大班语言活动雨滴唱歌教案.docx

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1、大班语言活动雨滴唱歌教案教案大班语言活动“雨滴唱歌”教案1.1 活动背景：1.1.1 大班语言活动的目的是培养幼儿的语言表达能力和听力理解能力。1.1.2 “雨滴唱歌”是一个有趣的语言活动，通过模仿雨滴的声音和动作，让幼儿体验语言的乐趣。1.1.3 活动内容以儿歌和游戏为主，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言。二、知识点讲解2.1 儿歌雨滴唱歌的内容和节奏：2.1.1 儿歌雨滴唱歌是一首描述雨滴落下的声音和节奏的儿歌。2.1.2 儿歌中有“滴答滴答”和“哗啦哗啦”两种雨滴的声音，让幼儿学会模仿和表达。2.1.3 儿歌的节奏有快有慢，让幼儿学会根据节奏变化进行演唱。三、教学内容3.1 学习儿歌雨滴

2、唱歌的歌词和节奏：3.1.1 教师带领幼儿学习儿歌的歌词，让幼儿熟悉并记住歌词内容。3.1.2 教师指导幼儿掌握儿歌的节奏，让幼儿能够按照节奏进行演唱。3.1.3 教师鼓励幼儿大胆地模仿雨滴的声音，让幼儿能够生动地表达出儿歌的意境。四、教学目标4.1 培养幼儿的语言表达能力：4.1.1 让幼儿学会模仿雨滴的声音，提高幼儿的语言表达能力。4.1.2 让幼儿通过演唱儿歌，锻炼幼儿的语音和语调能力。4.1.3 培养幼儿的听力理解能力：4.1.4 通过教师讲解和示范，让幼儿能够理解儿歌的内容和意境。4.1.5 让幼儿通过听儿歌，提高幼儿的听力理解能力。五、教学难点与重点5.1 教学难点：5.1.1 让

3、幼儿掌握儿歌的节奏，能够按照节奏进行演唱。5.1.2 培养幼儿的听力理解能力，让幼儿能够理解儿歌的内容和意境。5.1.3 教学重点：5.1.4 学习儿歌雨滴唱歌的歌词和节奏。5.1.5 培养幼儿的语言表达能力和听力理解能力。以上是“大班语言活动雨滴唱歌教案”的前五个章节，后续章节将根据您的要求进行编写。如果您对内容有其他要求或需要修改，请随时告诉我。教案大班语言活动“雨滴唱歌”教案六、教具与学具准备6.1 教具：6.1.1 音乐播放设备6.1.2 雨滴手偶或图片6.1.3 雨滴声音效果器6.2 学具：6.2.1 幼儿歌曲演唱道具（如小话筒、手拍板等）6.2.2 雨滴手工材料（如彩纸、水彩笔等）

4、6.2.3 雨滴角色扮演服装（如雨衣、雨靴等）七、教学过程7.1 活动导入：7.1.1 教师播放雨滴声音效果器，引导幼儿倾听雨滴的声音。7.1.2 教师展示雨滴手偶或图片，引发幼儿对雨滴的兴趣。7.1.3 教师带领幼儿做雨滴动作，让幼儿感受雨滴的节奏。7.2 活动展开：7.2.1 教师教授儿歌雨滴唱歌的歌词和节奏，让幼儿学习演唱。7.2.2 教师分组进行雨滴声音比赛，让幼儿模仿雨滴的声音。7.2.3 教师组织幼儿进行雨滴角色扮演，让幼儿体验雨滴的角色。7.3 活动总结：7.3.1 教师带领幼儿回顾儿歌雨滴唱歌的歌词和节奏，巩固学习内容。7.3.2 教师邀请幼儿分享自己在活动中的感受和体验。7.

5、3.3 教师总结本次活动，强调雨滴的声音和节奏的重要性。八、板书设计8.1 板书8.1.1 在黑板上写上“雨滴唱歌”四个字，作为活动的主题。8.1.2 在主题下方写上“歌词与节奏”，突出本次活动的重点内容。8.2 板书内容：8.2.1 教师将儿歌雨滴唱歌的歌词和节奏板书在黑板上，方便幼儿观看和学习。8.2.2 在歌词和节奏旁边标注重点字词，帮助幼儿理解和记忆。8.3 板书呈现：8.3.1 教师在板书中使用不同颜色标注歌词和节奏，增加视觉效果。8.3.2 教师在板书中加入雨滴图案，让幼儿更好地与活动主题联系起来。九、作业设计9.1 家庭作业：9.1.1 教师让幼儿回家后，与家长一起复习儿歌雨滴唱

6、歌的歌词和节奏。9.1.2 教师让幼儿尝试用自己的话语描述雨滴的声音和节奏。9.2 课堂作业：9.2.1 教师在课堂上让幼儿完成雨滴手工制作，培养幼儿的动手能力。9.2.2 教师让幼儿参与雨滴角色扮演，提高幼儿的表演能力。十、课后反思及拓展延伸10.1 课后反思：10.1.1 教师反思本次活动中的教学方法和策略，考虑如何更好地引导幼儿学习。10.1.2 教师反思幼儿在活动中的参与度和表现，思考如何调整教学内容和方法以满足幼儿的需求。10.2 拓展延伸：10.2.1 教师组织幼儿进行雨滴主题的绘画活动，让幼儿发挥创意。10.2.2 教师邀请家长参与雨滴主题的亲子活动，增进家园合作。以上是“大班语

7、言活动雨滴唱歌教案”的完整教案，包括引言、知识点讲解、教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思及拓展延伸等十个章节。重点和难点解析一、教学目标（四、教学目标）1.1 语言表达能力：1.1.1 重点关注幼儿是否能通过模仿雨滴的声音，提高语言表达能力。1.1.2 关注幼儿是否能通过演唱儿歌，锻炼语音和语调能力。1.1.3 听力理解能力：1.1.4 重点关注幼儿是否能理解儿歌的内容和意境。1.1.5 关注幼儿是否能通过听儿歌，提高听力理解能力。二、教学内容（三、教学内容）2.1 儿歌雨滴唱歌的歌词和节奏：2.1.1 重点关注幼儿是否能学会儿歌的歌词和

8、节奏。2.1.2 关注幼儿是否能根据节奏变化进行演唱。2.1.3 关注幼儿是否能生动地表达出儿歌的意境。三、教学过程（七、教学过程）3.1 活动导入：3.1.1 重点关注教师是否能有效引导幼儿倾听雨滴的声音。3.1.2 关注教师是否能引发幼儿对雨滴的兴趣。3.1.3 关注教师是否能带领幼儿感受雨滴的节奏。3.2 活动展开：3.2.1 重点关注教师是否能有效教授儿歌的歌词和节奏，让幼儿学习演唱。3.2.2 关注教师是否能组织幼儿进行雨滴声音比赛，提高幼儿的模仿能力。3.2.3 关注教师是否能组织幼儿进行雨滴角色扮演，让幼儿体验雨滴的角色。3.3 活动总结：3.3.1 重点关注教师是否能带领幼儿回

9、顾儿歌的歌词和节奏，巩固学习内容。3.3.2 关注教师是否能邀请幼儿分享自己在活动中的感受和体验。3.3.3 关注教师是否能总结本次活动，强调雨滴的声音和节奏的重要性。四、板书设计（八、板书设计）4.1 板书和内容：4.1.1 重点关注教师是否能将儿歌的歌词和节奏板书在黑板上，方便幼儿观看和学习。4.1.2 关注教师是否能使用不同颜色标注歌词和节奏，增加视觉效果。4.1.3 关注教师是否能加入雨滴图案，让幼儿更好地与活动主题联系起来。五、作业设计（九、作业设计）5.1 家庭作业和课堂作业：5.1.1 重点关注教师是否能安排合适的作业，让幼儿回家后与家长一起复习儿歌的歌词和节奏。5.1.2 关注

10、教师是否能安排手工制作和角色扮演等作业，培养幼儿的动手能力和表演能力。本教案重点关注的是幼儿的语言表达能力和听力理解能力的培养。在教学过程中，教师需要关注幼儿是否能学会儿歌的歌词和节奏，是否能根据节奏变化进行演唱，以及是否能生动地表达出儿歌的意境。在活动导入和活动展开环节，教师需要引导幼儿倾听雨滴的声音，引发幼儿对雨滴的兴趣，并组织幼儿进行雨滴声音比赛和角色扮演。在板书设计环节，教师需要将儿歌的歌词和节奏板书在黑板上，并使用不同颜色标注和加入雨滴图案。在作业设计环节，教师需要安排合适的作业，让幼儿回家后与家长一起复习儿歌的歌词和节奏，并安排手工制作和角色扮演等作业，培养幼儿的动手能力和表演能力。通过以上重点环节的关注和补充说明，教师可以更好地引导幼儿学习，提高幼儿的语言表达能力和听力理解能力。