七年级语文《芦花荡》教案设计.docx

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1、七年级语文芦花荡教案设计1.1 设计意图1.1.1 通过引入芦花荡这篇课文，激发学生对文学作品的兴趣，培养他们的文学素养。1.1.2 让学生了解孙犁的作品风格，领略其独特的文学魅力。1.1.3 通过分析课文，提高学生对语文学科的理解能力和审美能力。二、知识点讲解2.1 课文背景介绍2.1.1 芦花荡是现代作家孙犁写于1945年的短篇小说。2.1.2 故事发生在抗日战争时期，描绘了农村的生活场景和人们的斗争精神。2.1.3 孙犁，现代作家，著有荷花淀、白洋淀纪事等作品。三、教学内容3.1 课文朗读与解析3.1.1 学生齐读课文，感受语言的韵律和情感。3.1.2 教师引导学生分析课文中的形象描写，

2、如“芦花飘飞”、“湖面波光粼粼”等。3.1.3 学生讨论课文中的主题思想和人物性格，教师给予指导。四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 学生能够理解课文的基本情节和人物关系。4.1.2 学生能够分析课文中的人物形象和主题思想。4.1.3 学生能够欣赏孙犁的文学风格，提高文学鉴赏能力。五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 学生对抗日战争时期的历史背景的理解。5.1.2 学生对孙犁文学风格的特点的把握。5.1.3 学生对课文中的象征手法和寓意的理解。5.2 教学重点5.2.1 学生对课文情节的把握和人物关系的理解。5.2.2 学生对课文中的形象描写和主题思想的分析。5.2.3 学生对孙

3、犁文学风格的欣赏和鉴赏。以上是前五个章节的教案设计，后续章节将根据您的要求进行编写。希望对您有所帮助。六、教具与学具准备6.1.1 课文芦花荡文本。6.1.2 投影仪和投影幕布。6.1.3 孙犁的作品集或相关介绍资料。6.2.1 笔记本和笔。6.2.2 课前预习资料。6.2.3 个人阅读感悟分享卡片。七、教学过程7.1 导入新课7.1.1 教师通过简要介绍孙犁及其作品，引导学生进入学习状态。7.1.2 学生朗读课文，感受语言魅力。7.1.3 教师提出问题，引导学生思考课文主题。7.2 课堂讲解7.2.1 教师对课文进行详细讲解，分析人物形象、情节发展和象征意义。7.2.2 学生积极参与讨论，分

4、享个人见解。7.2.3 教师针对学生的回答进行点评和指导。7.3 小组活动7.3.1 学生分组讨论，深入探讨课文中的主题思想和人物性格。7.3.2 每组选取一名代表进行汇报，分享小组讨论成果。7.3.3 教师对各组的汇报进行评价和总结。八、板书设计8.1 板书内容8.1.1 课文芦花荡。8.1.2 主要人物及其关系。8.1.3 课文主题思想概括。8.2 板书形式8.2.1 使用关键词和简洁的线条，突出重点内容。8.2.2 采用图文结合的方式，增加板书的生动性和直观性。8.2.3 留有空间，便于学生记录和回顾。九、作业设计9.1 作业内容9.1.1 请学生根据课文内容，绘制人物关系图。9.1.2

5、 选取一个你认为重要的情节，用文字描述其发生的过程和意义。9.1.3 写一篇短文，谈谈你对课文主题思想的理解和感悟。9.2 作业要求9.2.1 字数要求：人物关系图需清晰明了，情节描述和感悟短文各需200字以上。9.2.2 提交时间：下节课前。9.2.3 作业评价：教师对学生的作业进行批改和反馈。十、课后反思及拓展延伸10.1 课后反思10.1.1 教师对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生是否掌握了重点知识。10.1.2 学生对自己的学习进行反思，思考在课堂上的参与程度和作业完成情况。10.1.3 教师根据反思结果，调整教学方法和要求，以提高教学效果。10.2 拓展延伸10.2.

6、1 教师推荐与芦花荡相关的文学作品，供学生课后阅读和欣赏。10.2.2 学生可以参加文学社团或读书会，分享自己的阅读感悟和写作经验。10.2.3 教师组织文学创作活动，鼓励学生发挥创造力，写自己的故事。以上是完整的教案设计，希望对您的教学有所帮助。重点和难点解析在七年级语文芦花荡教案设计中，需要重点关注的环节有：1. 知识点讲解环节2. 教学过程环节3. 作业设计环节对每个重点环节进行详细的补充和说明。1. 知识点讲解环节在知识点讲解环节中，教师需要详细讲解芦花荡的背景、作者孙犁的作品风格以及课文中的象征手法和寓意。 背景介绍：教师应解释故事发生在抗日战争时期的历史背景，以及农村的生活场景和人

7、们的斗争精神。 作者作品风格：教师应详细讲解孙犁的作品风格，如现实主义、自然主义等，并引导学生通过课文中的具体例子来感受和理解。 象征手法和寓意：教师应指出课文中的象征手法，如“芦花飘飞”象征着希望和抵抗精神等，并引导学生深入思考其寓意。2. 教学过程环节在教学过程环节中，教师需要引导学生通过朗读、讨论和小组活动来深入理解和分析课文。 朗读和感悟：教师应鼓励学生齐读课文，感受语言的韵律和情感，并邀请学生分享个人的感悟和理解。 分析和讨论：教师应引导学生分析课文中的情节发展和人物关系，鼓励学生提出问题并展开讨论，以培养学生的批判性思维能力。 小组活动和汇报：教师应组织学生进行小组活动，让学生深入

8、探讨课文中的主题思想和人物性格，并选取代表进行汇报，促进学生的表达和交流能力的提升。3. 作业设计环节在作业设计环节中，教师需要设计具有针对性和实践性的作业，以巩固学生的学习成果。 人物关系图：教师应要求学生根据课文内容，绘制人物关系图，以帮助学生理清人物关系，加深对课文情节的理解。 情节描述和感悟短文：教师应要求学生选取一个重要的情节，用文字描述其发生的过程和意义，并写一篇短文分享对课文主题思想的理解和感悟，以培养学生的写作和思考能力。全文总结和概括：七年级语文芦花荡教案设计通过重点关注知识点讲解、教学过程和作业设计环节，为学生提供了全面深入的学习体验。在知识点讲解环节中，教师通过讲解课文背景、作者作品风格和象征手法，帮助学生建立对课文的理解和鉴赏能力。在教学过程环节中，教师通过朗读、讨论和小组活动，激发学生的思考和交流，培养学生的批判性思维和表达能力。在作业设计环节中，教师通过人物关系图和情节描述感悟短文，巩固学生的学习成果，并促进学生的写作和思考能力的发展。整个教案设计注重学生的参与和实践，通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣和主动学习能力，培养学生的综合语文素养。