席慕容《初相遇》教案.doc

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1、教案席慕容初相遇教案一、引言1.1背景介绍：席慕容，蒙古族女诗人、画家，她的诗歌作品具有深厚的文化底蕴和独特的艺术风格。1.1.1初相遇是席慕容的一首著名诗歌，表达了对青春时光和初次相遇的美好回忆。1.1.2通过学习这首诗歌，可以使学生更好地了解席慕容的诗歌艺术，培养对文学的兴趣爱好。二、知识点讲解2.1诗歌主题：分析初相遇中表达的主题思想，如青春、爱情、回忆等。2.1.1诗歌结构：讲解诗歌的结构形式，如诗行、诗节、押韵等。2.1.2诗歌语言：分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。三、教学内容3.1课文朗读：指导学生正确朗读课文，注意语音语调和情感的把握。3.1.1词语解释：讲解诗歌中出

2、现的生僻词语，帮助学生理解诗句含义。3.1.2诗句解析：分析诗歌中的意象、象征、隐喻等元素，解读诗歌内涵。四、教学目标4.1知识与技能：通过学习，使学生掌握初相遇的基本内容，了解席慕容的诗歌风格。4.1.1过程与方法：培养学生的文学鉴赏能力，提高朗读、分析和解读诗歌的能力。4.1.2情感态度与价值观：感受诗歌中的美好情感，引导学生珍惜青春、热爱生活。五、教学难点与重点5.1教学难点：诗歌中的意象和象征手法的理解。5.1.1指导学生通过查阅资料、讨论等方式，深入理解诗歌中的意象和象征。5.1.2教学重点：诗歌的朗读和鉴赏能力的培养。5.1.3组织学生进行诗歌朗诵比赛，提高学生的朗读和鉴赏能力。六

3、、教具与学具准备6.1教具：多媒体教学设备、PPT、课文文本、参考资料。6.1.1学具：学生课本、笔记本、笔、查阅资料的相关书籍。6.1.2为了让学生更好地参与到课堂中来，可以提前让学生准备与诗歌相关的图片或画作，用于课堂分享。七、教学过程7.1导入：通过播放席慕容的诗歌朗诵或相关音乐，营造氛围，引导学生进入诗歌的世界。7.1.1学生分享自己准备的与诗歌相关的图片或画作，激发学生对诗歌的兴趣。7.1.2教师简要介绍席慕容及其作品初相遇，引出本节课的学习内容。八、板书设计8.1板书初相遇8.1.1板书诗歌结构：诗行、诗节、押韵等。8.1.2板书诗歌中的重要意象和象征：通过板书帮助学生理解和记忆。

4、九、作业设计9.1作业内容：让学生选择一首自己喜欢的诗歌，进行朗读并解析其意象和象征。9.1.2作业反馈：教师对学生的作业进行评价，给出改进建议。十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和效果。10.1.1学生反馈：收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求和困难，为下一节课的教学做好准备。10.1.2教学研究：教师可以参加教研活动，与同事交流教学经验，提升自身教学水平。10.2拓展延伸：引导学生阅读席慕容的其他诗歌作品，深入了解其诗歌艺术。10.2.1组织诗歌朗诵活动，让学生在朗读中感受诗歌的魅力。10.2.2邀请文学爱好者

5、或专业人士进行讲座，分享对席慕容诗歌的理解和感悟。重点和难点解析一、知识点讲解环节1.1诗歌主题：在讲解诗歌主题时，重点关注席慕容通过对青春时光和初次相遇的回忆，表达出的美好情感和深刻思考。通过分析诗句中的关键信息，引导学生理解和感受诗歌的主题思想。1.1.1诗歌结构：在解析诗歌结构时，重点关注诗行、诗节、押韵等元素的组织方式和作用。通过举例说明，帮助学生理解诗歌的结构特点和意义。1.1.2诗歌语言：在分析诗歌语言时，重点关注席慕容使用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。通过解释和例证，引导学生理解和欣赏诗歌的语言艺术。二、教学内容环节2.1课文朗读：在指导学生朗读课文时，重点关注语音语调和情感

6、的把握。通过示范和指导，帮助学生正确朗读课文，并表达出诗句中的情感。2.1.1词语解释：在讲解生僻词语时，重点关注词语的含义和用法。通过举例和练习，帮助学生理解词语在诗歌中的意义和作用。2.1.2诗句解析：在解析诗句时，重点关注意象、象征、隐喻等元素的运用。通过分析和讨论，引导学生理解和解读诗歌的内涵和深层含义。三、教学目标环节3.1知识与技能：在制定知识与技能目标时，重点关注学生对初相遇的基本内容和席慕容诗歌风格的掌握。通过教学活动和练习，培养学生的文学鉴赏能力和解读诗歌的能力。3.1.1过程与方法：在培养过程与方法时，重点关注学生的朗读、分析和解读诗歌的能力。通过实践和指导，帮助学生掌握文

7、学鉴赏的基本方法和技巧。3.1.2情感态度与价值观：在培养情感态度与价值观时，重点关注学生对诗歌中美好情感的感知和珍惜青春、热爱生活的态度。通过情感引导和讨论，激发学生对诗歌和生活的热爱。四、教学难点与重点环节4.1教学难点：在解析诗歌中的意象和象征手法时，重点关注学生对这些手法的理解和应用。通过举例、分析和讨论，帮助学生深入理解诗歌中的意象和象征，并能够运用到自己的创作中。4.1.1指导学生通过查阅资料、讨论等方式，深入理解诗歌中的意象和象征。通过实践活动，让学生尝试运用意象和象征手法进行创作，提高学生的文学表达能力。4.1.2教学重点：在培养学生的朗读和鉴赏能力时，重点关注学生的参与和互动。通过诗歌朗诵比赛等形式，激发学生的积极参与和热情，提高学生的朗读和鉴赏能力。五、教具与学具准备环节5.1教具与学具的准备对于课堂教学的顺利进行至关重要。重点关注多媒体教学设备、PPT、课文文本、参考资料等教具的准备。同时，也要关注学生学具的准备，如课本、笔记本、笔等。鼓励学生准备与诗歌相关的图片或画作，用于课堂分享，增加学生的参与感和学习兴趣。