一年级上《小松鼠找花生》第一课时教案.docx

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1、一年级上小松鼠找花生第一课时教案1.1 设计意图：通过引入话题，激发学生的学习兴趣，引导学生进入对本课的学习。1.2 教学方法：采用启发式教学法，引导学生主动思考，培养学生的观察力和想象力。1.3 教学内容：引导学生了解故事的主要角色和情节，为学生营造一个轻松愉快的学习氛围。二、知识点讲解2.1 生字词：讲解本课中的生字词，让学生掌握正确的读音和书写方法。2.1.1 花生：hua shi2.1.2 松鼠：song shu2.1.3 找：zhao2.1.4 埋：m2.2 句子：分析并讲解本课中的重点句子，帮助学生理解句子的结构和意义。2.2.1 小松鼠找花生。2.2.2 小松鼠找到了花生，但它不

2、知道花生在哪里。2.3 语法：讲解本课中的基本语法知识，如主谓宾结构。2.3.1 主语：小松鼠2.3.2 谓语：找2.3.3 宾语：花生三、教学内容3.1 故事情节：学生通过听故事，了解小松鼠找花生的过程。3.1.1 小松鼠看到地面上有一个洞，它认为花生就在洞里。3.1.2 小松鼠挖了很久，但没找到花生。3.1.3 小松鼠发现花生原来在树上。3.2 生字词学习：学生通过组词游戏，巩固本课的生字词。3.2.1 学生分组，每组选择一个生字词，用这个生字词组词。3.2.2 每组派代表分享组词结果。3.3 句子练习：学生通过角色扮演，练习本课的重点句子。3.3.1 学生分组，每组选择一个角色，扮演小松

3、鼠、花生等角色。3.3.2 每组派代表进行角色扮演。四、教学目标4.1 知识与技能：学生能够正确认读和书写本课的生字词，理解句子的结构和意义。4.1.1 学生能够听懂、说出生字词的正确读音。4.1.2 学生能够正确书写生字词。4.1.3 学生能够理解句子的意义，并能够运用句子进行表达。4.2 过程与方法：学生通过听故事、组词游戏、角色扮演等方法，提高自己的观察力、想象力和语言表达能力。4.2.1 学生通过听故事，培养观察力和想象力。4.2.2 学生通过组词游戏，提高语言表达能力。4.2.3 学生通过角色扮演，提高语言表达能力和合作能力。4.3 情感态度与价值观：学生能够理解故事中的道理，培养自

4、己的耐心和毅力。4.3.1 学生能够理解小松鼠找花生的过程中所表现出的耐心和毅力。4.3.2 学生能够将这种耐心和毅力应用到自己的学习和生活中。五、教学难点与重点5.1 教学重点：学生能够正确认读和书写本课的生字词，理解句子的结构和意义。5.1.1 学生能够听懂、说出生字词的正确读音。5.1.2 学生能够正确书写生字词。5.1.3 学生能够理解句子的意义，并能够运用句子进行表达。5.2 教学难点：学生能够理解故事中的道理，培养自己的耐心和毅力。5.2.1 学生能够理解小松鼠找花生的过程中所表现出的耐心和毅力。5.2.2 学生能够将这种耐心和毅力应用到自己的学习和生活中。六、教具与学具准备6.1

5、 准备课文小松鼠找花生的PPT或黑板，用于展示课文内容和生字词。6.1.1 PPT或黑板应包含课文中的插图，生动形象地展示小松鼠找花生的过程。6.1.2 PPT或黑板上应列出本课的生字词，方便学生学习和记忆。6.1.3 PPT或黑板上应展示本课的重点句子，帮助学生理解和运用。6.2 准备生字词卡片，用于学生组词游戏和复习。6.2.1 生字词卡片上应写有生字词和对应的拼音，方便学生认读和学习。6.2.2 生字词卡片应设计成有趣的形式，如小松鼠的形象，激发学生的学习兴趣。6.2.3 生字词卡片应有足够的数量，以便全班学生都能参与游戏。6.3 准备角色扮演的道具，如小松鼠、花生的头饰，用于学生进行角

6、色扮演。6.3.1 道具应制作精美，吸引学生的注意力，增加课堂的趣味性。6.3.2 道具应方便学生佩戴，让学生更好地投入到角色扮演中。6.3.3 道具应有足够的数量，以便全班学生都能参与角色扮演。七、教学过程7.1 导入：通过引入话题，激发学生的学习兴趣，引导学生进入对本课的学习。7.1.1 利用问题引导学生思考：“你们有没有找过东西的经历？找东西的时候有什么感受？”7.1.2 利用图片或实物展示小松鼠和花生，引导学生关注本课的主题。7.1.3 利用音乐或歌曲引入话题，营造轻松愉快的学习氛围。7.2 生字词学习：讲解本课中的生字词，让学生掌握正确的读音和书写方法。7.2.1 利用PPT或黑板展

7、示生字词，引导学生认读和学习。7.2.2 利用生字词卡片进行组词游戏，巩固生字词的学习。7.2.3 邀请学生分享自己学习的生字词，增强学生的自信心。7.3 句子学习：分析并讲解本课中的重点句子，帮助学生理解句子的结构和意义。7.3.1 利用PPT或黑板展示句子，引导学生理解和运用。7.3.2 利用角色扮演的方式，让学生练习句子，提高学生的语言表达能力。7.3.3 邀请学生分享自己学习的句子，增强学生的自信心。八、板书设计8.1 板书设计应简洁明了，突出本课的重点内容。8.1.1 在黑板上写出课文的小松鼠找花生。8.1.2 在黑板上列出本课的生字词，方便学生学习和记忆。8.1.3 在黑板上展示本

8、课的重点句子，帮助学生理解和运用。8.2 板书设计应具有趣味性，吸引学生的注意力。8.2.1 利用小松鼠的插图作为板书的背景，增加趣味性。8.2.2 利用不同颜色的粉笔标注生字词和句子，使板书更加生动有趣。8.2.3 利用符号或图形标出生字词和句子的重点，帮助学生理解和记忆。九、作业设计9.1 作业设计应与课堂内容紧密结合，巩固学生的学习成果。9.1.1 布置生字词书写作业，让学生巩固生字词的学习。9.1.2 布置句子练习作业，让学生运用句子进行表达。9.1.3 布置小松鼠找花生的故事复述作业，培养学生的语言表达能力和想象力。9.2 作业设计应具有趣味性，激发学生的学习兴趣。9.2.1 利用生

9、字词卡片进行游戏，增加作业的趣味性。9.2.2 利用图片或插图辅助学生完成句子练习作业。9.2.3 利用角色扮演的方式进行故事复述作业，增加作业的趣味性。十、课后反思及拓展延伸10.1 课后反思：对本课的教学进行反思，总结教学中的优点和不足。10.1.1 反思教学内容是否适合学生的认知水平。10.1.2 反思教学方法是否能够激发学生的学习兴趣。10.1.3 反思教学过程中是否能够关注到每一个学生的学习情况。10.2 拓展延伸：对本课重点和难点解析一、导入环节导入环节是激发学生学习兴趣的重要环节，教师需要通过生动有趣的方式引导学生进入对本课的学习。在这个环节中，教师可以利用问题引导学生思考，让学

10、生回顾自己找东西的经历，从而引起学生对小松鼠找花生的故事的兴趣。同时，教师可以通过展示小松鼠和花生的图片或实物，让学生对故事的主题有直观的认识。教师还可以利用音乐或歌曲引入话题，营造轻松愉快的学习氛围，使学生能够更好地投入到后续的教学活动中。二、生字词学习环节生字词学习环节是帮助学生掌握正确读音和书写方法的关键环节。在这个环节中，教师可以利用PPT或黑板展示生字词，引导学生认读和学习。教师可以通过示范读音和书写，让学生跟随模仿，确保学生能够准确掌握生字词的读音和书写。教师还可以利用生字词卡片进行组词游戏，巩固生字词的学习。通过游戏的方式，学生可以在轻松愉快的氛围中加强对生字词的记忆，提高学习效

11、果。三、句子学习环节句子学习环节是帮助学生理解句子结构和意义的重要环节。在这个环节中，教师可以利用PPT或黑板展示句子，引导学生理解和运用。教师可以通过分步骤的解释和示范，让学生理解句子的结构和成分，使学生能够正确运用句子进行表达。教师还可以利用角色扮演的方式，让学生练习句子，提高学生的语言表达能力。通过角色扮演，学生可以更加直观地理解句子的意义，并能够更好地运用句子进行表达。四、板书设计环节板书设计环节是帮助学生总结和复习课堂内容的关键环节。在这个环节中，教师需要将课堂上的重点内容进行简洁明了的板书，突出本课的重点内容。教师可以利用小松鼠的插图作为板书的背景，增加趣味性，吸引学生的注意力。教

12、师还可以利用不同颜色的粉笔标注生字词和句子，使板书更加生动有趣。通过板书设计，学生可以更好地理解和记忆课堂上的重点内容。五、作业设计环节作业设计环节是巩固学生学习成果的重要环节。在这个环节中，教师需要根据课堂内容设计作业，使学生能够在课后进一步巩固所学知识。教师可以布置生字词书写作业，让学生巩固生字词的学习；布置句子练习作业，让学生运用句子进行表达；布置小松鼠找花生的故事复述作业，培养学生的语言表达能力和想象力。通过作业设计，学生可以在课后继续学习和提高，巩固课堂所学知识。本课的教学设计注重激发学生的学习兴趣，通过导入环节、生字词学习环节、句子学习环节、板书设计环节和作业设计环节等多个环节的有机结合，引导学生主动参与学习，提高学生的语言表达能力和想象力。在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时进行引导和辅导，确保每个学生都能够跟上教学进度，掌握所学知识。同时，教师还需要不断反思和总结教学过程，根据学生的实际情况进行调整和改进，以提高教学效果。通过本课的教学，学生能够理解小松鼠找花生的故事，掌握生字词的正确读音和书写方法，提高语言表达能力和想象力。