优秀教案 将相和.doc

《优秀教案 将相和.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《优秀教案 将相和.doc（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教案优秀教案将相和一、引言1.1背景介绍1.1.1将相和是一篇古代中国的历史故事，讲述了战国时期赵国名将廉颇与相国蔺相如之间的矛盾和化解过程。1.1.2通过学习这个故事，学生可以了解到古代中国的政治制度，以及将领和相国的角色和职责。1.1.3同时，学生还可以从中学习到宽容、理解和合作的价值观。二、知识点讲解2.1故事背景2.1.1战国时期是中国历史上的一个重要时期，各个诸侯国之间频繁发生战争。2.1.2赵国是战国时期的一个强国，拥有优秀的将领廉颇和聪明的相国蔺相如。2.1.3廉颇和蔺相如原本是好友，但由于权力斗争而产生了矛盾。2.2故事情节2.2.1廉颇因为战功显赫，被赵王封为上卿，而蔺相如则

2、被任命为相国。2.2.2廉颇对此感到不满，认为自己的功劳应该得到更高的地位。2.2.3蔺相如则认为廉颇过于自负，不应该因为地位高低而疏远朋友。2.3故事结局2.3.1廉颇听从了蔺相如的建议，主动向他道歉，并请求恢复友谊。2.3.2蔺相如接受了廉颇的道歉，两人重新和好如初。2.3.3这个故事展示了宽容和理解的重要性，以及朋友间的合作和互助。三、教学内容3.1课文朗读3.1.1学生集体朗读课文，熟悉故事情节。3.1.2教师指导学生正确发音和语调，增强对故事情节的理解。3.2故事讨论3.2.1学生分组讨论故事中的角色和情节，分享自己的看法和感受。3.2.2教师引导学生关注故事中的价值观，如宽容、理解

3、和合作等。3.3角色扮演3.3.1学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。3.3.2教师指导学生如何表达角色的情感和心理状态，提高学生的表演技巧。四、教学目标4.1知识目标4.1.1学生能够理解将相和的故事情节和背景。4.1.2学生能够了解战国时期的政治制度和将领、相国的角色。4.2技能目标4.2.1学生能够正确朗读课文，提高口语表达能力。4.2.2学生能够通过讨论和角色扮演，提高合作和表演能力。4.3情感目标4.3.1学生能够理解宽容、理解和合作的价值观。五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1学生对于战国时期的政治制度和将领、相国的角色可能不太熟悉，需要教师的解释和引导。5.1.2学

4、生可能对于故事中的价值观的理解和运用存在困难，需要教师的引导和示范。5.2教学重点5.2.1学生能够理解将相和的故事情节和背景，了解战国时期的政治制度和将领、相国的角色。5.2.2学生能够通过朗读、讨论和角色扮演等教学活动，提高口语表达能力、合作能力和表演能力。六、教具与学具准备6.1教学课件6.1.1制作包含故事情节、角色介绍和价值观讨论的课件，用于辅助教学。6.1.2课件中应包含图片、图表等视觉元素，增强学生的学习兴趣。6.1.3课件应设计互动环节，如问题讨论、角色扮演等，促进学生的参与。6.2角色卡片6.2.1制作廉颇和蔺相如的角色卡片，用于角色扮演活动。6.2.2卡片上应包含角色的基本

5、信息和特点，帮助学生更好地理解角色。6.2.3角色卡片可以使用不同的颜色或图案，增加趣味性。6.3学习手册6.3.1准备学习手册，用于学生记录故事情节、角色特点和价值观的思考。6.3.2手册中应包含问题讨论、思考题等，引导学生深入思考和反思。6.3.3学习手册可以使用彩色纸张，增加吸引力。七、教学过程7.1导入新课7.1.1通过问题引发学生对故事的兴趣，如：“你们知道廉颇和蔺相如是怎样成为好友的吗？”7.1.2学生分享自己的看法，教师引导学生思考故事中的价值观。7.1.3教师简要介绍故事背景，引发学生对故事的好奇心。7.2学习课文7.2.1学生集体朗读课文，注意语音语调和情感表达。7.2.2教

6、师引导学生关注故事中的角色和情节，提问学生对故事的理解。7.2.3学生分小组进行角色扮演，教师给予评价和指导。7.3讨论与思考7.3.1学生分组讨论故事中的角色和情节，分享自己的看法和感受。7.3.2教师提出问题，引导学生关注故事中的价值观，如宽容、理解和合作等。7.3.3学生思考如何将这些价值观应用到日常生活中，并进行小组分享。八、板书设计8.1故事情节板书8.1.1在黑板上用关键词和图示展示故事情节，如廉颇、蔺相如、矛盾、化解等。8.1.2引导学生通过板书回顾故事情节，加深对故事的理解。8.1.3板书设计应简洁明了，突出重点。8.2价值观板书8.2.1在黑板上用关键词和图示展示故事中的价值

7、观，如宽容、理解、合作等。8.2.3板书设计应简洁明了，突出重点。九、作业设计9.1故事复述9.1.1学生回家后，向家长复述故事情节，培养学生的表达能力和记忆能力。9.1.2家长签字确认，鼓励学生的学习成果。9.1.3学生可以结合自己的经历，思考故事中的价值观在生活中的应用。9.2角色分析9.2.1学生选择一个故事中的角色，进行分析，包括角色的性格特点、行为动机等。9.2.3教师批改报告，给予评价和建议。十、课后反思及拓展延伸10.1教学效果反思10.1.1教师反思教学过程中的优点和不足，如学生的参与度、教学活动的有效性等。10.1.2教师根据反思结果调整教学方法，提高教学效果。10.1.3教

8、师与同事交流教学经验，共同提高教学水平。10.2学生学习反馈10.2.1学生通过问卷调查或口头反馈，表达对教学活动的评价和建议。10.2.2教师根据学生的反馈，改进教学方法和内容。10.2.3教师鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣和效果。10.3拓展延伸活动10.3.1学生进行故事续写，想象廉颇和蔺相如之后的友谊发展。10.3.2学生通过绘画、表演等形式，表达对故事的理解和感受。10.3.3教师组织学生展示和分享拓展延伸活动的成果，促进学生的创造力和表达能力发展。重点和难点解析一、教学内容1.1故事情节理解1.1.1重点关注学生对故事情节的理解程度，确保学生能够清晰地掌握廉颇和蔺相如之间的

9、矛盾起因、发展过程和化解结果。1.1.2补充说明：可以通过提问学生对故事情节的细节进行考察，如廉颇和蔺相如的冲突原因、他们的内心想法等。1.2战国时期政治制度1.2.1重点关注学生对战国时期政治制度的了解，包括诸侯国的分布、将领和相国的职责等。1.2.2补充说明：可以通过提问学生对战国时期政治制度的了解，或者让学生简要描述赵国的政治体制。1.3价值观的传递1.3.1重点关注学生对故事中宽容、理解和合作等价值观的理解和运用。1.3.2补充说明：可以通过讨论活动，让学生分享自己对这些价值观的思考，以及如何在日常生活中实践这些价值观。二、教学过程2.1导入环节2.1.1重点关注学生的兴趣引导，确保学

10、生对故事产生好奇心。2.1.2补充说明：可以通过提问学生对廉颇和蔺相如的了解，或者分享与他们相关的历史背景，激发学生的兴趣。2.2学习课文环节2.2.1重点关注学生的课文理解和角色扮演活动的参与度。2.2.2补充说明：可以通过提问学生对课文内容的理解，或者观察学生在角色扮演中的表现，评估学生的参与程度。2.3讨论与思考环节2.3.1重点关注学生对故事中角色和情节的讨论，以及对价值观的思考。2.3.2补充说明：可以通过提问学生对角色动机、情感变化的理解，或者学生对价值观的思考和分享，评估学生的讨论和思考深度。三、板书设计3.1故事情节板书3.1.1重点关注板书对故事情节的概括和突出重点的功能。3

11、.1.2补充说明：可以检查板书是否简洁明了地展示了故事情节的要点，以及是否通过关键词和图示有效地突出了重点。3.2价值观板书3.2.1重点关注板书对价值观的传递和思考引导的功能。3.2.2补充说明：可以检查板书是否简洁明了地展示了价值观，以及是否通过关键词和图示有效地引导了学生对这些价值观的思考。四、作业设计4.1故事复述4.1.1重点关注学生的表达能力和记忆能力。4.1.2补充说明：可以通过检查学生的复述内容是否准确、连贯，以及表达时的语言组织能力来评估学生的表现。4.2角色分析4.2.1重点关注学生的思考能力和写作能力。4.2.2补充说明：可以检查学生的分析报告是否条理清晰、观点明确，以及

12、是否能够结合自己的经历进行思考。五、课后反思及拓展延伸5.1教学效果反思5.1.1重点关注教师对教学过程的反思和教学方法的改进。5.1.2补充说明：可以通过教师的教学日志或与同事的交流，了解教师对教学过程的自我评估和反思。5.2学生学习反馈5.2.1重点关注学生的反馈意见和对教学方法的改进建议。5.2.2补充说明：可以通过问卷调查或口头反馈，了解学生对教学活动的评价和意见。5.3拓展延伸活动5.3.1重点关注学生的创造力和表达能力发展。5.3.2补充说明：可以通过学生展示和分享拓展延伸活动的成果，评估学生的创造力和表达能力。本教案重点关注了教学内容的理解、教学过程的参与度、板书设计的功能性、作业设计的反馈能力以及课后反思的改进措施。通过补充说明，对每个重点环节进行了详细的补充和说明，确保教师能够更好地关注和引导学生学习。整体教学设计旨在提高学生的理解能力、参与度、思考能力和创造力，培养他们的价值观和人际交往能力。