动词不定式-教案.docx

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1、动词不定式教案1.1 课程背景1.1.1 动词不定式在现代英语中使用广泛，是英语学习者必须掌握的重要语法知识点。1.1.2 通过本课程的学习，学生将能够理解和运用动词不定式，提高英语口语和写作能力。1.1.3 本课程将通过实例分析和练习，帮助学生掌握动词不定式的用法。二、知识点讲解2.1 动词不定式的定义2.1.1 动词不定式是一个没有主语和宾语的动词形式。2.1.2 动词不定式通常由“to + 动词原形”构成。2.1.3 动词不定式可以作为主语、宾语、表语等句子成分。三、教学内容3.1 动词不定式的基本用法3.1.1 作为主语3.1.1.1 例如：“To see is to believe.

2、”3.1.2 作为宾语3.1.2.1 例如：“I have something to tell you.”3.1.3 作为表语3.1.3.1 例如：“His plan is to go to China.”四、教学目标4.1 学生能够理解动词不定式的定义和构成。4.2 学生能够掌握动词不定式的基本用法。4.3 学生能够在实际语境中正确运用动词不定式。五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 学生对于动词不定式的构成和用法容易混淆。5.1.2 学生对于动词不定式在句子中的不同成分的运用有所困难。5.2 教学重点5.2.1 帮助学生理解和掌握动词不定式的定义和构成。5.2.2 通过实例分析和练

3、习，使学生能够熟练运用动词不定式。六、教具与学具准备6.1 教学PPT6.1.1 包含动词不定式的定义、构成、用法等关键信息的PPT。6.1.2 包含实例分析和练习题的PPT。6.1.3 PPT设计应简洁明了，方便学生理解和记忆。七、教学过程7.1 导入环节7.1.1 教师通过提问方式引导学生思考动词不定式的概念。7.1.2 教师给出动词不定式的定义和构成，让学生初步了解。7.1.3 教师通过实际语境展示动词不定式的用法，激发学生学习兴趣。7.2 知识讲解环节7.2.1 教师详细讲解动词不定式的构成和用法。7.2.2 教师通过实例分析，让学生理解动词不定式在句子中的不同成分的运用。7.2.3

4、教师引导学生进行小组讨论，加深对动词不定式的理解。7.3 练习环节7.3.1 教师给出练习题，让学生运用动词不定式进行句子编写。7.3.2 教师选取部分学生的练习进行点评和指导。7.3.3 教师鼓励学生进行自主练习，提高运用动词不定式的能力。八、板书设计8.1 动词不定式的构成8.1.1 板书：“to + 动词原形”。8.1.2 板书示例：To see is to believe.8.1.3 板书不同成分的运用示例：主语、宾语、表语。8.2 动词不定式的用法8.2.1 板书：主语、宾语、表语。8.2.2 板书示例：I have something to tell you.8.2.3 板书示例：

5、His plan is to go to China.九、作业设计9.1 巩固练习9.1.1 教师布置动词不定式的编写练习。9.1.2 练习要求：运用动词不定式，完成主语、宾语、表语等句子成分的练习。9.1.3 教师提供练习答案，供学生参考。9.2 拓展练习9.2.1 教师布置动词不定式的应用文写作练习。9.2.2 练习要求：运用动词不定式，编写一段小故事或描述一个场景。9.2.3 教师选取部分学生的作品进行点评和指导。十、课后反思及拓展延伸10.1 教学效果评估10.1.1 教师通过课后问卷调查了解学生对动词不定式知识的掌握程度。10.1.2 分析学生的练习和作业，评估学生对动词不定式的运用

6、能力。10.1.3 总结教学过程中的优点和不足，为下一步教学提供改进方向。10.2 拓展延伸10.2.1 教师引导学生思考动词不定式在实际生活中的应用场景。10.2.2 教师推荐相关的英语学习资源，帮助学生进一步深入学习。10.2.3 鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，提高口语表达能力。重点和难点解析1.1 课程背景1.1.1 动词不定式在现代英语中使用广泛，是英语学习者必须掌握的重要语法知识点。1.1.2 通过本课程的学习，学生将能够理解和运用动词不定式，提高英语口语和写作能力。1.1.3 本课程将通过实例分析和练习，帮助学生掌握动词不定式的用法。二、知识点讲解2.1 动词不定式的定义2.1.

7、1 动词不定式是一个没有主语和宾语的动词形式。2.1.2 动词不定式通常由“to + 动词原形”构成。2.1.3 动词不定式可以作为主语、宾语、表语等句子成分。三、教学内容3.1 动词不定式的基本用法3.1.1 作为主语3.1.1.1 例如：“To see is to believe.”3.1.2 作为宾语3.1.2.1 例如：“I have something to tell you.”3.1.3 作为表语3.1.3.1 例如：“His plan is to go to China.”四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 学生能够理解动词不定式的概念和构成。4.1.2 学生能够掌握动词不

8、定式的基本用法。4.1.3 学生能够在实际语境中正确运用动词不定式。五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 学生对动词不定式的理解和运用。5.1.2 学生对动词不定式在不同句子成分中的运用。5.1.3 学生对动词不定式在实际语境中的运用。5.2 教学重点5.2.1 学生能够理解和掌握动词不定式的概念和构成。5.2.2 学生能够掌握动词不定式的基本用法。5.2.3 学生能够在实际语境中正确运用动词不定式。六、教具与学具准备6.1 教学PPT6.1.1 包含动词不定式的构成和用法示例。6.1.2 包含动词不定式在不同句子成分中的运用示例。6.1.3 包含动词不定式在实际语境中的运用示例。6.

9、2 练习题6.2.1 包含动词不定式的编写练习。6.2.2 包含动词不定式的应用文写作练习。6.2.3 包含动词不定式的口语表达练习。七、教学过程7.1 导入环节7.1.1 教师通过提问方式引导学生思考动词不定式的概念。7.1.2 教师给出动词不定式的定义和构成。7.1.3 教师通过实际语境展示动词不定式的用法。7.2 知识讲解环节7.2.1 教师详细讲解动词不定式的构成和用法。7.2.2 教师通过实例分析，让学生理解动词不定式在句子中的不同成分的运用。7.2.3 教师引导学生进行小组讨论，加深对动词不定式的理解。7.3 练习环节7.3.1 教师布置动词不定式的编写练习。7.3.2 教师提供练习答案，供学生参考。7.3.3 教师选取部分学生的作品进行点评和指导。八、拓展延伸8.1 教学效果评估8.1.1 教师通过课后问卷调查了解学生对动词不定式知识的掌握程度。8.1.2 教师分析学生的练习和作业，评估学生对动词不定式的运用能力。8.1.3 教师总结教学过程中的优点和不足，为下一步教学提供改进方向。8.2 拓展学习8.2.1 教师引导学生思考动词不定式在实际生活中的应用场景。8.2.2 教师推荐相关的英语学习资源，帮助学生进一步深入学习。8.2.3 教师鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，提高口语表达能力。