六年级英语上册 Unit 5 What does he do（第三课时B Let’s learn Write and discuss）教案设计 人教PEP.docx

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1、T: Where does she work?(板书句子，讲解句子)S2: She works in a university.(板书句子,讲解句子)(3)Read the dialogue in role.(4)Make a dialogue in pairs., A: What does do?B: She s/He s.A: Where does she/he work?B: She /He works .(5)呈现P47情境图。T: What does Amy s father do?Ss: He s a pilot.T: Where does he work?Ss: He works

2、 near the sea.(讲解英国救援飞机和飞行员的装扮，使学生了解橙色用 于各国紧急救援衣服和设备上，如：救生衣、救生艇、消防员的衣服) 教学资源：课件、录音机、磁带设计意图：引导学生了解橙色多用于各国紧急救援衣服和设备上，开阔学生的视野，拓宽学 生的知识面，激发学生学习英语的兴趣。Step 4 Practice1. Write and discuss.(1)课件呈现五个地方的图片和单词，学生配对。(2)小组讨论并回答：Who works in a university/gym. . ?(3)呈现听诊器的图片，T: What does Lee do? Where does he work

3、?(学生回答，呈现句 子 Lee is a doctor, and he works in a pet hospital)(4)学生两人一组就其他四幅图片和工作地点进行问答练习，然后独立完成表格，最会集体 订正。句型：What does . do? Where does. . . work?设计意图：帮助学生巩固和运用所学核心句型，以达到在真实的语境中交流语言的目的。2. Play a game“你来比划我来猜”请五六名学生到教室前，第一名学生背对黑板，其他学生面朝黑板站好。教师给第一名学 生看一张职业的单词词卡或描述职业的词条，学生猜出职业名称，用动作表演该职业，然后 拍第二名学生的肩膀，把

4、动作表演给第二名学生看，第二名学生猜职业名称并根据自己的理 解表演动作，依次类推，最会一名学生说出职业名称。教学资源：词卡或描述职业的纸条设计意图：游戏的环节，既活跃了课堂气氛，又让学生在玩中巩固了词汇。Step 5 SummaryT: What did you learn about this class?学生整理归纳。1 .学习了四个表示职业的单词：fisherman, scientist, pilot, coach2 .学习了询问对方工作地点的句型及回答：Where does he/she work?He/She works.设计意图：总结的环节加深学生对知识的记忆。课堂作业 一、看图，

5、写单词。1.2.3.4.二、选.填空。coach, gym, university, pilot1. Guo Wei is a , and he works on a rescue plane.2. Tom is a fisherman. He works at.3. Ann s mother is a scientist. She works in a 4. Ed is a , and he works in a gym.三、补全对话。Lisa: 1. is that man?Tim: 2. my uncle.Lisa: What3.4.he ?Tim: He is a basketball

6、 coach.Lisa: 5.does he6.?Tim: He 7.8. a big gym.Lisa: Cool.Answers:一、1. fisherwoman 2. Coach 3. Scientist 4. pilot二、1. pilot 2. Sea 3. university 4. coach三、l.Who 2.Hes 3.does 4.do 5.Where 6.work 7.works板书设计B Let s learnfisherman fisherwoman 渔民scientist科学家pilot飞行员coach教练A: What does Oliver s aunt do?B: She s a scientist.A: Where does shework?B: She works in a university.