《捉迷藏》幼儿园大班教案.docx

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1、捉迷藏幼儿园大班教案1.1 课程背景捉迷藏是一项深受幼儿喜爱的游戏，通过这个游戏，幼儿可以锻炼自己的观察力、思维力和想象力，同时也能增强空间感知能力和身体协调能力。1.1.1 课程目的为了让幼儿更好地体验游戏的乐趣，培养他们的观察力和想象力，我们设计了捉迷藏这一教案。1.1.2 适用年龄适用于幼儿园大班幼儿。1.1.3 教学时间教学活动时间约为40分钟。二、知识点讲解2.1 捉迷藏的基本规则2.1.1 捉迷藏是一种藏匿和寻找的游戏，玩家中有一个是“鬼”，其他玩家需要躲藏起来。2.1.2 “鬼”需要通过观察和搜索来找到躲藏起来的玩家。2.1.3 找到躲藏的玩家后，被找到的玩家淘汰，游戏继续进行，

2、直到所有玩家都被找到。2.2 捉迷藏的技巧2.2.1 观察环境：在游戏开始前，玩家需要观察周围的环境，选择合适的躲藏地点。2.2.2 利用遮挡物：玩家可以选择利用遮挡物来隐藏自己，如桌子、椅子、柜子等。2.2.3 保持安静：在躲藏过程中，玩家需要保持安静，避免发出声音被“鬼”发现。三、教学内容3.1 游戏前的准备3.1.1 教师需要准备一个宽敞的游戏场地，确保幼儿有足够的空间进行游戏。3.1.2 提供适当的躲藏物品，如玩具、椅子、柜子等。3.1.3 向幼儿讲解游戏规则和注意事项。3.2 游戏进行3.2.1 确定“鬼”的角色：通过抽签或者轮流的方式确定“鬼”。3.2.2 躲藏：其他玩家需要在规定

3、的时间内找到合适的躲藏地点。3.2.3 寻找： “鬼”需要通过观察和搜索来找到躲藏起来的玩家。3.3 游戏结束3.3.1 所有玩家被找到后，游戏结束。3.3.2 教师可以组织幼儿进行简单的总结，分享他们的躲藏技巧和感受。四、教学目标4.1 培养幼儿的观察力和想象力。4.2 提高幼儿的空间感知能力和身体协调能力。4.3 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。五、教学难点与重点5.1 重点：让幼儿理解和掌握捉迷藏的基本规则和技巧。5.2 难点：培养幼儿在游戏中的观察力、想象力和团队合作能力。以上是捉迷藏幼儿园大班教案的前五个章节，希望对您有所帮助。六、教具与学具准备6.1 教具准备6.1.1 教学场地

4、：一个宽敞的室内或户外空间，确保幼儿有足够的空间进行游戏。6.1.2 躲藏物品：提供适当的躲藏物品，如玩具、椅子、柜子等。6.1.3 计时器：用于规定游戏时间。6.1.4 标记物：用于标记被找到的玩家。6.2 学具准备6.2.1 游戏规则说明书：用于向幼儿讲解游戏规则。6.2.2 抽签材料：用于确定“鬼”的角色。6.2.3 总结记录表：用于记录幼儿的躲藏技巧和感受。七、教学过程7.1 导入阶段7.1.1 教师组织幼儿集合，向他们介绍本节课的主题捉迷藏。7.1.2 通过简单的讲解，让幼儿了解捉迷藏的基本规则和技巧。7.1.3 分组，每组幼儿准备进入游戏。7.2 游戏阶段7.2.1 确定“鬼”的角

5、色：通过抽签或者轮流的方式确定“鬼”。7.2.2 躲藏：其他玩家需要在规定的时间内找到合适的躲藏地点。7.2.3 寻找： “鬼”需要通过观察和搜索来找到躲藏起来的玩家。7.3 总结阶段7.3.1 游戏结束后，教师组织幼儿进行简单的总结。7.3.2 引导幼儿分享他们的躲藏技巧和感受。7.3.3 教师对幼儿的表现进行点评，强调团队合作和沟通能力的重要性。八、板书设计8.1 游戏规则8.1.1 使用关键词和图示，展示捉迷藏的基本规则。8.1.2 标注“鬼”和普通玩家的动作和任务。8.2 游戏技巧8.2.1 使用关键词和图示，展示捉迷藏的技巧。8.2.2 标注观察环境、利用遮挡物、保持安静等要点。九、

6、作业设计9.1 家庭作业9.1.1 家长协助幼儿在家中进行捉迷藏游戏，培养幼儿的观察力和想象力。9.1.2 家长记录幼儿在游戏中的表现，与教师进行沟通。9.2 课堂作业9.2.1 幼儿通过绘画或写作的方式，记录自己在课堂上的躲藏技巧和感受。9.2.2 教师对幼儿的作业进行点评，给予鼓励和建议。十、课后反思及拓展延伸10.1 课后反思10.1.1 教师对课堂教学进行反思，总结教学效果和幼儿的表现。10.1.2 思考如何改进教学方法和策略，以提高幼儿的参与度和兴趣。10.1.3 关注幼儿在游戏中的安全和健康，避免发生意外情况。10.2 拓展延伸10.2.1 教师可以组织幼儿进行类似的捉迷藏活动，如

7、寻找隐藏的宝藏等。10.2.2 引导幼儿探索其他有趣的游戏，培养他们的创造力和团队合作能力。10.2.3 邀请家长参与，共同促进幼儿的全面发展。重点和难点解析一、教学难点与重点1.1 教学重点捉迷藏的基本规则和技巧是教学的重点。幼儿需要理解和掌握游戏规则，包括角色分配、躲藏方式和寻找方法。同时，他们也需要学会利用环境中的遮挡物来隐藏自己，以及保持安静以避免被“鬼”发现。1.2 教学难点观察力、想象力和团队合作能力是教学的难点。幼儿在游戏中需要观察环境，找到合适的躲藏地点，这需要他们具备较强的观察力和想象力。同时，游戏中的团队合作和沟通能力也是难点，幼儿需要学会与同伴合作，共同完成游戏任务。二、

8、教学内容2.1 游戏前的准备教师需要准备一个宽敞的游戏场地，提供适当的躲藏物品，并向幼儿讲解游戏规则。在游戏前的准备阶段，教师应该重点关注幼儿对游戏规则的理解和记忆，确保他们能够顺利地进行游戏。2.2 游戏进行游戏进行阶段包括确定“鬼”的角色、躲藏和寻找。教师需要关注幼儿在游戏中的观察力、想象力和团队合作能力。他们是否能够找到合适的躲藏地点，是否能够通过观察和搜索找到躲藏的玩家，以及是否能够与同伴良好地合作。2.3 游戏结束游戏结束阶段包括简单的总结和分享。教师需要关注幼儿对游戏体验的反思和表达。他们是否能够分享自己的躲藏技巧和感受，是否能够表达自己在游戏中的观察和想象。三、教学过程3.1 导

9、入阶段在导入阶段，教师需要吸引幼儿的注意力，激发他们对捉迷藏的兴趣。教师可以通过简单的讲解和示例，让幼儿了解捉迷藏的基本规则和技巧。3.2 游戏阶段在游戏阶段，教师需要关注幼儿的参与度和表现。他们是否能够积极参与游戏，是否能够展示出观察力、想象力和团队合作能力。3.3 总结阶段在总结阶段，教师需要引导幼儿进行反思和分享。他们是否能够总结自己在游戏中的表现和体验，是否能够表达出观察和想象的能力。四、板书设计板书设计是帮助幼儿理解和记忆游戏规则和技巧的重要手段。教师需要使用关键词和图示，清晰地展示捉迷藏的基本规则和技巧。五、作业设计作业设计是让幼儿在课后继续巩固和应用所学内容的重要环节。教师可以设计一些简单的家庭作业，如绘画或写作，让幼儿记录自己在课堂上的躲藏技巧和感受。捉迷藏幼儿园大班教案中的重点环节包括教学难点与重点、教学内容、教学过程、板书设计和作业设计。在这些环节中，教师需要关注幼儿的观察力、想象力、团队合作能力和表达能力。通过引导幼儿参与游戏、讲解规则、展示技巧和进行反思，教师可以帮助幼儿更好地理解和掌握捉迷藏游戏。同时，教师也需要关注幼儿的安全和健康，确保游戏过程中没有任何意外情况发生。通过这些教学活动，幼儿能够培养观察力、想象力和团队合作能力，提高空间感知和身体协调能力。