读于永正的《我怎样教语文》感想.docx

《读于永正的《我怎样教语文》感想.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《读于永正的《我怎样教语文》感想.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、读于永正的我怎样教语文感想最近一直在研读于永正的我怎样教语文，书中共有四指，明 确的教学理念，典型的课例细节处理，对语文课的写字，阅读和作 文教学都有明确的指导。读其书如见其人，于永正老师给我留下了深 刻印象。其中有两点对我启发很深。一、语文教育，应该为学生留下什么我一直都在反思，怎样去上好语文课，怎样培养学生对清文的热 爱，作为语文老师，要向于永正去师学习，从平时教育教学的点滴中 去反思，更容易理解。语文教育，到底能给学生留下了什么？于老师 回忆上过的十几年语文课，已经忘记老师上过的内容。但他的语文老 师给他的影响却是深远的，积累了较为丰富的语言资料一词汇;留下 了较好的语感，使他不假恩索地

2、级字成文；留下来认识和情感;留下了 初步书写的能力和阅读能力（包括朗读能力）和表达能力;留下了兴趣 和习惯。这就告诉我们，语文教学教的不仅仅是课文，而是语文。用 教材教识字，教写字，教读书（包括朗读）、教表达，激发兴趣，培养 习惯。因此，于永正老师十分重视朗读。是朗读让学生喜欢语文，是 朗读让他们有了悟性，他还十分重视写字，重视读写。不管是培养学 生哪方面的习惯，于永正老师都用尽心思去恩考：如何激发学生兴趣, 这是最大的法宝。这就提示我们一定要找到学生兴趣的突破口，全力 激发他们的兴趣。二、重积累，重迁移，重习惯。1 .要做到有效积累，于老师认为有三要点;第一，教学中要十分重 视读和背，要按照

3、学习语文的规律教学，对那些“不必解”的东西, 坚夫做到“不饶舌”；对那“不可解”的，常强调的是“粗知大意”， 对那些学生一生都用得着的东西，不但要求熟记，而且还想办法让他 们记得快、记得牢。第二，重视课外阅读，只有当学生的阅读量达到 课一定量时，才有可能开成语文的自学能力。第三，注重生活和感受 的积累。现在孩子对大自然.社会接触太少，再加上读书少，很大程 度上影响他们的理解，影响他们良好情感的形成。因此在这学期，除 了晚读时间的积累以外，我就让学生把随笔本出现在每节语文课的课 堂当中，课上遇到的问题的思考或者有疑惑的地方落笔写下来，学生 一旦习惯养成，学生会随时随地的能够积累。与此同时，语文老

4、师更 要有积累意识，语文教学重积累，才能得心应手。而做到这一点就必 须如古人所云：读万卷书，行万里路。2 .重迁移。于老师认为语文教学中的迁移主要指的是读的迁移和 写的迁移。读的迁移得法于课内，得益于课外，用语文课上学到的读 书方法和形成的感悟能力，去读课外书，去读报纸、杂志。于老师特 别重视课外阅读，想方设法对学生进行号召、示范、检查、鼓励，引 导学生看课外书，还要求读过的书要留有痕迹，鼓动学生做读书笔记。 他还特别重视作文训练。从模仿开始，根据学习的课文，进行片段仿 写，如写一段对话，写人物的外貌，写一段场景，写与课文结构相同 的一段话，用几句话把课文的意思概括一下。总之，语文教师要有积

5、累意识，语文教学要重视积累。所以我就要求学生在阅读读物时，拿 笔去勾画，拿笔去写下自己的感受或感悟，一定要有读过的痕迹，不 认识的字要查字典，加上拼音，写上注释，不理解的词语做个问号, 认为精彩之处，重要处，划上波浪线等等。可能刚开始学生有的会做 的不到位，长此以往下来我们的学生一定能够做到。3、重习惯。在教学中，于老师特别重视良好习惯的培养。他认 为激发学生的兴趣，养成良好的习惯，是教学最大的成功。于老师所 谈的习惯包括两点：一是学习习惯，二是运用语言的习惯。学生的学 习习惯只要是指：爱读书报的习惯，做读书笔记的习惯，建到生字查 字典的习惯。而运用语言的习惯则要年反复的练习和实戏才能逐新养 成。于老师还特别重视“身教”，常把白己买的书带到学校里让学生 读，和学生谈论时事新闻，谈论读书所得、书中人物。从小培养好这 样的习惯，可以受用一生。以上是我学习于永正老师我怎样教语文得一些拙见，有不当之处望大家提出宝贵意见。谢谢