《过秦论》教案统编版高中语文选择性必修中册.docx

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1、过秦论教案统编版高中语文选择性必修中册1.1 课文背景介绍过秦论是西汉初年贾谊的一篇政论文，针对当时社会现实，分析了秦朝速亡的原因，提出了改革的必要性。1.2 课文特点课文运用了对比、排比、设问等手法，辞藻华丽，气势磅礴，具有很高的文学价值。1.3 学习意义通过学习过秦论，可以提高学生的文言文阅读能力，了解古代政治思想，培养批判性思维。二、知识点讲解2.1 词语解释 过：错误，缺点。 秦：指秦朝。 论：讨论，分析。2.2 句式特点 对比句：如“然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列。” 排比句：如“然而不幸有强秦之存在。” 设问句：如“吾谁与为友？”2.3 修辞手法 比喻：如“秦人之观于赵

2、也，如临深渊，如履薄冰。” 拟人：如“秦师至于城下，赵王悉发精锐以拒之。”三、教学内容3.1 课文朗读 指导学生正确朗读课文，注意停顿、语气、情感的把握。3.2 课文翻译 引导学生理解课文内容，进行逐句翻译，解析重点词语和句式。3.3 课文分析 分析课文结构，讲解作者的论证思路和观点。四、教学目标4.1 知识与技能 能够正确朗读课文，翻译文言文。 理解课文中的关键词语和句式。4.2 过程与方法 学会分析古代政论文的论证方法。 培养批判性思维和文学鉴赏能力。4.3 情感态度与价值观 了解古代政治思想，认识改革的重要性。 提高学生的文化素养和人文精神。五、教学难点与重点 课文中的生僻词语和特殊句式

3、的理解。 作者论证思路和观点的把握。 课文的朗读和翻译。 分析课文结构，理解作者的论证方法。六、教具与学具准备 教学PPT或投影片 教学视频或音频资料 课文注释书籍和参考资料 笔记本和笔 课文注释书籍和参考资料七、教学过程7.1 导入新课 通过提问方式引导学生回顾古代政治思想和历史事件。 介绍过秦论的作者贾谊及其时代背景。7.2 自主学习 学生自主朗读课文，注意停顿、语气、情感的把握。 学生自主翻译课文，解析重点词语和句式。7.3 课堂讲解 讲解课文中的关键词语和句式。 分析课文的结构和作者的论证思路。7.4 小组讨论 学生分组讨论课文内容，分享自己的理解和观点。 各小组汇报讨论成果，进行交流

4、和互动。7.5 总结与拓展 教师对课文内容进行总结，强调重点和难点。 引导学生思考课文对现实的意义和启示，进行拓展延伸。八、板书设计8.1 板书结构图 列出课文的主要论点，用箭头连接各个论点之间的关系。8.2 板书重点词语 标注课文中的重点词语，旁边附上解释和例句。8.3 板书论证方法 用图示或文字形式展示课文中作者使用的论证方法，如对比、排比、设问等。九、作业设计9.1 作业内容 要求学生朗读课文，并正确翻译文言文。 要求学生分析课文结构，总结作者的论证思路和观点。9.2 作业要求 作业需在规定时间内完成，并交给教师批改。 要求作业字迹工整，回答准确。9.3 作业反馈 教师对学生的作业进行批

5、改，并提供反馈意见。 针对学生的错误和不足进行讲解和辅导。十、课后反思及拓展延伸10.1 课后反思 教师对课堂教学进行反思，总结教学效果和学生的反应。 思考改进教学方法和策略，提高教学质量。10.2 拓展延伸 引导学生阅读其他相关的古代政论文，如论衡、资治通鉴等。 组织学生进行辩论赛或写作训练，运用所学的论证方法。10.3 课后作业 要求学生撰写课后心得体会，反思学习过程和收获。 鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，提出问题和观点。重点和难点解析一、知识点讲解环节2.1 词语解释 过：错误，缺点。 秦：指秦朝。 论：讨论，分析。2.2 句式特点 对比句：如“然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同

6、列。” 排比句：如“然而不幸有强秦之存在。” 设问句：如“吾谁与为友？”2.3 修辞手法 比喻：如“秦人之观于赵也，如临深渊，如履薄冰。” 拟人：如“秦师至于城下，赵王悉发精锐以拒之。”二、教学内容环节3.1 课文朗读 指导学生正确朗读课文，注意停顿、语气、情感的把握。3.2 课文翻译 引导学生理解课文内容，进行逐句翻译，解析重点词语和句式。3.3 课文分析 分析课文结构，讲解作者的论证思路和观点。三、教学目标环节4.1 知识与技能 能够正确朗读课文，翻译文言文。 理解课文中的关键词语和句式。4.2 过程与方法 学会分析古代政论文的论证方法。 培养批判性思维和文学鉴赏能力。4.3 情感态度与价

7、值观 了解古代政治思想，认识改革的重要性。 提高学生的文化素养和人文精神。四、教学难点与重点环节 课文中的生僻词语和特殊句式的理解。 作者论证思路和观点的把握。 课文的朗读和翻译。 分析课文结构，理解作者的论证方法。五、板书设计环节8.1 板书结构图 列出课文的主要论点，用箭头连接各个论点之间的关系。8.2 板书重点词语 标注课文中的重点词语，旁边附上解释和例句。8.3 板书论证方法 用图示或文字形式展示课文中作者使用的论证方法，如对比、排比、设问等。六、作业设计环节9.1 作业内容 要求学生朗读课文，并正确翻译文言文。 要求学生分析课文结构，总结作者的论证思路和观点。9.2 作业要求 作业需

8、在规定时间内完成，并交给教师批改。 要求作业字迹工整，回答准确。9.3 作业反馈 教师对学生的作业进行批改，并提供反馈意见。 针对学生的错误和不足进行讲解和辅导。七、课后反思及拓展延伸环节10.1 课后反思 教师对课堂教学进行反思，总结教学效果和学生的反应。 思考改进教学方法和策略，提高教学质量。10.2 拓展延伸 引导学生阅读其他相关的古代政论文，如论衡、资治通鉴等。 组织学生进行辩论赛或写作训练，运用所学的论证方法。10.3 课后作业 要求学生撰写课后心得体会，反思学习过程和收获。 鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，提出问题和观点。本文针对过秦论教案统编版高中语文选择性必修中册进行了深入的重

9、点和难点解析。对课文中的关键词语、句式特点和修辞手法进行了详细的讲解，为学生提供了理解课文的基础。分析了课文结构，明确了作者的论证思路和观点，帮助学生深入领会课文内容。然后，对教学内容进行了详细的补充和说明，包括课文的朗读、翻译和分析等方面。接着，阐述了教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的要求。对教学难点与重点进行了明确的指出，以便学生在学习过程中有所侧重。在教学过程中，板书设计起到了重要的作用，通过结构图、重点词语和论证方法的展示，有助于学生更好地理解和记忆课文内容。作业设计环节提出了具体的要求和反馈方式，以确保学生能够巩固所学知识。课后反思及拓展延伸环节强调了教师对课堂教学的反思和学生的拓展学习，以提高教学质量和学生的综合能力。通过本文的解析，教师可以更好地进行教学设计和实施，学生也可以更有效地学习和掌握过秦论的相关知识。