五年级语文下册《与象共舞》教案设计.doc

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1、教案五年级语文下册与象共舞教案设计一、引言1.1设计意图1.1.1通过学习与象共舞，让学生了解泰国人与大象之间的深厚情感，以及泰国人对大象的尊重和爱护。1.1.2培养学生对不同文化的尊重和理解，拓宽视野。1.1.3提高学生朗读、感悟能力，提高学生的语文素养。1.1.4激发学生对语文学习的兴趣。二、知识点讲解2.1生字词2.1.1生字词解释：象、舞、协调、深沉、激情、灵性、驯象人、表演。2.1.2生字词用法：象在泰国文化中的象征意义，舞的动词和名词用法。2.1.3生字词拓展：象的其他含义，舞的各种形式。三、教学内容3.1课文朗读3.1.1指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。3.1.2分析课文朗

2、读中的节奏、重音、语气等。3.1.3组织学生进行朗读展示。3.2课文理解3.2.1引导学生理解课文内容，了解泰国人与大象之间的关系。3.2.2分析课文中的描写手法，如对大象的动作、神态的描写。3.2.3讨论课文中的情感表达，如泰国人对大象的尊重和爱护。3.3课文拓展3.3.1引导学生了解泰国文化中对大象的崇拜和尊重。3.3.2学生进行课下资料搜集，了解大象在其他文化中的意义。3.3.3组织学生进行分享，拓宽视野。四、教学目标4.1知识与技能4.1.1学生能够正确认读和理解生字词。4.1.2学生能够理解课文内容，了解泰国人与大象之间的关系。4.1.3学生能够有感情地朗读课文。4.2过程与方法4.

3、2.1学生通过朗读、讨论等方式，提高自己的理解和表达能力。4.2.2学生通过课下资料搜集，提高自己的自主学习能力。4.3情感态度与价值观4.3.1学生能够尊重和理解不同的文化。4.3.2学生能够树立正确的动物保护观念。五、教学难点与重点5.1教学重点5.1.1学生能够正确认读和理解生字词。5.1.2学生能够理解课文内容，了解泰国人与大象之间的关系。5.1.3学生能够有感情地朗读课文。5.2教学难点5.2.1学生对生字词的理解和运用。5.2.2学生对课文深层次情感的理解。5.2.3学生对泰国文化的理解和尊重。六、教具与学具准备6.1教具6.1.1课件或投影片。6.1.2与课文相关的视频或图片。6

4、.1.3生字词卡片。6.2学具6.2.1课本。6.2.2笔记本。6.2.3彩色笔。七、教学过程7.1导入新课7.1.1播放与课文相关的视频或图片，激发学生兴趣。7.1.2引导学生回顾上节课的学习内容，为新课学习做好铺垫。7.1.3学生自读课文，理解大意。7.2学习课文7.2.1学生分角色朗读课文，体会文章情感。7.2.2教师提问，检查学生对课文的理解程度。7.2.3学生讨论，深入理解课文内容。7.3巩固练习7.3.1学生完成课后练习题。7.3.2学生进行课堂小测验，检测学习效果。八、板书设计8.1板书内容8.1.1课文与象共舞。8.1.2生字词。8.1.3课文主要内容提纲。8.2板书形式8.2

5、.1采用关键词或思维导图的形式。8.2.2色彩搭配，突出重点。8.2.3简洁明了，便于学生理解。九、作业设计9.1作业内容9.1.1抄写生字词。9.1.2完成课后练习题。9.1.3搜集更多关于大象的资料，了解大象在其他文化中的意义。9.2作业要求9.2.1字迹工整，卷面整洁。9.2.3深入思考，提高理解能力。十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思10.1.2学生反馈学习情况，提出改进意见。10.1.3调整教学策略，提高教学质量。10.2拓展延伸10.2.1学生进行课堂表演，展示自己对课文的理解。10.2.2参观动物园，了解大象的生活习性。10.2.3开展主题班会，讨论如何保护动物。重点和难点解

6、析一、重点环节1.1教学内容1.1.1课文朗读：学生在朗读课文时，对文中描述的大象动作、神态以及泰国人与大象之间的关系进行深入理解。1.1.2课文理解：引导学生通过讨论、分析，深入理解课文内容，体会文章所表达的情感。二、难点环节2.1生字词理解2.1.1象在其他文化中的意义：学生通过搜集资料，了解象在不同文化中的象征意义。2.1.2泰国人对大象的尊重和爱护：学生通过课文学习和讨论，深入理解泰国文化中对大象的崇拜和尊重。三、详细补充和说明3.1课文朗读3.1.1教师指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，注意朗读的节奏、重音和语气。3.1.2学生通过朗读，感受文中描述的大象动作、神态以及泰国人与大象之间的关系。3.2课文理解3.2.1教师引导学生理解课文内容，分析课文中的描写手法和情感表达。3.2.2学生通过讨论、分析，深入理解课文内容，体会文章所表达的情感。3.3生字词理解3.3.1教师引导学生正确认读和理解生字词，解释生字词的含义和用法。3.3.2学生通过搜集资料，了解象在其他文化中的象征意义。3.3.3教师引导学生讨论课文中的情感表达，理解泰国人对大象的尊重和爱护。