的特征，以及它吃掉的食物名称。八、板书设计8.1小蛇的特征：在黑板上写下小蛇的特征，如身体细长、没有脚、喜欢吃肉等。8.2食物名称：在黑板上写下故事中出现的水果、动物等食物名称，供幼儿学习和记忆。九、作业设计9.1观察小蛇：让幼儿观察周围环境中是否有小蛇，并描述小蛇的特征。9.2食

4、物分类：让幼儿在家中找出故事中出现的水果、动物等食物，进行分类并说出名称。十、课后反思及拓展延伸10.1幼儿表现：反思幼儿在课堂上的表现，观察他们是否能够积极参与、主动表达。10.2教学效果：评估教学效果，看幼儿是否能够掌握小蛇的特征和成长过程，以及认识故事中的食物。10.3拓展延伸：鼓励幼儿在家中与家长一起阅读好饿的小蛇图画书，并进行相关的观察和活动。重点和难点解析一、重点关注的环节1.阅读图画书好饿的小蛇：在这个环节中，幼儿需要观察小蛇的成长过程，理解故事情节。2.故事讲述：教师需要生动地描绘小蛇吃掉不同食物后的变化，吸引幼儿的注意力，帮助他们理解和记忆。3.互动讨论：教师提问，引导幼儿说

5、出小蛇的特征，以及它吃掉的食物名称。这个环节需要幼儿积极参与，主动表达。二、详细的补充和说明1.阅读图画书好饿的小蛇1.1教师引导幼儿观察小蛇的成长过程，如它从小小的蛇变成了大大的蛇，以及它吃掉不同食物后的变化。1.2教师可以通过提问的方式，引导幼儿关注故事情节，如“小蛇先吃了什么？然后又吃了什么？”等。1.3教师可以让幼儿尝试复述故事情节，以检验他们对故事的理解程度。2.故事讲述2.1教师需要用生动的语言和表情，描绘小蛇吃掉不同食物后的变化，如“小蛇吃了一颗苹果，它的身体变得弯弯的，像一个字母S”、“小蛇吃了一只香蕉，它的身体变得长长的，像一条绳子”等。2.2教师可以通过示范的方式，让幼儿模

6、仿小蛇吃食物的动作，增强他们对故事情节的体验。2.3教师可以让幼儿尝试扮演小蛇，用自己的身体模仿小蛇吃食物的变化，以提高他们的参与度。3.互动讨论3.1教师提问，引导幼儿说出小蛇的特征，如身体细长、没有脚、喜欢吃肉等。3.2教师提问，引导幼儿说出故事中出现的水果、动物等食物名称，如苹果、香蕉、小鸟等。3.3教师可以通过提问的方式，引导幼儿思考和表达，如“小蛇为什么要吃这么多食物？它吃了这么多食物后，发生了什么变化？”等。在本次教学活动中，重点关注了阅读图画书好饿的小蛇、故事讲述和互动讨论三个环节。在阅读图画书环节中，教师引导幼儿观察小蛇的成长过程，关注故事情节；在故事讲述环节中，教师用生动的语言和表情，描绘小蛇吃掉不同食物后的变化，吸引幼儿的注意力；在互动讨论环节中，教师提问，引导幼儿说出小蛇的特征和故事中的食物名称，提高幼儿的参与度和表达能力。通过这次活动，幼儿能够了解小蛇的特征和成长过程，认识故事中的食物，培养观察能力、想象力和语言表达能力。