《渡荆门送别》《秋词》(网友来稿) 教案教学设计.doc

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1、教案渡荆门送别秋词教案教学设计一、引言1.1背景介绍1.1.1介绍诗人李白及其作品渡荆门送别1.1.2介绍诗人刘禹锡及其作品秋词1.1.3解释两首诗的文学价值和主题思想二、知识点讲解2.1诗歌鉴赏方法2.1.1意象分析：描绘诗中的景物和形象2.1.2情感分析：解读诗人的情感和心境2.1.3形式分析：分析诗歌的结构、韵律和修辞手法三、教学内容3.1渡荆门送别教学内容3.1.1诗句解析：逐句解释诗中的意义和难点词汇3.1.2情景描绘：引导学生想象和描绘诗中的景象3.1.3情感体验：引导学生理解和体验诗人的离别之情3.2秋词教学内容3.2.1诗句解析：逐句解释诗中的意义和难点词汇3.2.2情景描绘：

2、引导学生想象和描绘诗中的景象3.2.3情感体验：引导学生理解和体验诗人的秋天之情四、教学目标4.1知识与技能目标4.1.1学生能够理解并背诵两首诗歌4.1.2学生能够运用诗歌鉴赏方法分析两首诗歌4.1.3学生能够表达自己对诗歌的情感体验4.2过程与方法目标4.2.1学生通过自主学习和合作讨论，提高文学鉴赏能力4.2.2学生通过朗读和写作，提升语言表达和创造力4.2.3学生通过分析比较，培养批判思维和综合思考能力4.3情感态度与价值观目标4.3.1学生能够理解和尊重不同文化和历史背景下的诗歌创作4.3.2学生能够培养对文学艺术的热爱和审美情趣4.3.3学生能够通过诗歌学习，提升人文素养和人生感悟

3、五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1诗歌中的古汉语词汇和句式理解5.1.2诗歌意象和情感的深入解读5.1.3诗歌鉴赏方法和批评思维的培养5.2教学重点5.2.1诗歌内容的掌握和理解5.2.2诗歌鉴赏方法的运用和练习5.2.3诗歌情感体验和人文素养的提升六、教具与学具准备6.1教学PPT制作6.1.1包含两首诗的全文6.1.2包含诗人李白和刘禹锡的简介6.1.3包含诗歌鉴赏方法和情感体验的指导6.1.4包含课堂活动的图片和视频素材6.2学习资料准备6.2.1打印两首诗的全文6.2.2打印诗歌鉴赏方法和情感体验的指导6.2.3准备相关的文学背景资料6.3教学设备准备6.3.1计算机和投影仪6

4、.3.2音响设备6.3.3白板和板擦七、教学过程7.1导入环节7.1.1教师通过PPT展示李白和刘禹锡的简介7.1.2教师简要介绍两首诗的背景和主题7.1.3引导学生关注诗歌中的情感和意象7.2诗歌鉴赏环节7.2.1教师引导学生朗读两首诗7.2.2教师带领学生逐句解析诗歌内容7.2.3教师指导学生运用诗歌鉴赏方法分析诗歌7.3情感体验环节7.3.1教师引导学生分享对诗歌的情感体验7.3.2教师组织学生进行小组讨论7.3.3教师邀请学生进行诗歌朗诵或写作展示八、板书设计8.1诗歌内容板书8.1.1教师在白板上写下两首诗的全文8.1.2教师用不同颜色的粉笔标注诗歌的重点词汇和难点句子8.1.3教师

5、用图示或简笔画的方式描绘诗中的景象8.2诗歌鉴赏方法板书8.2.1教师在白板上列出诗歌鉴赏方法的步骤和要点8.2.2教师用图示或流程图的方式展示诗歌鉴赏的过程8.2.3教师用实例或案例来说明诗歌鉴赏的方法和技巧九、作业设计9.1诗歌背诵作业9.1.1学生需要背诵两首诗的全文9.1.2学生可以用自己的语言写下诗歌的意义和感受9.1.3学生在下一堂课上进行诗歌背诵展示9.2诗歌鉴赏作业9.2.1学生需要选择一首自己喜欢的诗进行鉴赏9.2.2学生可以用自己的语言写下诗歌的意义和感受9.2.3学生在下一堂课上分享自己的诗歌鉴赏成果十、课后反思及拓展延伸10.1教师反思教学效果10.1.1教师回顾学生的

6、课堂参与和作业完成情况10.1.2教师思考教学方法和教学内容的适合度10.2学生拓展延伸活动10.2.1学生可以进行诗歌朗诵或写作比赛10.2.2学生可以参观相关的文学展览或讲座10.2.3学生可以加入诗歌鉴赏小组，共同学习和讨论重点和难点解析一、教学内容1.1渡荆门送别教学内容1.1.1诗句解析：本诗描绘了诗人李白离开故乡，渡过荆门，告别亲友的情景。诗中的意象和情感丰富，需要引导学生仔细品味和理解。1.1.2情景描绘：教师可以利用图片或视频素材，展示荆门的景象，帮助学生更好地想象和感受诗中的情景。1.1.3情感体验：诗中的离别之情较为深沉，教师可以通过提问和讨论的方式，引导学生表达自己对诗中

7、情感的理解和感受。1.2秋词教学内容1.2.1诗句解析：本诗描绘了秋天的景象和诗人的情感。诗中的意象和修辞手法较为复杂，需要引导学生仔细分析和理解。1.2.2情景描绘：教师可以利用图片或视频素材，展示秋天的景象，帮助学生更好地想象和感受诗中的情景。1.2.3情感体验：诗中的情感丰富多样，教师可以通过提问和讨论的方式，引导学生表达自己对诗中情感的理解和感受。二、教学难点与重点2.1诗歌中的古汉语词汇和句式理解2.1.1对于学生不熟悉的古汉语词汇，教师可以通过注释或解释的方式，帮助学生理解词义和句意。2.1.2对于复杂的句式结构，教师可以通过例句或图表的方式，帮助学生理解句子的结构和意义。2.2诗

8、歌意象和情感的深入解读2.2.1教师可以通过提问和讨论的方式，引导学生分析和解读诗中的意象和情感。2.2.2教师可以通过分享自己的感受和经验，帮助学生更好地理解和感受诗中的情感。2.3诗歌鉴赏方法和批评思维的培养2.3.1教师可以通过示范和指导的方式，引导学生运用诗歌鉴赏方法，分析和解读诗歌。2.3.2教师可以通过提问和讨论的方式，培养学生的批评思维，鼓励他们提出自己的观点和看法。三、教学过程3.1导入环节3.1.1教师可以通过展示李白和刘禹锡的简介，引起学生对诗人的兴趣和好奇心。3.1.2教师可以通过简要介绍两首诗的背景和主题，引导学生关注诗歌中的情感和意象。3.2诗歌鉴赏环节3.2.1教师

9、可以引导学生朗读两首诗，帮助学生感受诗歌的韵律和节奏。3.2.2教师可以逐句解析诗歌内容，引导学生理解和解读诗歌的意义和意象。3.3情感体验环节3.3.1教师可以引导学生分享对诗歌的情感体验，鼓励他们表达自己的感受和看法。3.3.2教师可以组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作。四、板书设计4.1诗歌内容板书4.1.1教师可以在白板上写下两首诗的全文，方便学生查看和记忆。4.1.2教师可以用不同颜色的粉笔标注诗歌的重点词汇和难点句子，帮助学生突出和理解。4.2诗歌鉴赏方法板书4.2.1教师可以在白板上列出诗歌鉴赏方法的步骤和要点，指导学生进行诗歌鉴赏。4.2.2教师可以用图示或流程图的

10、方式展示诗歌鉴赏的过程，帮助学生清晰地理解。五、作业设计5.1诗歌背诵作业5.1.1学生需要背诵两首诗的全文，通过背诵来加深对诗歌的记忆和理解。5.1.2学生可以用自己的语言写下诗歌的意义和感受，通过写作来表达自己的理解和感受。5.2诗歌鉴赏作业5.2.1学生需要选择一首自己喜欢的诗进行鉴赏，培养学生的诗歌鉴赏能力和兴趣。5.2.2学生可以用自己的语言写下诗歌的意义和感受，通过写作来表达自己的理解和感受。本教案针对渡荆门送别和秋词两首诗歌进行了详细的教学设计。在教学内容上，重点关注了诗句解析、情景描绘和情感体验等方面，帮助学生深入理解和感受诗歌的意象和情感。在教学难点与重点上，重点关注了古汉语词汇和句式理解、诗歌意象和情感的深入解读以及诗歌鉴赏方法和批评思维的培养等方面，帮助学生掌握诗歌鉴赏的基本方法和技巧。在教学过程中，注重导入环节的情感和意象引导，诗歌鉴赏环节的逐句解析和情感体验环节的小组讨论，以提高学生的诗歌鉴赏能力和情感表达能力。板书