再别康桥优秀教案再别康桥精选教案.doc

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1、教案再别康桥优秀教案再别康桥精选教案一、引言1.1导入背景再别康桥是现代诗人徐志摩脍炙人口的诗篇，作于1928年11月6日，首刊于1928年12月10日的新月月刊第1卷第10号。1.2诗歌简介此诗写于剑桥大学附近的河流，诗人借景抒情，表达了对康桥和剑桥大学留学生活的无限留恋。1.3教学意义通过学习再别康桥，让学生感受诗人的真挚情感，体会诗歌的艺术魅力，培养对文学的热爱。二、知识点讲解2.1诗歌结构再别康桥共七节，每节四行，形成一种轻柔、和谐、圆润、清丽的音韵美。2.2修辞手法诗人运用了排比、拟人、比喻等多种修辞手法，增强了诗歌的表现力。2.3词语赏析如“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”，“轻轻”

2、一词的重复使用，既强调了动作的轻柔，又表达了内心的不舍。三、教学内容3.1朗读诗歌让学生反复朗读，感受诗歌的韵律美。3.2解析诗句分析诗歌中的意象、修辞手法和词语运用，深入理解诗人的情感。3.3讨论交流分组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感悟。四、教学目标4.1知识与技能学生能够理解诗歌的内容，欣赏诗歌的艺术魅力。4.2过程与方法通过朗读、解析和讨论，培养学生分析诗歌、交流分享的能力。4.3情感态度与价值观引导学生珍惜美好时光，培养对文学的热爱，提高人文素养。五、教学难点与重点5.1难点学生可能难以理解诗歌中的某些意象和修辞手法，如“星河欲转千帆舞”等。5.2重点重点让学生通过朗读、解析和讨论，

3、深入理解诗人的情感，欣赏诗歌的美。六、教具与学具准备6.1教学PPT制作包含诗歌全文、图片、视频等多媒体资源的PPT，方便学生直观理解。6.2诗歌原文6.3讨论卡片制作卡片，上面写有与诗歌相关的问题，用于引导学生进行讨论。七、教学过程7.1导入新课通过播放剑桥大学的视频，让学生直观感受诗中的美景，引出再别康桥。7.2诗歌朗读学生齐读诗歌，体会其韵律美。7.3诗句解析分组讨论，每组负责解析一句诗句，分享自己的理解。八、板书设计8.1诗歌结构板书诗歌的结构，突出其韵律美。8.2修辞手法板书诗歌中的修辞手法，帮助学生理解。8.3情感曲线板书诗歌中的情感变化，让学生感受诗人的情感。九、作业设计9.1抄

4、写诗歌要求学生抄写再别康桥，加强对其韵律美的感受。9.2作文练习以“再见，我的”为主题，让学生写一篇作文，培养其表达能力。9.3预习下一课预习华兹华斯的咏水仙，为新课的学习做准备。十、课后反思及拓展延伸10.1教学效果反思本节课的教学效果，看是否达到了教学目标。10.2学生反馈听取学生的反馈，了解他们的学习情况，为下一步教学提供参考。10.3教学拓展引导学生关注徐志摩的其他诗作，拓宽视野。重点和难点解析一、教学内容3.1解析诗句在教学过程中，教师应重点关注诗歌句子的解析环节。3.1.1诗句分析教师应引导学生关注诗歌中的意象、修辞手法和词语运用，如“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”中的“轻轻”一词

5、的重复使用，既强调了动作的轻柔，又表达了内心的不舍。3.1.2讨论交流教师应鼓励学生积极讨论，分享对诗歌的理解和感悟，帮助学生深入理解诗人的情感。3.1.3朗读感悟通过反复朗读，让学生感受诗歌的韵律美，进一步体会诗人的真挚情感。二、教学难点与重点5.1难点解析教师应重点关注学生难以理解的意象和修辞手法，如“星河欲转千帆舞”等，通过具体例子和生动讲解，帮助学生理解。5.2重点讲解教师应强调诗歌中的重点内容，如诗歌的结构、修辞手法和词语赏析，通过详细讲解和实例分析，帮助学生深入理解和欣赏诗歌的艺术魅力。六、教学过程7.1导入新课教师应重点关注导入环节，通过播放剑桥大学的视频，激发学生的学习兴趣，引出再别康桥。七、板书设计8.1诗歌结构教师应重点关注板书设计，通过板书诗歌的结构，突出其韵律美，帮助学生更好地理解诗歌。八、作业设计9.1作文练习教师应关注学生的写作能力培养，通过以“再见，我的”为主题的作文练习，让学生运用所学，提高表达能力。十、课后反思及拓展延伸10.1教学效果教师应在课后反思教学效果，了解是否达到教学目标，为下一步教学提供参考。10.2学生反馈教师应关注学生的反馈，了解他们的学习情况，为下一步教学提供参考。10.3教学拓展教师应引导学生关注徐志摩的其他诗作，拓宽视野，提高学生的文学素养。