古诗鉴赏中形象鉴赏法初探教案.docx

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1、教案古诗鉴赏中形象鉴赏法初探教案一、引言1.1背景介绍：古诗是中国传统文化的重要组成部分，具有深厚的思想内涵和艺术价值。鉴赏古诗是提高文化素养的重要途径。1.1.1古诗鉴赏：通过对古诗的欣赏和解读，了解古诗的艺术特点和表达方式。1.1.2形象鉴赏法：古诗中的形象是指通过具体的词句描绘出的生动的形象，包括人物形象、景物形象等。1.1.3目的：通过本节课的学习，学生能够理解和运用形象鉴赏法来欣赏和解读古诗。二、知识点讲解2.1形象鉴赏法的定义：形象鉴赏法是指通过分析古诗中的形象，理解古诗的意义和表达方式。2.1.1形象：古诗中的形象是指通过具体的词句描绘出的生动的形象，包括人物形象、景物形象等。2

2、.1.2鉴赏：通过对形象的分析和解读，理解古诗的意义和表达方式。2.1.3方法：通过观察、分析和比较等方法，深入理解古诗中的形象。三、教学内容3.1古诗鉴赏的基本方法：通过对古诗的整体感知、局部解读和深入赏析等步骤，理解和运用形象鉴赏法。3.1.1整体感知：阅读古诗，了解古诗的整体意义和情感。3.1.2局部解读：分析古诗中的关键词句和形象，理解古诗的意义和表达方式。3.1.3深入赏析：通过比较和分析，深入理解古诗中的形象，领会诗人的思想感情。四、教学目标4.1学生能够理解形象鉴赏法的定义和作用。4.1.1理解形象鉴赏法：学生能够明确形象鉴赏法是指通过分析古诗中的形象，理解古诗的意义和表达方式。

3、4.1.2运用形象鉴赏法：学生能够在教师的引导下，运用形象鉴赏法来分析和解读古诗。五、教学难点与重点5.1教学难点：如何引导学生运用形象鉴赏法来分析和解读古诗。5.1.1分析形象：学生需要学会观察和分析古诗中的形象，理解古诗的意义和表达方式。5.1.2解读意义：学生需要通过分析和解读形象，理解古诗的意义和诗人的思想感情。5.2教学重点：通过具体的古诗实例，让学生理解和运用形象鉴赏法。5.2.1实例分析：教师可以选择一些具有代表性的古诗实例，引导学生运用形象鉴赏法进行分析和解读。5.2.2教学互动：教师可以与学生进行互动，引导学生思考和表达，提高学生的鉴赏能力和思维能力。六、教具与学具准备6.1

4、教具：多媒体教学设备、投影仪、教学课件、古诗文选集、相关参考资料等。6.1.1教学课件：包含古诗文选集、形象鉴赏法的相关讲解和实例分析等内容。6.1.2参考资料：包括古诗文的背景资料、诗人的生平和创作风格等，以供学生进一步学习和参考。6.1.3多媒体教学设备：用于展示教学课件和相关的图片、视频等资料，增强学生的学习兴趣和理解能力。七、教学过程7.1导入新课：通过引入相关的背景资料和问题，激发学生的学习兴趣，引发学生对古诗鉴赏的思考。7.1.1背景介绍：简要介绍古诗文选集的来源和特点，引出本节课的学习内容。7.1.2问题提出：提出与古诗鉴赏相关的问题，引导学生思考和讨论。7.1.3学生回答：鼓励

5、学生积极回答问题，分享自己的观点和理解。7.2讲解知识点：通过讲解和示范，让学生理解和掌握形象鉴赏法。7.2.1知识点讲解：详细讲解形象鉴赏法的定义、作用和方法等内容。7.2.2实例分析：选择具体的古诗实例，引导学生运用形象鉴赏法进行分析和解读。7.2.3互动讨论：鼓励学生提问和参与讨论，解答学生心中的疑问，巩固学生的理解。7.3实践练习：让学生通过自主学习和合作交流，运用形象鉴赏法进行古诗鉴赏。7.3.1自主学习：学生自主选择一首古诗，运用形象鉴赏法进行分析和解读。7.3.2合作交流：学生分组讨论，分享自己的理解和分析，互相学习和交流。7.3.3答案分享：每组选代表进行答案分享，展示自己的解

6、析和理解。八、板书设计8.1板书设计：设计简洁明了的板书，突出形象鉴赏法的关键点和步骤。8.1.1形象鉴赏法定义：在黑板上写下“形象鉴赏法”五个字，旁边注明“通过分析古诗中的形象，理解古诗的意义和表达方式”。8.1.2步骤说明：用简洁的语言和图示，展示形象鉴赏法的三个步骤：整体感知、局部解读、深入赏析。8.1.3实例分析：在黑板上展示具体的古诗实例，引导学生进行分析和解读。九、作业设计9.1作业内容：布置相关的古诗鉴赏作业，让学生运用形象鉴赏法进行分析和解读。9.1.1古诗选择：要求学生选择一首自己喜欢的古诗，运用形象鉴赏法进行分析和解读。9.1.2分析解读：要求学生写出自己对古诗中形象的分析

7、和解读，表达出对古诗的理解和感悟。9.1.3作业提交：要求学生在规定的时间内提交自己的作业，教师进行批改和评价。十、课后反思及拓展延伸10.1.2学生反馈：关注学生的学习反馈，了解学生的学习需求和改进建议。10.1.3教学改进：根据反思和学生的反馈，调整和改进教学方法和内容。10.2拓展延伸：提供相关的学习资源和活动，激发学生的学习兴趣和探究欲望。10.2.1学习资源：推荐学生阅读相关的古诗文选集和参考资料，提供更多的学习资源。10.2.2探究活动：组织学生进行古诗鉴赏的比赛或者小组讨论，激发学生的学习兴趣和思维能力。10.2.3家校合作：鼓励学生与家长一起进行古诗鉴赏的活动，促进家校合作，共

8、同提高学生的文化素养。重点和难点解析一、教学内容1.1形象鉴赏法的定义和作用：需要重点关注，因为这是理解整个教学过程的基础。1.1.1形象鉴赏法是指通过分析古诗中的形象，理解古诗的意义和表达方式。1.1.2学生在理解形象鉴赏法时，可能会对其定义和作用产生疑惑，需要教师进行详细的解释和举例说明。1.1.3教师可以通过展示具体的古诗实例，让学生实际操作和体验形象鉴赏法的过程，加深对其定义和作用的理解。二、教学过程2.1导入新课：需要重点关注，因为导入环节是吸引学生兴趣的关键。2.1.1教师可以通过提出与古诗相关的问题，引发学生的好奇心和思考。2.1.2教师可以引入相关的背景资料，让学生了解古诗文选

9、集的来源和特点，引发学生对古诗鉴赏的思考。2.1.3教师可以通过展示一些著名的古诗作品，激发学生对古诗的兴趣和欣赏欲望。三、实践练习3.1自主学习和合作交流：需要重点关注，因为这是学生实际操作和应用形象鉴赏法的环节。3.1.1教师可以提供一些古诗文选集，让学生自主选择一首进行分析和解读。3.1.2教师可以组织学生进行分组讨论，让学生互相分享自己的理解和分析，促进学生的合作和交流。3.1.3教师可以选取一些学生的答案进行展示和分享，让学生互相学习和借鉴。四、板书设计4.1形象鉴赏法定义和步骤说明：需要重点关注，因为板书是学生理解和回顾教学内容的重要工具。4.1.1教师可以在黑板上写下“形象鉴赏法

10、”五个字，旁边注明“通过分析古诗中的形象，理解古诗的意义和表达方式”。4.1.2教师可以用简洁的语言和图示，展示形象鉴赏法的三个步骤：整体感知、局部解读、深入赏析。4.1.3教师可以在黑板上展示具体的古诗实例，引导学生进行分析和解读，让学生直观地理解和记忆。五、作业设计5.1古诗选择和分析解读：需要重点关注，因为作业是学生巩固和运用教学内容的重要途径。5.1.1教师可以要求学生选择一首自己喜欢的古诗，运用形象鉴赏法进行分析和解读。5.1.2教师可以提供一些指导和问题，帮助学生进行分析和解读，让学生有方向和思路。5.1.3教师可以要求学生在规定的时间内提交自己的作业，教师进行批改和评价，给予学生反馈和指导。