三年级上册语文教案,口语交际,名字里的故事,,人教部编版三年级口语交际教案.docx

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1、三年级上册语文教案,口语交际,名字里的故事,人教部编版三年级口语交际教案教案三年级上册语文教案，口语交际，名字里的故事，人教部编版三年级口语交际教案1.1 设计理念1.1.1 引导学生通过观察、思考、交流等方式，了解名字的由来和含义，培养学生的口语交际能力。1.1.2 培养学生对传统文化的认识，增强文化自信。1.1.3 培养学生倾听、表达、交流的能力，提高学生的口语交际素养。二、知识点讲解2.1 名字的由来2.1.1 讲解名字的起源和发展，让学生了解名字不仅仅是一个标识，还承载着家族文化、历史传承等内涵。2.1.2 分析不同文化背景下名字的命名方式和特点，引导学生认识多元文化。2.1.3 举例

2、说明名字中的寓意和期望，让学生感受到名字背后的亲情和关爱。2.2 名字的含义2.2.1 讲解名字中的寓意和象征，让学生了解名字不仅仅是一个标识，还蕴含着丰富的文化内涵。2.2.2 分析名字中的字词搭配和修辞手法，引导学生欣赏汉字的美。2.2.3 举例说明名字中的美好寓意，让学生感受到名字背后的亲情和关爱。2.3 口语交际的方法和技巧2.3.1 讲解口语交际的基本原则和注意事项，让学生了解口语交际的重要性。2.3.2 分析口语交际中的语言表达和沟通能力，引导学生掌握口语交际的方法和技巧。2.3.3 举例说明口语交际的实际应用，让学生在实际情境中提高口语交际能力。三、教学内容3.1 名字的由来和含

3、义3.1.1 引导学生观察和分析身边同学的名字，了解名字的由来和含义。3.1.2 让学生通过调查、采访等方式，了解家族中长辈的名字故事，感受家族文化的传承。3.1.3 组织学生进行小组讨论，分享名字背后的故事和寓意，增进学生之间的了解和交流。3.2 口语交际的方法和技巧3.2.1 组织学生进行角色扮演，模拟不同的口语交际场景，提高学生的口语表达能力。3.2.2 引导学生进行小组讨论，培养学生的倾听、表达和交流能力。3.2.3 组织学生进行演讲和表演，展示口语交际的成果，提高学生的自信心和勇气。四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 学生能够了解名字的由来和含义，认识家族文化和历史传承。4.1

4、.2 学生能够掌握口语交际的方法和技巧，提高口语表达能力。4.1.3 学生能够倾听、表达和交流，增强口语交际素养。4.2 过程与方法4.2.1 学生通过观察、思考、交流等方式，了解名字的由来和含义。4.2.2 学生通过调查、采访等方式，了解家族中长辈的名字故事，感受家族文化的传承。4.2.3 学生通过角色扮演、小组讨论等方式，提高口语交际的能力和技巧。4.3 情感态度与价值观4.3.1 学生能够尊重和理解他人的名字，增强文化自信。4.3.2 学生能够珍惜和传承家族文化，培养对传统文化的热爱。4.3.3 学生能够积极主动地参与口语交际，提高人际沟通的能力。五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1

5、.1 学生对名字的由来和含义的理解，需要引导学生进行深入的思考和探究。5.1.2 学生掌握口语交际的方法和技巧，需要教师进行具体的指导和示范。5.2 教学重点5.2.1 学生能够了解名字的由来和含义，认识家族文化和历史传承。5.2.2 学生能够掌握口语交际的方法和技巧，提高口语表达能力。以上是教案的前五个章节，后续章节将根据您的要求进行编写。希望对您有所帮助。六、教具与学具准备6.1.1 课件或黑板，用于展示名字的故事和口语交际的要点。6.1.2 视频或图片，用于引导学生观察和思考名字的由来和含义。6.1.3 录音设备，用于记录学生的口语表达和交际过程。6.2.1 笔记本和笔，用于学生记录名字

6、的故事和口语交际的要点。6.2.2 调查表或采访提纲，用于学生进行调查和采访。6.2.3 展示用的海报纸或展板，用于学生展示名字的故事和口语交际的成果。七、教学过程7.1.1 教师通过展示名字的故事或视频，引起学生对名字的兴趣和好奇心。7.1.2 教师提问学生对名字的了解和看法，激发学生的思考和讨论。7.1.3 教师引导学生回顾已学的口语交际知识和技巧，为新课的学习做好铺垫。7.2 教学内容展示7.2.1 教师通过讲解、示范等方式，向学生展示名字的由来和含义。7.2.2 教师引导学生观察和分析名字中的字词搭配和修辞手法，让学生感受汉字的美。7.2.3 教师组织学生进行小组讨论和分享，让学生互相

7、交流名字的故事和寓意。7.3 口语交际实践7.3.1 教师组织学生进行角色扮演或模拟情境，让学生实际运用口语交际的方法和技巧。7.3.2 教师引导学生进行小组讨论或辩论，培养学生的倾听、表达和交流能力。7.3.3 教师鼓励学生进行演讲和表演，展示口语交际的成果，提高学生的自信心和勇气。八、板书设计8.1 板书设计8.1.1 教师设计简洁明了的板书，突出名字的由来和含义。8.1.2 教师使用关键词和图示，帮助学生理解和记忆名字的故事和口语交际的要点。8.1.3 教师在板书中留出空间，方便学生进行记录和回顾。九、作业设计9.1 作业内容设计9.1.1 教师布置相关的阅读材料，让学生进一步了解名字的

8、由来和含义。9.1.2 教师设计相关的练习题，让学生巩固口语交际的方法和技巧。9.1.3 教师布置学生进行小组讨论或研究，让学生深入探讨名字的故事和寓意。9.2 作业提交方式9.2.1 学生可以选择书面作业或口头报告的方式提交作业。9.2.2 学生可以通过小组合作的方式完成作业，鼓励学生互相交流和合作。9.2.3 学生可以通过展示或演讲的方式提交作业，提高学生的表达和交流能力。十、课后反思及拓展延伸10.1 课后反思10.1.1 教师反思教学目标的实现情况，思考是否达到了预期的效果。10.1.2 教师反思教学方法和手段的适用性，考虑是否需要进行调整和改进。10.1.3 教师反思学生的学习情况和

9、反馈，了解学生的掌握程度和存在的困难。10.2 拓展延伸10.2.1 教师可以根据学生的兴趣和需求，提供相关的阅读材料和学习资源。10.2.2 教师可以组织相关的活动或项目，让学生更深入地了解名字的由来和含义。10.2.3 教师可以鼓励学生进行自主学习和研究，培养学生的探究能力和创新思维。重点和难点解析一、重点环节1. 知识点讲解环节（2.12.3）2. 教学内容展示环节（3.13.3）3. 口语交际实践环节（7.27.3）4. 板书设计环节（8.1）5. 作业设计环节（9.19.2）二、重点环节的补充和说明1. 知识点讲解环节在这个环节中，教师需要详细讲解名字的由来、含义以及口语交际的方法和

10、技巧。通过讲解，学生可以了解不同文化背景下名字的命名方式和特点，以及名字背后的寓意和期望。教师可以通过举例、展示相关视频或图片等方式，让学生更加直观地理解名字的起源和发展。2. 教学内容展示环节在这个环节中，教师需要展示名字的故事和口语交际的要点。教师可以通过展示课件、黑板或海报等方式，向学生展示名字的故事和寓意。同时，教师可以引导学生观察和分析名字中的字词搭配和修辞手法，让学生感受汉字的美。教师还可以组织学生进行小组讨论和分享，让学生互相交流名字的故事和寓意。3. 口语交际实践环节在这个环节中，教师需要组织学生进行角色扮演、小组讨论或辩论等活动，让学生实际运用口语交际的方法和技巧。通过这些活

11、动，学生可以提高口语表达能力，培养倾听、表达和交流的能力。教师可以给予学生适当的指导和反馈，帮助学生更好地完成口语交际任务。4. 板书设计环节在这个环节中，教师需要设计简洁明了的板书，突出名字的由来和含义。板书可以使用关键词和图示，帮助学生理解和记忆名字的故事和口语交际的要点。教师可以在板书中留出空间，方便学生进行记录和回顾。5. 作业设计环节在这个环节中，教师需要布置相关的作业，巩固学生对名字的由来和含义的理解，以及口语交际的方法和技巧。作业可以包括阅读材料、练习题、小组讨论或研究等。教师可以根据学生的兴趣和需求，提供相关的阅读材料和学习资源，组织相关的活动或项目，让学生更深入地了解名字的由来和含义。三、全文总结和概括本教案以三年级上册语文口语交际课程“名字里的故事”为主题，通过讲解名字的由来和含义，以及口语交际的方法和技巧，让学生了解不同文化背景下名字的命名方式和特点，以及名字背后的寓意和期望。在教学过程中，教师需要关注知识点讲解、教学内容展示、口语交际实践、板书设计和作业设计等环节。通过这些环节的实施，学生可以提高口语表达能力，培养倾听、表达和交流的能力。教师需要根据学生的兴趣和需求，提供相关的阅读材料和学习资源，组织相关的活动或项目，让学生更深入地了解名字的由来和含义。通过本教案的实施，学生将能够了解名字的由来和含义，掌握口语交际的方法和技巧，提高口语交际素养。