特殊教育：详案《坐井观天》.docx

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1、云浮市特殊教育学校公开课教学设计教材版本培智学校义务教育实验教科书科目、课型生活语文新授授课时间2022年6月课题坐井观天设计总课时4本课课时2授课班级启智五（1）班授课教师陆妙杨教 材 分 析坐井观天是培智学校义务教育实验教科书五年级下册第四单元第10 篇课文。课文通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文 章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还 自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他 们对事物的认识往往是片面的。本节课是在通读课文，初步了解课文所蕴含道理，并理解了第

2、一自然段内 容的基础上进行的第二课时。学 生 情 况 分 析本班共有10名学生，其中轻度智力障碍学生3名，中重度智力障碍、自闭症学生3名， 极重度智力障碍兼自闭症学生4名。根生活语文学习能力可将学生分为3层，如图所示：层次姓名情况说明A层森注意力较集中，认知能力较好，语言表达能力较好；能独立描红、书 写简单汉字。兴洋B层廷注意力易分散，认知和表达能力较差，表达需提示，描红、书写需辅 助。佳C层浩无语言表达能力或很差，认知能力很差，浩、力、一能在老师的辅助 下能完成描红汉字。杰有撕纸的问题行为，不配合描红。力杰教学目标1 .通过本课教学，使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。2 .会认读“说、百

3、、找、喝”，能书写“说”。3 .理解3-5自然段的意思。4 .有感情地朗读课文。教学重点理解3-5自然段青蛙和小鸟的对话。教学难点理解“坐井观天”的意思。教学方法讲授法、谈话法、演示法。教学准备希沃白板、课件、图文卡片等。教学过程学生活动设计意图一、复习导入导入:同学们，成语是个大王国。这个王国里有耍小聪明的 狐狸，有国王。今天，老师来当导游，带领大家来参观 成语王国里的一口古老的井。课件出示:井很久很久以前，这儿发生了一个有趣的故 事。1 .板书课题:坐井观天2 .解释课题:观，看:坐井观天，就是坐在井里看天。3、关于这个故事，你知道了什么？（根据学生说的板:青蛙、小鸟）这真是一个有趣的故事

4、，请大家来读读这个故事吧。提问引导学生回答1-2自然段的问题。二、指导学生理解3-5自然段1 .师带读课文，学生自读课文。看动画视频。问：小鸟说什么？青蛙说什么？2 .想一想:一百多里，很远，所以小鸟很累。想找水喝。3 .说大话：就是说谎话。天不过井口那么大，就是天只 有井口那么大。不用飞那么远的。4 .你弄错了，就是你错了。5 .天无边无际大，形容范围极为广阔。就是天特别特别 大的意思。换句话说：天大得很呐!出示多媒体学生打勾。6 .学生自读课文，对话读课文，齐读。7 .随文学习字词：说、百、找、喝。组词：说话、千百、 找人、喝水。学生玩希沃字词游戏。三、课本剧表演1.学生分角色朗读。复习1

5、-2自然段读书有动国。读课文。回答问题。说一说。认读、跟读字词。在多媒体上打勾。观察插图，划出答 案，齐读。表演。通过谈话激趣， 读书多感官参 与课堂，帮助各 层次学生迅速 回顾梳理旧知。动画激趣，帮助 理解课文。帮助学生理解 梳理课文内容。 认读生字词，突 破重点。运用多媒体图 片对比，可视 化，打勾加强师 生互动。培养观察力、解 决语文问题的 能力。培养表达力，增 强理解。2 . 了解自己的站位，戴上头套表演。3 .集体评议。四、学习书写“说”：1 .从要掌握的字词中找到要写的字并读词。2 .师示范书写，看视频，说明注意的地方：横折提的横 可以写得斜一点。五、游戏练习：1 .希沃白板练习游戏。青蛙和小鸟说的话要配对。2 .读一读。五.小结：今天学习了什么？今天会认读“说、百、找、喝”，能书写“说”。“坐 井观天”这个成语的意思。描红或书写汉字“说”玩一玩完成词语和图片 练习跟随老师一起总 结。练习检测、突破 难点。梳理总结，引导 学生理解情感 态度与价值观 目标。作业布置1 .把故事讲给家人听。2 .书写“说”字3行。板书设计10.坐井观天青蛙小鸟坐在井里落在井沿上你从哪儿来天上来，飞了一百多里，找水喝你说大话 天井口那么大你弄错了，天无边无际错对